小鯉魚跳龍門（大班）

楊凱

設(shè)計(jì)意圖：

“魚躍式前撲”動(dòng)作既能有效增強(qiáng)幼兒腰腹、上下肢力量與全身協(xié)調(diào)性，又能提升幼兒身體移動(dòng)能力。它要求幼兒探索最佳起跳點(diǎn)，起跳后控制身體的水平狀態(tài)，這與《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出的“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”的幼兒動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)是一致的。

“鯉魚跳龍門”是我國(guó)一個(gè)家喻戶曉的民間傳說，故事中一群鯉魚一心尋找龍門，不畏艱難困苦，學(xué)會(huì)了迎戰(zhàn)各種困難的本領(lǐng)，最終躍入理想的家園。這與大班主題活動(dòng)“動(dòng)物大世界”中的二級(jí)主題“不同的家園”的內(nèi)容和要求相吻合。幼兒在欣賞《鯉魚跳龍門》的繪本與動(dòng)畫片后，對(duì)其中的“魚躍式前撲”動(dòng)作很感興趣，躍躍欲試，教師以此開展集體教學(xué)活動(dòng)，可以滿足幼兒的探索欲望。

活動(dòng)中的故事情景需要借助一些形象化的器械與材料。在練習(xí)“魚躍式前撲”動(dòng)作時(shí)，寬大厚實(shí)的大墊子變成了“荷葉”，成為幼兒練本領(lǐng)的重要場(chǎng)地；常見的大小不一的塑料圈被改制為形象的“龍門”，為幼兒進(jìn)行“魚躍式前撲”動(dòng)作的遞進(jìn)練習(xí)提供了支持；牛奶盒變成“水雷”放置在“龍門”前，增加了幼兒起跳的難度；其他材料（小魚、龍蝦等）也為活動(dòng)增添了不少情趣，有助于幼兒在故事情景中積極、投入地運(yùn)動(dòng)。

目標(biāo)：

1.嘗試做“魚躍式前撲”動(dòng)作，增強(qiáng)腰腹與上下肢力量，提高身體的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

2.在小鯉魚跳龍門的情景中萌發(fā)迎難而上、勇于挑戰(zhàn)的積極情感。

準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：大墊子（長(zhǎng)2米，寬1.5米，厚0.3米）4塊，PVC支架（即“龍門”支架，將PVC管口鋸成凹槽卡住呼啦圈即為“龍門”）若干個(gè)，用即時(shí)貼固定在地面上的起始線若干條，大小不等的呼啦圈6個(gè)，鱷魚玩偶1個(gè)，毛巾若干，用硬紙板制作的龍蝦、小魚若干，放置在場(chǎng)地兩端、用于存放“小動(dòng)物”的紙簍6個(gè)，貼有水雷標(biāo)志的牛奶盒若干個(gè)，音樂（《清波水鑒》和《小鯉魚歷險(xiǎn)記》主題曲）。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看影片《小鯉魚跳龍門》。

過程：

一、開始部分

（一）引出話題

師：前幾天我們看了一部精彩的動(dòng)畫片，它的名字叫什么？這是一群怎樣的小鯉魚呢？

（二）引導(dǎo)幼兒活動(dòng)身體

1.播放音樂《清波水鑒》，幼兒跟隨教師邊念兒歌“鯉魚鯉魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，游來游去真高興，我們都是好朋友。游到水底躲一躲，游到水面吐泡泡”，邊模仿鯉魚游等動(dòng)作：變換方位游（前后、左右、上下）、旋轉(zhuǎn)游、吐泡泡、俯撐身體，為幼兒練習(xí)魚躍動(dòng)作做準(zhǔn)備（見圖1）。

2.隨音樂特效（音樂結(jié)尾部分融入了雷聲、雨聲），幼兒做加速跑動(dòng)作。最后教師手持“鱷魚”出現(xiàn)，“小鯉魚”四處躲閃。

觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)：觀察幼兒衣著是否合適，提前在個(gè)別體弱幼兒背部塞好毛巾，提醒幼兒運(yùn)動(dòng)時(shí)與同伴保持適當(dāng)距離，避免碰撞；4塊大墊子在場(chǎng)地上呈十字形擺放，中間留有約4平方米的空間，便于幼兒跑動(dòng)和躲閃。

（分析：創(chuàng)設(shè)小鯉魚外出游玩的情景，帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體各部位，為幼兒參與運(yùn)動(dòng)做好準(zhǔn)備。）

二、基本部分

（一）自由探索

1.情境烘托，營(yíng)造氛圍。

師：現(xiàn)在鱷魚霸占了我們的家園，大家必須跳過龍門離開這里。你們誰會(huì)跳龍門呢？這里有4片大“荷葉”，大家可以用來練本領(lǐng)。請(qǐng)到大“荷葉”前試試你的本領(lǐng)吧（見圖2）。

2.交代規(guī)則，讓幼兒初步練習(xí)本領(lǐng)。

師：你們選一塊墊子，排好隊(duì)，試試小鯉魚跳龍門的本領(lǐng)。等前面的“小鯉魚”離開墊子后，后面的“小鯉魚”才能練本領(lǐng)。

3.交流討論，個(gè)別示范。

師：誰的動(dòng)作最像小鯉魚跳龍門，為什么？

師幼總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)：小鯉魚游呀游，雙腳用力蹬一蹬，身體尾巴繃繃直，穩(wěn)穩(wěn)落在荷葉上。

