周進(jìn)祥
[摘 要] 隨著綜合素質(zhì)教育理念在職業(yè)教育中的普及,中職學(xué)校的德育教育工作也越來(lái)越受到重視。目前中職學(xué)生多為“90后”和“00后”,正處在個(gè)性張揚(yáng)、自控力薄弱、辨別力差的青春期,基于學(xué)生的這一身心發(fā)展特點(diǎn),對(duì)中職的德育教育教學(xué)開(kāi)展也提出了特殊的要求。以學(xué)生的身心發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),對(duì)中職德育教育教學(xué)的具體方案進(jìn)行探究。
[關(guān) 鍵 詞] 中職;德育教育;身心發(fā)展;教學(xué)策略
[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603(2017)30-0274-01
社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提升了對(duì)人文素養(yǎng)的要求,也給職業(yè)人才的素質(zhì)培養(yǎng)提出了更高的要求。中職學(xué)生多處于青春期,不論從心理還是生理層面都還處在重要的發(fā)展階段,在這時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的德育教育引導(dǎo),對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)發(fā)展和職業(yè)生涯發(fā)展有重要的影響。
一、中職學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步,先進(jìn)的教育理念改革在職業(yè)教育中得到了普及。德育教育作為綜合素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,在職業(yè)院校中的開(kāi)展也越來(lái)越受到重視。目前職業(yè)院校的學(xué)生多為“90后”和“00后”,學(xué)生的成長(zhǎng)背景影響著學(xué)生的身心整體發(fā)展。因此,要做好中職的德育教育教學(xué),首先要明確目前中職學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),以此為出發(fā)點(diǎn)做出具體的教學(xué)規(guī)劃。
(一)個(gè)性鮮明、張揚(yáng)
“90后”與“00后”最鮮明的特點(diǎn)就是追求個(gè)性,這也與當(dāng)前的社會(huì)文化潮流有著一定的影響。獨(dú)生子女人數(shù)增多,即使不是獨(dú)生,家庭對(duì)每個(gè)孩子教育與成長(zhǎng)上的關(guān)注度也越來(lái)越高。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)集體生活的適應(yīng)能力減弱,學(xué)生之間容易發(fā)生矛盾。
(二)心理和生理早熟
信息化時(shí)代的來(lái)臨,使這一代青少年接觸到了更多的信息知識(shí),使他們?cè)谛睦戆l(fā)展的速度上明顯加快。此外各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的攝入量增大,生理成熟的速度也逐漸加快。這樣的背景下,導(dǎo)致學(xué)生的青春期特征愈加明顯,如果不能受到良好的德育教育,對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生不良的影響作用。
(三)思想單純?nèi)狈Ρ鎰e與自控力
作為父母的“心頭好”,“90后”和“00后”大多是被全家捧在手心中呵護(hù)著長(zhǎng)大的,因此自主能力普遍較差。他們的思想更為單純直接,缺乏警惕和自我保護(hù)意識(shí)。此外,他們對(duì)各種新鮮事物充滿好奇心,而對(duì)自身缺乏約束力,各種不良嗜好容易在這一群體中持續(xù)蔓延。因此,需要及時(shí)地通過(guò)德育教育手段幫助學(xué)生進(jìn)行約束和修正。
二、中職德育教育教學(xué)的具體策略
面對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展問(wèn)題,中職德育教育教學(xué)就需要有新的教學(xué)對(duì)策。在中職德育教育開(kāi)展的過(guò)程中要抓住創(chuàng)新、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)等要點(diǎn),進(jìn)行具體的中職德育教育建設(shè)發(fā)展。
(一)德育教育創(chuàng)新
針對(duì)目前中職德育的新生源,在開(kāi)展德育教育工作的過(guò)程中應(yīng)該以新生源的身心發(fā)展特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn),針對(duì)不同的新問(wèn)題進(jìn)行有目的的改革。
1.德育教育師資的創(chuàng)新培養(yǎng)。作為中職德育教育教學(xué)的主力,教師對(duì)德育教學(xué)效果有著直接的影響。因此要開(kāi)展中職德育教育創(chuàng)新,應(yīng)該先對(duì)師資進(jìn)行創(chuàng)新培養(yǎng)。例如,選聘學(xué)科領(lǐng)頭人,以專兼職的多樣化形式,對(duì)中職德育教育教師隊(duì)伍進(jìn)行擴(kuò)建。將德育評(píng)價(jià)與教師的評(píng)定、晉升和待遇等掛鉤,促進(jìn)教師自身德育素質(zhì)的提升。定期組織教師德育交流培訓(xùn),對(duì)新的思想觀點(diǎn)、教學(xué)理念等進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
2.德育知識(shí)的創(chuàng)新解讀。德育教育的開(kāi)展應(yīng)貼近學(xué)生的生活與實(shí)際,對(duì)德育知識(shí)的解讀也應(yīng)該保持與時(shí)俱進(jìn),符合時(shí)代的特征。例如,理論課程學(xué)習(xí)過(guò)程中,要聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)話題讓學(xué)生探討得出實(shí)際的德育內(nèi)涵。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。例如,隨著時(shí)代的發(fā)展青少年問(wèn)題種類也越來(lái)越多,應(yīng)該將這些問(wèn)題大膽地以社會(huì)實(shí)例為載體引入課堂,幫助學(xué)生提前打好德育理論基礎(chǔ),從而以正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀來(lái)應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。
3.德育教育教學(xué)的形式創(chuàng)新。傳統(tǒng)的德育教育形式較為枯燥,缺乏師生間的互動(dòng),學(xué)生的課堂主體地位不夠突出。在新形勢(shì)下,除了進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)模式外,還可以拓展網(wǎng)絡(luò)教育形式。例如,建立校園德育微博平臺(tái)或微信公眾賬號(hào),除了可以向?qū)W生及時(shí)傳遞一些德育熱點(diǎn)新聞之外,還可以與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動(dòng),讓學(xué)生更積極主動(dòng)地參與德育學(xué)習(xí)。
(二)德育教育針對(duì)性培養(yǎng)
1.培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)性。目前的中職學(xué)生普遍存在社會(huì)適應(yīng)性差的問(wèn)題,因此在實(shí)際的教學(xué)中就應(yīng)該針對(duì)這一問(wèn)題,模擬一些社會(huì)情境,讓學(xué)生在其中扮演一些真實(shí)角色,獲得真實(shí)的情感體會(huì),從而促進(jìn)德育教育效果。
2.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立責(zé)任感。中職學(xué)生畢業(yè)之后大部分就直接步入社會(huì)工作了,因此在中職德育教育工作中的一個(gè)重要任務(wù)就是幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,并在此基礎(chǔ)上樹(shù)立責(zé)任感。讓學(xué)生更加明確自己在社會(huì)活動(dòng)中的責(zé)任和義務(wù),從而更好地規(guī)范自己的行為。
三、總結(jié)
德育教育作為人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容,在中職學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃中占據(jù)著重要地位。老師應(yīng)該以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn),對(duì)其教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新,讓中職德育教育水平保持穩(wěn)步發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
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