如何通過(guò)誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提升

謝晶

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）02-067-01

著名數(shù)學(xué)教授華羅庚說(shuō)：“語(yǔ)文天生重要”。的確，在日常生活中，語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的天地是極為廣闊的，參加學(xué)校組織的朗誦、演講比賽，欣賞精彩絕倫的文藝節(jié)目，打電話(huà)和親人暢談心境……語(yǔ)文和我們的生活密不可分，語(yǔ)文使我們的生活豐富多彩。小學(xué)這一階段誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)起著極其重要的作用，能夠在潛移默化中影響其人格的形成，經(jīng)常誦讀國(guó)學(xué)能夠?qū)W(xué)生在積詞累句、品味優(yōu)美佳句、培養(yǎng)良好的人文情懷有著極其重要的作用，因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典。

國(guó)學(xué)經(jīng)典猶如一座座取之不盡的寶藏，積攢著人類(lèi)智慧的結(jié)晶；國(guó)學(xué)經(jīng)典猶如一顆顆夏日的繁星，指引著我們前進(jìn)的方向，為了讓國(guó)學(xué)經(jīng)典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血液，我校把經(jīng)典文化的傳承作為學(xué)校建設(shè)的一個(gè)重要的組成部分，語(yǔ)文課堂也順理成章地成了國(guó)學(xué)教育和學(xué)校建設(shè)的的紐帶。

我通過(guò)多年語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出以下幾點(diǎn)方法，與各位語(yǔ)文教學(xué)工作者共同探討。

1、課堂三分鐘抓成效

俗話(huà)說(shuō)：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?？梢?jiàn)誦讀在學(xué)習(xí)中起到不容忽視的作用，國(guó)學(xué)經(jīng)典涵蓋了唐詩(shī)宋詞、四書(shū)五經(jīng)，在課前三分鐘誦讀不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生的注意力，還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和寫(xiě)作的能力。只有反復(fù)誦讀課文，對(duì)文章達(dá)到“熟讀成誦”的地步，才會(huì)體會(huì)到其中的奧妙所在，才會(huì)在文章的謀篇布局和遣詞造句方面達(dá)到一種“只可意會(huì)，不可言傳”的境界，國(guó)學(xué)經(jīng)典的名言警句、優(yōu)美段落不斷地被吸收、積累，學(xué)生的表達(dá)能力、寫(xiě)作能力自然而然地得以提高。讀寫(xiě)本身就是一個(gè)有機(jī)的整體，相互促進(jìn)、相互提高?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”說(shuō)的也是這個(gè)道理。

2、在語(yǔ)文課堂上滲透國(guó)學(xué)教育

國(guó)學(xué)經(jīng)典濃縮了人文科學(xué)和自然科學(xué)等多方面知識(shí)的結(jié)晶，可以說(shuō)一首好詩(shī)就是一道美麗的風(fēng)景。從漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲”中，可以讓學(xué)生明白如果小時(shí)候不認(rèn)真學(xué)習(xí)，到老了的時(shí)候后悔也沒(méi)用，從而教育學(xué)生趁年少，認(rèn)真學(xué)習(xí)更多的科學(xué)文化知識(shí)，爭(zhēng)取為中華民族的偉大復(fù)興出一份力；從陸游《示兒》“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”中，學(xué)生懂得了怎樣愛(ài)國(guó)；從屈原《離騷》“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”中，學(xué)生明白了為了崇高的理想，堅(jiān)持不懈的追求態(tài)度，可見(jiàn)，在聲情并茂的經(jīng)典誦讀中，讓學(xué)生輕松記住一生受用的禮義廉恥，懂得謙卑，懂得真誠(chéng)，懂得仁孝。

