淌過我心的流水

陳俊彥

來自智慧之巔的流水從知識的泉眼里汩汩流下，那名為書籍的流水豐盈靈動，淌過我的心靈，思緒便駕一葉扁舟，順流而下，泛舟五湖……

水潤萬物，書潤心底。水流緩緩淌下，四周的萬物皆備受滋潤，養(yǎng)得通體靈氣；書籍本本過眼，我干涸的心底漸漸濕潤，煥發(fā)新生活力。最先閱讀的自然是些淺顯易懂的小故事，它們盡管短小、通俗，但其中蘊含的道理卻是深刻而令人回味無窮的。流水靜靜地淌過我心，我讓書籍浸潤心底。

水漫稻田，書漫心田。水流涓涓淌下，淌過稻田，水稻汲取著水中的養(yǎng)分，等待夏日飄散稻花香味；書籍部部過眼，淌過心田，我萃取著書中的知識，準備來日釋放書生意氣。我沉浸于詩詞歌賦之中，漫灌著心田。三閭大夫在《楚辭·離騷》里，以“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”表報國之心；曹操《觀滄?！?，昂揚奮發(fā)，高歌“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”；摩詰先生在《竹里館》中“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯”，表現出悠然閑適的心境和自得其樂的情趣；東坡居士在《江城子·密州出獵》中，用“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”抒發(fā)滿腔豪情。流水靜靜地淌過我心，我讓書籍彌漫心田。

水繞故城，書繞心間。水流潺潺淌下，環(huán)繞著小城，守護著一方水土；書籍排排過眼，縈繞在心間，養(yǎng)育出滿腹經綸。我在書籍中領略大千世界：讀《三國演義》，我見識到諸葛孔明舌戰(zhàn)群儒的智者風采；讀《水滸傳》，我品味到梁山好漢嫉惡如仇的英雄氣概；讀《西游記》，我學習到孫悟空的肝膽相照，明辨是非；讀《紅樓夢》，我體會到封建社會由盛而衰的歷史必然。“四大名著”是奠定我見多識廣的又一塊巨大的基石。流水靜靜地淌過我心，我讓書籍圍繞心間。

水盈汪洋，書盈心海。水流滾滾淌下，匯入無邊滄海；書籍層層過眼，聚于浩瀚心海。名家的筆觸給我以人生的啟迪：讀冰心的小詩，我感悟到了純真細膩的情感；讀培根的隨筆，我體會到了透徹深邃的哲理；讀傅雷的家書，我明白了謙虛處世、嚴謹行事的做人真諦；讀魯迅的文集，我獲得了生命不息、奮斗不止的堅韌意志。流水靜靜地淌過我心，我讓書籍充盈心海。

思緒乘著孤舟，在淌過我心的流水上自由飄蕩……書籍如流水，流水終究將匯入滄海，無盡的書籍聚集，便如滄海。滄海即人生，人生即滄海。

點評

作者開門見山，點明書是流水，十分精當。接下來作者采用并列式的結構，分別以“萬物，稻田，故城，汪洋”與“心底，心田，心間，心?！毕啻钆?，由小及大，由淺入深分別舉例說明書籍與自己的關系正如水與萬物的關系，可見書對作者的影響之深。大量引用豐富貼切，可以看出作者博覽群書，學識淵博。排比句式一氣呵成，段落之間銜接連貫，語言絢麗，文采斐然，展現了作者較深的語言功底。

（石作美）