問(wèn)渠那得清如許

李桂蘭

摘 要：小學(xué)作文是展現(xiàn)小學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，作文教學(xué)也是檢查教學(xué)水平的重要指標(biāo)之一。小學(xué)生的作文要求主要是，在能完整表達(dá)意思的情況下，盡量做到文筆優(yōu)美，結(jié)構(gòu)清晰。小學(xué)階段，如果能提高好小學(xué)生的寫(xiě)作水平，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展會(huì)很大有裨益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；作文；方法探究

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）02-161-01

小學(xué)是學(xué)生語(yǔ)文作文起步的階段，學(xué)生剛剛接觸寫(xiě)作，有不少學(xué)生會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生極大的畏畏難情緒，甚至無(wú)從下筆。怎樣才能培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣？享受運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言表情達(dá)意成功交際的快樂(lè)？俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。只有激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，促使小學(xué)生自發(fā)自覺(jué)地練筆，才能更快更好的提高他們的寫(xiě)作水平。這么多年的語(yǔ)文教學(xué)生涯中，我作了不少嘗試，現(xiàn)將幾點(diǎn)膚淺體會(huì)羅列如下，請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、一場(chǎng)游戲即一場(chǎng)精彩的作文

對(duì)三四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以采用游戲活動(dòng)。游戲?qū)πW(xué)中年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可謂他們的天使和神圣權(quán)利。因此，在上第一次寫(xiě)作課時(shí)，我反復(fù)的設(shè)計(jì)作文案例，反復(fù)的在腦海中設(shè)想作文教學(xué)情景，力求讓學(xué)生在第一次接觸寫(xiě)作時(shí)，能夠?qū)?xiě)作產(chǎn)生廣泛興趣而不是害怕，能把自己親自參與的活動(dòng)用筆寫(xiě)下來(lái)，達(dá)到我手寫(xiě)我心的境地。教學(xué)中，我在學(xué)生進(jìn)行了口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)過(guò)這樣的環(huán)節(jié)：第一單元的作文內(nèi)容是寫(xiě)一寫(xiě)自己的課余生活，這個(gè)題目范圍廣。輔導(dǎo)之前，我決定先帶學(xué)生做兩個(gè)游戲。結(jié)束回到教室，引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)地回憶了游戲過(guò)程，說(shuō)的過(guò)程中，特別指導(dǎo)學(xué)生回憶剛才印象最深的片斷，并嘗試著讓學(xué)生加進(jìn)好詞好句，讓表達(dá)更生動(dòng)。人人參與做游戲，學(xué)生興趣高，有話可寫(xiě)，后來(lái)改作文時(shí)讓我大吃一驚，大部分學(xué)生把整個(gè)游戲過(guò)程寫(xiě)得清清楚楚，有的還用上了讓我意想不到的詞語(yǔ)。

二、寫(xiě)作就是美麗的訴說(shuō)

秋天是美麗的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)，秋天給人帶來(lái)美的感受，秋天給人以豐收的快樂(lè)。在上《秋天的雨》這一課時(shí)，我讓學(xué)生一邊讀一邊想，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好，課文的語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，先讓學(xué)生充分地讀，再引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀，讀出秋天的韻味，讀出秋天的美好，并且在理解，朗讀，背誦中，積累語(yǔ)言。學(xué)生對(duì)課文中的事物一點(diǎn)也不陌生，菊花，果樹(shù)，動(dòng)物，都是我們身邊比較熟悉的，課文用了多種修辭手法，有比喻，擬人等，我讓學(xué)生體會(huì)的同時(shí)，也讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你心中的秋天，班上大部分都是農(nóng)村孩子，身邊的變化對(duì)他們來(lái)說(shuō)太平常不過(guò)了，要是用語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)也太簡(jiǎn)單了，不過(guò)要把秋天說(shuō)得美卻有點(diǎn)困難，這時(shí)，我抓住課文，反復(fù)體會(huì)，先引導(dǎo)孩子仿照課文說(shuō)，有的孩子說(shuō)：秋天是一盒五顏六色的顏料，它把紅色給了蘋(píng)果，把黃色給了梨子，把金黃給了稻田。后來(lái)上口語(yǔ)交際時(shí)，很輕松就完成了，同時(shí)孩子們的作文就更精彩了，不但用上了平時(shí)積累的語(yǔ)句，還用上了自己創(chuàng)造的語(yǔ)句。我自己也感到了成功的喜悅。

