如何提高西藏小學教師的工作積極性

行巴

摘 要：如何提高教師的工作積極性，是一個值得廣大教育工作者思考的問題。本文緊密結(jié)合工作實際和西藏特點，從“加強職業(yè)道德教育，提高教師思想道德修養(yǎng)”“加大培訓力度，鼓勵教師自我提高”“建立健全管理制度，規(guī)范對教師的管理”“獎懲結(jié)合，為教師工作構(gòu)建正確導向”“加大投入，改善教師生活教學條件”等方面對如何提高西藏小學教師的工作積極性進行了探討。

關鍵詞：西藏；小學教師；積極性

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）02-145-01

自從大學畢業(yè)，我就在小學的教學一線崗位堅守。自從承擔所在小學的教務處工作以來，我對西藏小學教師的工作積極性及相關工作狀況有了一定的了解。下面，我結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗和西藏地區(qū)的實際情況，就如何提高西藏小學教師的工作積極性談談自己的體會與認識。

一、加強職業(yè)道德教育，提高教師思想道德修養(yǎng)

要想提高西藏小學教師的工作積極性，首先需要我們做的是加強對教師的職業(yè)道德教育，提高教師的思想道德修養(yǎng)。這一點不做好，就很難保證在繁瑣、繁重的工作中讓教師始終保持積極樂觀、昂揚向上的精神狀態(tài)。教師既是一個崇高的職業(yè)，同時又是一個責任重大的職業(yè)，被社會廣泛關注和重視，人們給與了我們很多耀眼的光環(huán)：“辛勤的園丁”“人類靈魂的工程師” ……教師職業(yè)作為一個偉大的職業(yè)，在工作中卻是一個普通和平凡的崗位。所以，作為教師，既要認識到教師職業(yè)對于學生、家庭和社會的重要性，更要認識到自己所從事的工作特別需要甘于平凡、樂于奉獻的精神。教師只有在思想上認識到教師職業(yè)的重要性，只有具備了為人師表、樂于奉獻、高風亮節(jié)的道德修養(yǎng)，意識到自身所肩扛的重任，才能以高度的責任心和飽滿的精神投入教育教學工作。

二、加大培訓力度，鼓勵教師自我提高

要想激發(fā)教師的工作熱情，提高他們的工作積極性，學校不僅要讓每位教師都有人生出彩的機會，更要為教師的成長和業(yè)務能力的提高創(chuàng)造條件。這就需要學校引導教師樹立終身學習理念，堅持在崗學習，加大對教師的校本培訓，并為教師提供外出學習、脫產(chǎn)培訓、掛職鍛煉等機會，鼓勵教師通過自考、函授培訓等提高學歷、能力。 這是當今社會對教師的時代要求，當今世界，經(jīng)濟社會飛速發(fā)展，科技進步日新月異，新事物層出不窮。因在不斷變化進步的社會環(huán)境里成長，小學生也呈現(xiàn)出許多新的特點，這是我們所有一線教師的共同感受。面對這些教育中出現(xiàn)的新問題，學生身上的新特點，作為教師，應該怎么去引導和教育學生，是值得我們廣大教師深刻思考和研究的問題。這就需要我們教師堅持在工作中繼續(xù)學習，研究新問題，適應新形勢。

三、建立健全管理制度，規(guī)范對教師的管理

古人說得好“不以規(guī)矩，不成方圓?！币胝{(diào)動西藏小學教師的工作積極性，作為學校沒有一套公平公正、科學可行的管理制度是不行的。就如每個學生都有自己的特點一樣，每一位老師也都有自己鮮明的特征。不同的教師在工作態(tài)度、業(yè)務能力、教學水平、責任擔當、為人處世、做事風格、遵紀守規(guī)、自我約束等方面都有所差別。為了嚴肅工作紀律，保證學校正常的教學工作秩序，學校就必須出臺一系列管理制度，規(guī)范對教師的管理，在運行中實行以制度管人。學校要想通過制度來約束教師行為，并藉此達到提高教師工作積極性的預期目的，在制度上要注意兩個方面：一是制度的公平公正性。如果出臺的制度不能體現(xiàn)公平公正，特別是在執(zhí)行中做不到公平公正，則可能會導致教師的不滿，適得其反，影響教師的工作積極性；二是制度的科學合理性。西藏有西藏的地域特點，每一個學校有每一個學校的實際情況。學校的教師管理制度的制定，都必須從西藏的實際出發(fā)，從學校的實際出發(fā)，要有可行性。否則，管理制度出來了，卻無法實行，最終成為一紙空文。

四、獎懲結(jié)合，為教師工作構(gòu)建正確導向

眾所周知，教師是一個良心活，教書育人是其本職工作。若提金錢，似乎是對教師工作的一種褻瀆，然而，在以經(jīng)濟建設為中心、實行市場經(jīng)濟的今天，如果我們只一味要求老師多付出，多奉獻，卻缺少一定的獎勵措施，久而久之，勢必影響老師的工作積極性。反之，如果我們對教師違反學校規(guī)章制度，不按時上下班，不認真做好備、教、改、輔等教學常規(guī)工作，對在教學中不負責、不盡職、不關心學生的行為不給予一定的處罰，也必將影響正常的教學秩序，既不利于營造積極向上的工作氛圍，并最終導致學校教育教學質(zhì)量的下滑。所以，對于西藏的小學而言，必須建立一套合理的獎懲制度，為教師構(gòu)建正確的導向，獎懲結(jié)合，落到實處。對于那些工作認真負責，工作業(yè)績突出的，給予一定的精神和物質(zhì)獎勵，引導全校教師積極向上；對于那些在工作中推諉扯皮、吊兒郎當、做一天和尚撞一天鐘——得過且過、不遵守學校規(guī)章制度、沒責任心、不認真履職的教師，給予一定的精神和物質(zhì)處罰，以儆效尤，殺雞駭猴。通過獎懲結(jié)合，營造學校人人肯干活，人人爭活干的良好氛圍。

五、加大投入，改善教師生活教學條件

自1951年西藏和平解放以后，中央政府一直非常關心西藏的經(jīng)濟社會發(fā)展，對西藏的教育事業(yè)給予了大力支持，特別是改革開放以后，中央對西藏的教育投入是越來越大，但由于受西藏地域廣闊、地廣人稀、高寒缺氧、交通不便等條件的限制，目前在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)特別是農(nóng)牧區(qū)的小學，教學與生活條件相對還比較差。這對這些小學老師的工作積極性是有一定影響的。作為教育行政管理部門和學校還應加大投入，不斷改善教師的生活教學條件。只有條件改善了，我們才不僅能留住教師的人，更能留住教師的心，讓教師安心扎根學校，全身心地投入教育教學工作，增加學校對教師的吸引力，激發(fā)教師的工作熱情，提高工作積極性。

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