網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在高職院校教學(xué)中的運用現(xiàn)狀分析

錢鋒

[摘 要] 伴隨教學(xué)信息化趨勢的不斷增強，信息化教學(xué)環(huán)境已經(jīng)成為教育實現(xiàn)現(xiàn)代化不可缺少的要素之一。對高職院校而言，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不僅能夠增加學(xué)生的信息容量，而且可以提升信息傳送速度，在優(yōu)化師生互動方面占據(jù)極大的優(yōu)勢。對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在高職院校教學(xué)中運用現(xiàn)狀進行全面分析，希望可以為高職院校教學(xué)提供一定建議。

[關(guān) 鍵 詞] 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源；高職院校；教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）25-0074-02

為了更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育資源的作用，各個高職院校紛紛改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，組建有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺。在此背景下，網(wǎng)絡(luò)教育資源的運用效率大幅度提升，不僅大大加深了教學(xué)的深度，而且明顯拓展了教學(xué)的廣度，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的改善有很大幫助。[1]但是，在網(wǎng)絡(luò)教育資源的運用過程中還存在不少問題，它們的存在限制了網(wǎng)絡(luò)教育資源更好地推動高職院校教學(xué)質(zhì)量的提升。所以，下面將對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的運用現(xiàn)狀進行全方位分析。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在高職院校教學(xué)中的運用現(xiàn)狀

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源發(fā)展不均衡

當前，國內(nèi)高職院校在運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的過程中，對何謂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的概念比較模糊，他們大多將大部分精力聚集在如何提升網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)方面，大力研發(fā)新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，打造高效運用平臺，而在教學(xué)過程中能夠運用到的資料等教學(xué)資源具體內(nèi)容方面的建設(shè)力度相對不足，致使高職院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源軟硬件建設(shè)嚴重失衡，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的運用流于形式，對學(xué)生的成長具有決定性作用的資源卻依然薄弱。高職院校想要實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的豐富多彩，必須將發(fā)展的重心放在如何挖掘網(wǎng)絡(luò)教學(xué)材料的深度，讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的軟硬件建設(shè)保持同步。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享程度不高

高職院校在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享的結(jié)果極不理想。在這一進程中，不僅其共享的方式過于單一，其內(nèi)容也停留在表層，共享的教育理念也比較陳舊，可以共享的優(yōu)質(zhì)資源數(shù)量極為稀少。[2]因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享程度較低，能夠輻射的受益面也不夠?qū)拸V。

（三）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的安全無法保障

安全問題是高職院校運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的過程中遇到的最嚴重的問題。首先，它受到的病毒威脅極大。一方面，進入高職院校的學(xué)生有著極強的好奇心，他們對神秘的黑客有著近乎崇拜的心理。在此心理的推動之下，校園網(wǎng)絡(luò)成為他們最好的攻擊對象。另一層面，伴隨網(wǎng)絡(luò)的不斷推廣，網(wǎng)絡(luò)病毒的推新速度越來越快。特別是最近幾年，黑客們利用病毒讓很多重要信息直接暴露，促使高職院校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的安全系數(shù)直線下降。其次，盜版資源的使用給木馬等破壞性代碼提供了可乘之機。再次，沒有安排專項資金，對安全的保護不到位。隨著網(wǎng)絡(luò)重要性的日漸突出，高職院校對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的關(guān)注度也有了極大提升，但是多數(shù)將發(fā)展的重心放于硬件設(shè)備的投放之上，速度得以提升，規(guī)模明顯擴張，而對這些資源的安全問題卻比較漠視，無法得到妥善維護。加之最初高職院校的計算機多數(shù)沒有連接網(wǎng)絡(luò)，其安全層面的問題并不明顯，這也導(dǎo)致高職院校師生基本上沒有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的安全意識，其在使用這些資源的時候，多數(shù)只明白如何運用，但是對其安全方面的問題基本上一竅不通。一旦這些資源被病毒感染，在很短的時間內(nèi)就會將高職院校內(nèi)的正常生活秩序擾亂。[3]最后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的防護體系存在漏洞。當前，高職院校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的安全防護體系還存在一定缺陷，不僅沒有設(shè)置獨立的管控部門，也沒有對師生實施安全防護教育。職責(zé)劃分沒有到位，一旦出現(xiàn)問題，只會相互推諉，不能第一時間找到問題關(guān)鍵所在，盡量減少損失。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的防護工作不僅是網(wǎng)絡(luò)中心的職責(zé)，使用者以及技術(shù)人員都需要履行相應(yīng)的職責(zé)。學(xué)校的管理人員也應(yīng)該提供最大的支持，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的安全提供全方位的保障。

二、高職院校改善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源運用的意見

（一）深化對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的研究

當前大多高職院校對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的認識還停留在表面階段，覺得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源就是一些網(wǎng)絡(luò)平臺和網(wǎng)站，對平臺上展現(xiàn)的內(nèi)容則很少關(guān)注，這是舍本逐末的做法。因此，高職院校想要提升其網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的質(zhì)量，讓其更好地發(fā)揮效用，必須加大對網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容的研究，盡量拓展其廣度和深度，將更多高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)資源聚集在平臺之上，幫助學(xué)生拓展知識面，提升實踐操作能力，為學(xué)生整體素質(zhì)的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）做好網(wǎng)站建設(shè)，提升網(wǎng)絡(luò)共享質(zhì)量