三、寫(xiě)作是每天心靈的告白

我有一個(gè)習(xí)慣，讓學(xué)生寫(xiě)日記，要求不高，每天寫(xiě)你最感興趣的事，一百字左右，字?jǐn)?shù)少學(xué)生沒(méi)有壓力，盡量讓學(xué)生寫(xiě)出自己的感受，在上完《花鐘》一課時(shí)，我安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，選擇你最感興趣的事物來(lái)觀察，把全班分成幾個(gè)大組，家挨在一起的為一組，分工合作完成，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察的連續(xù)性，堅(jiān)持觀察一段時(shí)間，記錄員記錄好每天的新發(fā)現(xiàn)，到上第四次口語(yǔ)交際時(shí)，孩子們都紛紛說(shuō)出自己的新發(fā)現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)少部分學(xué)生語(yǔ)言平淡，此時(shí)我靈機(jī)一想，便讓我們班的同學(xué)到花壇里捉了幾只蝸牛來(lái)，孩子們便一擁而上，蝸牛放在桌子上，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

我層層遞進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小蝸牛的特點(diǎn)，生活習(xí)性，這與學(xué)生的認(rèn)真觀察是離不開(kāi)的。讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)日記對(duì)習(xí)作有很大的提高。

四、為有觀察活水來(lái)

在觀察情境的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。情境作文訓(xùn)練的特色一是創(chuàng)設(shè)情境，適應(yīng)學(xué)生形象思維的特點(diǎn)；二是重視情境體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和自我創(chuàng)新能力顯得尤為重要。小學(xué)語(yǔ)文教材里有很多的優(yōu)秀的作品，教師除了要教導(dǎo)學(xué)生如何賞析課文，也要鼓勵(lì)學(xué)生去寫(xiě)讀后感。學(xué)生觀察力的培養(yǎng)需要教師給予學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行觀察思考，然后再讓學(xué)生以文字或者口頭表達(dá)的方式表達(dá)出來(lái)，這樣可以讓學(xué)生樂(lè)于觀察、主動(dòng)觀察，能夠?qū)⒂^察到的事物應(yīng)用到作文的寫(xiě)作中來(lái)，提高學(xué)生作文內(nèi)容的充實(shí)性和創(chuàng)新性。

五、品讀經(jīng)典方能光亮人生

作文就是做人。多讀能激發(fā)想象，調(diào)動(dòng)大腦思維。量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升，沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累，學(xué)生是無(wú)法寫(xiě)好作文的。而小學(xué)生大多缺乏自覺(jué)性，只有不斷地鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量。我讓學(xué)生每天讀一篇文章，摘抄兩個(gè)好詞，一個(gè)好句，在力所能及的范圍內(nèi)力爭(zhēng)能背誦下來(lái)，并定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、兒童詩(shī)歌，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。還準(zhǔn)備利用班隊(duì)課、晨會(huì)時(shí)間，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺(jué)積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語(yǔ)言本身及其應(yīng)用的印象。這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫(xiě)作的語(yǔ)言資料庫(kù)不斷豐富完善了，寫(xiě)作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少，作文也能生動(dòng)起來(lái)。

總之，小學(xué)是人生中最美的一段時(shí)光，也是一個(gè)特殊的階段。平時(shí)要多進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的嘗試，為學(xué)生積累寫(xiě)作素材，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，樂(lè)于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界，寫(xiě)出一篇篇文質(zhì)兼美、情真意切的好作文。

參考文獻(xiàn)：

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