4.讓幼兒再次練習(xí)，鞏固動(dòng)作。

師：想想剛才的動(dòng)作，訣竅是什么？

觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒排隊(duì)時(shí)前后保持適當(dāng)距離，避免碰撞；跳時(shí)手臂伸直，腰腹收緊，身體繃直；身體落在墊子上時(shí)，頭部要抬起，避免面部撞到墊子。

（二）勇跳龍門

1.情境引導(dǎo)，促使幼兒勇跳龍門。

師：小鯉魚們真勇敢，真聰明，練得特別認(rèn)真！現(xiàn)在要跳龍門了，大家用剛才學(xué)的本領(lǐng)能跳過去嗎？現(xiàn)在魚爸爸（教師）先來試一試，你們要提醒魚爸爸跳龍門的訣竅哦！

2.分解示范動(dòng)作。

教師分解示范動(dòng)作，并用兒歌概括動(dòng)作要領(lǐng)：小鯉魚快快游，雙腳用力蹬一蹬，全身就像一直線，穩(wěn)穩(wěn)落在荷葉上（見圖3）。

3.讓幼兒再次練習(xí)，學(xué)跳龍門。

提供同樣大小的“龍門”，供幼兒練習(xí)。

4.提高難度，增強(qiáng)幼兒練習(xí)的挑戰(zhàn)性。

提供大、中、小“龍門”，教師在最高的“龍門”處進(jìn)行示范，幼兒自選“龍門”練習(xí)（見圖4）。

觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)：觀察幼兒的運(yùn)動(dòng)量，提醒部分運(yùn)動(dòng)量大的幼兒用毛巾擦汗、稍作休息；提醒幼兒雙腳用力蹬地，起跳后身體繃直，腰腹收緊；提醒幼兒在前面的同伴離開墊子后開始跳“龍門”。

（三）游戲：營(yíng)救小動(dòng)物

1.情境引導(dǎo)，營(yíng)救動(dòng)物。

師：小鯉魚們?nèi)继^龍門了，太好了！剛才，可惡的鱷魚雖然沒有抓到我們，但是抓到了許多小動(dòng)物（龍蝦、螃蟹等），我們現(xiàn)在是離開這里還是去營(yíng)救它們呢？但鱷魚還在龍門前投放了水雷，我們能完成任務(wù)嗎？你們有什么辦法？

2.了解規(guī)則，明確任務(wù)。

幼兒一個(gè)接一個(gè)地用“魚躍式前撲”動(dòng)作穿過“龍門”，每次救一個(gè)“小動(dòng)物”，從“荷葉”兩邊返回后將“小動(dòng)物”送回家，即把場(chǎng)地一端紙簍內(nèi)的“小動(dòng)物”營(yíng)救至另一端紙簍內(nèi)（見圖5）。

觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)：站在挑戰(zhàn)難度大的“龍門”處，在鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)自我的同時(shí)給予保護(hù)；提醒運(yùn)動(dòng)量大的幼兒擦汗休息；提醒幼兒沿規(guī)定路線、方向行進(jìn)，避免沖撞。

（分析：此環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，幼兒先后經(jīng)歷了大、中、小“龍門”，反復(fù)練習(xí)，逐漸鞏固了“魚躍式前撲”動(dòng)作，特別是在增加了“水雷”，要求幼兒改變起跳點(diǎn)時(shí)，幼兒除了要增加腿部和腳部力量外，還要學(xué)習(xí)控制起跳后身體的水平狀態(tài)。教師通過自己示范、指定幼兒示范和總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)等幫助幼兒掌握動(dòng)作?！盃I(yíng)救小動(dòng)物”的環(huán)節(jié)則融合了動(dòng)作技能與情感教育。）

三、結(jié)束部分

（一）情境引導(dǎo)，慶祝勝利

師：小動(dòng)物全被救回來了，小鯉魚真了不起。聽！小動(dòng)物們正在唱著歌夸我們呢！

播放《小鯉魚歷險(xiǎn)記》主題曲，教師與幼兒坐在大墊子上用腳打水、伸展肢體、互相按摩四肢等。

（二）總結(jié)點(diǎn)評(píng)，提出希望

師：今天我們做了一回了不起的小鯉魚。在以后的學(xué)習(xí)和生活中我們可能也會(huì)遇到各種各樣的困難，我們也要像小鯉魚一樣不怕困難，敢于挑戰(zhàn)，做一名勇敢機(jī)智的小朋友。

觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)：觀察幼兒運(yùn)動(dòng)后的情緒狀態(tài)，關(guān)注幼兒是否與教師和同伴一起進(jìn)行頭頸、上肢、腰部、下肢等部位的放松，調(diào)整呼吸，讓身心趨于平靜；提醒幼兒運(yùn)動(dòng)后及時(shí)洗手并適量飲水。

（分析：在結(jié)束部分，教師既組織幼兒在歡快的音樂聲中放松身心，也對(duì)幼兒的精彩表現(xiàn)予以了表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使幼兒獲得愉悅與滿足。）