高職院校想要更好地進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享，必須加大網(wǎng)站建設(shè)力度，全力打造一批集思想性以及服務(wù)性等多種性能為一體的教育主題平臺。依托這樣的平臺，師生不僅能夠獲取學(xué)習(xí)所需的知識，而且能夠在此平臺上進行溝通和討論，深化對知識的認識，幫助知識掌握更為牢固。對傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)資源進行整理，將其詳細編寫出來，增加宣傳內(nèi)容，讓學(xué)生在完成好本職學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，能夠掌握更多的關(guān)于就業(yè)、心理健康等各方面的知識。通過網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生建立正面的輿論引導(dǎo)，讓其成為學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)、做好思想交流的主要憑借，對網(wǎng)絡(luò)上的一些負面材料形成相應(yīng)的免疫力。

（三）提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的安全性

在使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的過程中，想要讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源取得更佳的效果，就必須提升其安全性。首先，建立多層防火墻。在將校園網(wǎng)接入互聯(lián)網(wǎng)的過程中，適當?shù)靥砑臃阑饓Σ趴梢宰柚够ヂ?lián)網(wǎng)上黑客的攻擊，讓高職院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源得到保護。其次，在高職院校內(nèi)部網(wǎng)的不同區(qū)間之間添加防火墻。對高職院校內(nèi)部保密級別較高，對安全的要求更為嚴格的地區(qū)添加防火墻，對其內(nèi)的隱私文件實施保護。[4]比如，高職院校的財務(wù)部門所建立的網(wǎng)絡(luò)安全級別就比較高，其在接入互聯(lián)網(wǎng)的過程中必須有對應(yīng)的防火墻。如此不僅能夠制止非工作人員進入內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，又能夠盡可能地提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享性，為師生使用網(wǎng)絡(luò)提供便利。再次，使用路由器接入網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心，必須在關(guān)口添加防護措施，避免路由器被黑客攻擊，喪失其原本的效用。尤其是一些虛擬的路由器，其隱藏的安全問題更為復(fù)雜。因此，在高職院校網(wǎng)絡(luò)資源的使用過程中，教師應(yīng)將其限定在固定的計算機上，借此確保數(shù)據(jù)包路由器傳輸?shù)男盘柛鼮榉€(wěn)定。

想要確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的安全性，必須對所運用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源定期開展全方位檢測。對網(wǎng)絡(luò)資源安全而言，其安全程度并不是由最堅固的部分決定的，而由其薄弱環(huán)節(jié)決定。如何找出這一弱點并制定適宜的救治方案極為關(guān)鍵。從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的安全角度看，確定這一薄弱之處并對之進行解析是目前必須做好的工作之一。經(jīng)過對侵入對象的分析，能夠讓我們確定系統(tǒng)的漏洞所在，編制應(yīng)對之策。但是檢測入侵對象可能會給現(xiàn)有系統(tǒng)造成一定程度的破壞，所以在使用過程中需要謹慎對待。

想要提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的安全性，還需要加強對病毒的防治。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系內(nèi)，可以安裝適合的反病毒軟件，對系統(tǒng)是否感染病毒進行掃描和監(jiān)督。在工作網(wǎng)站上，還要分別設(shè)置具有針對性的預(yù)防病毒的軟件，對網(wǎng)絡(luò)目錄以及一些重點資料分別設(shè)置不同權(quán)限，其重點是一些網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器以及文件服務(wù)器等。接入網(wǎng)絡(luò)的反病毒軟件不僅要具備極強的預(yù)防和監(jiān)督能力，還要具備一定的自動管理能力，可以對木馬等病毒軟件進行查殺。此外，對那些被病毒毀壞的文件和資料，還可以加以修復(fù)，最大限度地降低使用者的損失。

想要提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的安全等級，除了要強化其硬件建設(shè)，加強病毒防御之外，還要從管理層面付出一定努力。首先，需要提升管理人員以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源使用人員的安全意識。通過對他們進行培訓(xùn)，讓他們明白網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源安全的重要性，讓他們掌握如何安全地使用這些資源，確定他們的職責(zé)和任務(wù)，選擇一定周期對教師、學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的相關(guān)工作人員進行基本技能培訓(xùn)。其次，要增加資金投入，主動建立一個思想過硬、網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)能力強、對學(xué)生認識比較全面的網(wǎng)絡(luò)管理團隊，其中不僅需要有一定人員對網(wǎng)絡(luò)實施管理，還需要組織一定數(shù)目的信息員，搜集網(wǎng)絡(luò)上的熱門話題，對學(xué)生比較關(guān)注的話題主動進行討論，正面引導(dǎo)話題走向。此外，應(yīng)該有部分人員專門負責(zé)網(wǎng)絡(luò)帖子，對出現(xiàn)在教學(xué)網(wǎng)絡(luò)之內(nèi)的負面信息給予剔除?？梢晕{部分有想法的大學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)管理團隊，讓他們參加網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實施基本的網(wǎng)絡(luò)管理。希望通過這些學(xué)生的加入，打破教師和學(xué)生之間的隔膜，成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源高效管理的一大助力。[5]再者，要構(gòu)建全面的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理制度。高職院校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源安全性不高很大程度上是因為這方面的制度有所缺失。所謂沒有規(guī)矩不成方圓，高職院校想要建立安全的教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)，就必須完備管理制度給予，推陳出新，創(chuàng)作新的管理辦法，對各個操作程序嚴格規(guī)范，預(yù)防教學(xué)資源被竊取或者丟失。管理人員還需要對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的使用情況進行監(jiān)控，一旦發(fā)現(xiàn)存在安全漏洞等問題，及時對之進行處理，從小處做起，預(yù)防病毒繼續(xù)蔓延。

三、總結(jié)

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在高職院校的運用想要取得理想的效果，必須在拓展其寬度、挖掘其深度的同時確保其安全性，這樣才能夠從根源上優(yōu)化這些資源的使用。

參考文獻：

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