基于項(xiàng)目導(dǎo)向的數(shù)字電路教學(xué)方法探索

張九華

[摘 要] 為了能夠提高數(shù)字電路課程課堂教學(xué)的效率，打破傳統(tǒng)低效課堂的狀態(tài)，著重從教學(xué)方法入手，進(jìn)行以項(xiàng)目為導(dǎo)向的教學(xué)模式探討。旨在激發(fā)學(xué)生對數(shù)字電路的興趣，從而提高對數(shù)字電路課程的積極性，在課堂活動(dòng)中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，將傳統(tǒng)被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)改變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

[關(guān) 鍵 詞] 項(xiàng)目導(dǎo)向；數(shù)字電路；教學(xué)方法

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）25-0202-01

在電子信息類和計(jì)算機(jī)類學(xué)科專業(yè)課當(dāng)中，數(shù)字電路課程是最為基礎(chǔ)的，在整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)中也是必不可少的課程之一。當(dāng)今時(shí)代是信息化技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，對于數(shù)字電路課程的教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，尤其是在對口職教師資人才培養(yǎng)方面，使用項(xiàng)目導(dǎo)向的方式進(jìn)行數(shù)字電路課程的教學(xué)正是一種有益的探索和嘗試。這種教學(xué)方式的核心就是激發(fā)學(xué)生對數(shù)字電路的興趣，從而提高對數(shù)字電路課程的積極性，在課堂活動(dòng)中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，將傳統(tǒng)被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)改變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，本文將著重討論如何實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向式的數(shù)字電路教學(xué)方法的核心思想。

一、項(xiàng)目導(dǎo)向式教學(xué)方法簡述

簡單地講，項(xiàng)目化教學(xué)方法就是把完成工程實(shí)踐項(xiàng)目作為任務(wù)，而在完成任務(wù)的過程當(dāng)中，一定會運(yùn)用到有關(guān)數(shù)字電路課程方面的知識。實(shí)際上，在學(xué)生成功地完成了整個(gè)工程實(shí)踐項(xiàng)目的時(shí)候，也就是能夠?qū)τ诶碚撝R有靈活的運(yùn)用，體現(xiàn)學(xué)生對整個(gè)知識的掌握程度。另外，在這個(gè)過程中，授課教師也能夠在第一時(shí)間了解并掌握學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，可以對存在的問題及時(shí)進(jìn)行針對性的引導(dǎo)和答疑。以項(xiàng)目作為導(dǎo)向，也充分鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，去通過解決實(shí)際問題，找到自己對于課程掌握的薄弱點(diǎn)。因此，項(xiàng)目化教學(xué)不僅有利于教師提高數(shù)字電路課程教學(xué)的效率，更能夠幫助學(xué)生提高解決實(shí)際項(xiàng)目的能力。

二、項(xiàng)目導(dǎo)向式教學(xué)實(shí)施方式

（一）確定教學(xué)項(xiàng)目

數(shù)字電路教學(xué)是通過具體的項(xiàng)目來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，所以確定一個(gè)科學(xué)的項(xiàng)目就顯得尤為重要。項(xiàng)目的設(shè)計(jì)不僅僅要能夠抓住教材當(dāng)中的重要知識點(diǎn)，對于整個(gè)教材知識進(jìn)行靈活的運(yùn)用，體現(xiàn)教學(xué)過程當(dāng)中的思維邏輯性。就數(shù)字電路課程而言，其主要內(nèi)容是組合邏輯電路和時(shí)序邏輯電路的分析和設(shè)計(jì)。因此，確立的項(xiàng)目一定要圍繞這兩個(gè)核心知識模塊，并且要具備一定的概括性、趣味性，讓學(xué)生對課程項(xiàng)目產(chǎn)生極大的興趣，從而提高對數(shù)字電路課程的效率。例如，在進(jìn)行數(shù)字電路教學(xué)的過程當(dāng)中，可以通過設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)字電子鐘，讓教學(xué)項(xiàng)目顯得更為有趣。在完成設(shè)計(jì)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生對涉及的主要知識及相關(guān)知識進(jìn)行有目的地學(xué)習(xí)和掌握，做到“以用促學(xué)”，以求更好的學(xué)習(xí)效果。

（二）開展項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)

一般情況下，對于學(xué)生來說，進(jìn)行數(shù)字電子鐘的項(xiàng)目研究，仍然存在著很大的問題。在教學(xué)時(shí)應(yīng)該對于項(xiàng)目進(jìn)行細(xì)致的分解，讓數(shù)字電路知識，由淺入深地應(yīng)用到整個(gè)工程項(xiàng)目中。一般可以分解為顯示譯碼單元、計(jì)數(shù)器設(shè)計(jì)單元等。顯示譯碼單元子項(xiàng)目主要鍛煉的是學(xué)生對組合邏輯電路的分析和設(shè)計(jì)能力。這一項(xiàng)目的確立主要是為了提高學(xué)生對邏輯電路設(shè)計(jì)進(jìn)行組合，進(jìn)而找到正確的方法。計(jì)數(shù)器單元子項(xiàng)目主要涉及時(shí)序邏輯電路方面的知識，鍛煉學(xué)生對時(shí)序邏輯電路的分析和設(shè)計(jì)能力。而這一部分也是進(jìn)行數(shù)字電子鐘的重要單元。這一項(xiàng)目主要是為了能夠提高學(xué)生對計(jì)數(shù)器芯片原理掌握，了解具體操作的相關(guān)步驟。

（三）考核項(xiàng)目完成情況

在完成工程項(xiàng)目的過程當(dāng)中，教師也需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及實(shí)際數(shù)字電路操作技術(shù)，進(jìn)行相關(guān)的考核與評價(jià)。當(dāng)然，這也可以有效地激發(fā)學(xué)生提高對數(shù)字電路課程的重視程度，從而認(rèn)真對待整個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)。只要學(xué)生嚴(yán)肅對待教學(xué)活動(dòng)，就能夠有意識地將數(shù)字電路知識靈活地運(yùn)用于項(xiàng)目活動(dòng)中。如果缺乏考核，學(xué)生便會失去完成項(xiàng)目的動(dòng)力與熱情，降低對數(shù)字電路課程的學(xué)習(xí)效率。對學(xué)生進(jìn)行工程項(xiàng)目完成的考核不僅僅包括學(xué)生的表現(xiàn)情況，還包括學(xué)生與學(xué)生之間的合作能力、解決問題的能力。這些方面都應(yīng)該占據(jù)一定的比例，從而讓學(xué)生的綜合能力得到客觀的體現(xiàn)。同時(shí)，通過這種教學(xué)考核方式，教師可以對學(xué)生的綜合素質(zhì)及時(shí)地進(jìn)行考查，幫助學(xué)生進(jìn)行改正。

綜上所述，隨著電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的數(shù)字電路理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)分開進(jìn)行的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前人才培養(yǎng)模式的需要，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)模式改革是非常必要的。本文提到的基于項(xiàng)目導(dǎo)向的數(shù)字電路教學(xué)模式理念，是以培養(yǎng)對口職教師資人才的前提下提出的，但同時(shí)也適用于相關(guān)專業(yè)普通的應(yīng)用性人才培養(yǎng)，也希望能夠?qū)ζ渌麘?yīng)用型課程的教學(xué)起到有益的參考作用。

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