3、課外閱讀中有效拓展

國(guó)學(xué)經(jīng)典是我們炎黃子孫的魂，經(jīng)過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典的熏陶，不僅能使小學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，還能使他們懂得尊老敬幼、關(guān)愛(ài)他人的道理，促進(jìn)未成年人身心的健康發(fā)展。中華上下五千年，給我們炎黃子孫積攢了大量的精神財(cái)富，《弟子規(guī)》是我們?nèi)松牡谝灰?guī)，是我們前進(jìn)道路上的指明燈；《千字文》是由一千個(gè)不同的漢字組成，不僅可以教人識(shí)文斷字，還可以讓我們懂得很多做人的道理，作為語(yǔ)文老師，我在課外經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》等，并成立了國(guó)學(xué)誦讀興趣小組，讓學(xué)生在愉快的研讀中體會(huì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的魅力，遇到難于理解的問(wèn)題，小組通力合作，翻閱相關(guān)課外書(shū)籍，共同解決誦讀國(guó)學(xué)中遇到的難題。

4、營(yíng)造誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的氛圍

好玩、活潑是小學(xué)生的天性，讓學(xué)生通過(guò)故事、小品、朗誦、游戲、舞蹈等方式把國(guó)學(xué)經(jīng)典呈現(xiàn)出來(lái)的話(huà)，別有一番風(fēng)味。成語(yǔ)是中華民族文化瑰寶中的一顆夜明珠，正確地使用它，往往能起到言簡(jiǎn)意賅、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。小學(xué)語(yǔ)文教材中有很多經(jīng)典的國(guó)學(xué)故事，如成語(yǔ)、寓言故事《揠苗助長(zhǎng)》、《守株待兔》、《濫竽充數(shù)》等，在課堂中開(kāi)展以這些成語(yǔ)故事為主要內(nèi)容的游戲表演，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的濃厚興趣，還能有效提高小學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)唐詩(shī)宋詞時(shí)，讓學(xué)生充分了解這篇文章的文化背景，再通過(guò)“詩(shī)歌朗誦會(huì)”來(lái)加深對(duì)古詩(shī)詞的理解，從而身臨其境地體會(huì)作者創(chuàng)作時(shí)的思想感情。

5、習(xí)作中深入體現(xiàn)讀書(shū)成果

舉行有益的活動(dòng)是課內(nèi)語(yǔ)文的擴(kuò)展，是語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用，活動(dòng)能激發(fā)主動(dòng)探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，有助于提高學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力。 家鄉(xiāng)有一青屏山，基于學(xué)生枯燥乏味的課業(yè)負(fù)擔(dān)，決定“放飛”“籠中鳥(niǎo)”，讓他們回歸大自然 。 僅就青屏山的美景，學(xué)生就能巧妙地和?桂林山水?及?林海?有機(jī)地結(jié)合起來(lái) 。 作家陳森說(shuō)：“桂林山水甲天下”，而學(xué)生則說(shuō)“新密青屏美景佳” 。學(xué)生在文中寫(xiě)道：“青屏山自山腳到山頂長(zhǎng)滿(mǎn)了萬(wàn)古長(zhǎng)青的松柏，放眼望去，林邊的殘雪不是泛著白色的浪花嗎？”沒(méi)有講過(guò)以上兩篇文章，沒(méi)有親自目賭青屏山的芳容，沒(méi)有身臨其境.能有文美與景美的交融嗎？

在“我是主人”的學(xué)習(xí)氛圍中，語(yǔ)文學(xué)習(xí)將實(shí)現(xiàn)平等的，民主的對(duì)話(huà)，課堂應(yīng)是寬容的，是民主的，容忍學(xué)生說(shuō)“我認(rèn)為”，. “我不同意”，也允許教師大膽提出自己的“一家之言”。通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀與學(xué)習(xí)，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使師生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文真的是如坐春風(fēng)。因?yàn)檎Z(yǔ)文是人的精神家園。人文精神就是人的精神，母語(yǔ)教育就是人的教育，語(yǔ)文素養(yǎng)就是人的素養(yǎng)。