基于交互式電子白板的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化設(shè)計分析

趙維新

前言

交互式電子白板指的是與投影儀相連接的，通過計算機控制的觸感式白板，它是科技進步和時代發(fā)展下的一種全新教學(xué)工具。在教學(xué)過程中，教師可通過光學(xué)紅外筆或點觸對白板進行操作，為學(xué)生呈現(xiàn)多面、立體、生動的課堂教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)階段，考慮到小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中存在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較低、課堂缺乏互動性等問題，因此，通過引入交互式電子白板進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，能夠有效創(chuàng)新教學(xué)方式，拓展課堂資源，且對提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率有著積極的意義。

1.教學(xué)方式靈活化

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過運用交互式電子白板，能夠使教學(xué)方式更加靈活多變，從而豐富課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在靈動的學(xué)習(xí)氛圍中感受到數(shù)學(xué)知識的無窮魅力。這是因為借助電子白板進行數(shù)學(xué)知識教學(xué)，能夠改變傳統(tǒng)的課件或板書教學(xué)模式，活躍課堂氛圍。與此同時，通過交互式電子白板的運用，教師可根據(jù)教學(xué)的實際需求，在計算機和互聯(lián)網(wǎng)的支持下進行教學(xué)資源的高效調(diào)用，以此提高教學(xué)效率。例如，在進行《圓錐體積》一課中的體積公式推導(dǎo)計算授課時，教師可提前預(yù)備一部分沙土，在課堂上令學(xué)生自己動手進行圓錐和圓柱體的制作，同時，還需確保圓錐和圓柱具備等底等高的共同特性。在此基礎(chǔ)上，由教師引導(dǎo)，與學(xué)生一起推導(dǎo)出圓錐的體積公式。此時，教師可通過電子白板，令學(xué)生依照自己剛才制作的圓柱和圓錐的高度和底部數(shù)值，進行二者的繪制。之后，教師通過交互式白板的“平移”及“直線”功能，與學(xué)生所繪制的線條進行比較，由此，學(xué)生能夠直觀地發(fā)現(xiàn)圓柱體積和圓錐體積兩者間的聯(lián)系，并由此得出正確結(jié)論。通過這種教學(xué)方式，能夠充分刺激學(xué)生的探索欲，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，同時增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.抽象內(nèi)容形象化

在運用交互式電子白板進行小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)時，教師通常都會通過互動課件和靈活講稿相結(jié)合的方式進行數(shù)學(xué)知識的教學(xué)和講解。這是因為借助這種方式能夠?qū)⑤^為抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)換為形象生動的數(shù)學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)規(guī)律和相關(guān)知識的理解。而借助電子白板的多功能特性，能夠進行圖像、視頻等教學(xué)課件的立體化演示，使得學(xué)生能夠從所演示的數(shù)學(xué)事物中快速找出各個數(shù)學(xué)知識點之間的聯(lián)系，有利于對重難點知識的快速掌握。例如，在進行圖形面積的講授時，由于公頃等面積概念較為抽象，且在實際的課堂講授環(huán)節(jié)中也無法對其進行實地測量。此時，借助交互式電子白板功能中的制圖功能，就能夠?qū)W(xué)校平面圖加以準確的繪制，并通過學(xué)生熟悉的長方形和正方形等圖形，圈出學(xué)校哪一區(qū)域的面積大約為一公頃，如此即可使學(xué)生對公頃單位所表示的具體面積進行形象直觀地了解，加深學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)印象，提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)工具多樣化

交互式電子白板本身具備極為豐富的教學(xué)功能，同時，它還能夠與電子計算機及投影儀進行連接，以此為教師和學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)條件。例如，在電子白板的操作頁面中，教師可采用畫筆、圖形、線條、擦除等繪圖工具，同時對圓規(guī)和直尺等作圖教學(xué)工具進行圖像繪制，此外，還可借助屏幕錄像、照相機等工具對課堂講授內(nèi)容進行實時錄制，從而將課堂教學(xué)知識加以整合，并上傳至班級群組中，有利于學(xué)生在課下對重難點知識進行溫習(xí)和回顧。同時，在進行課堂數(shù)學(xué)知識的教授時，教師還可依據(jù)課堂的實際教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)工具加以個性化定制。此外，通過對電子類教學(xué)工具的運用能夠使教師有效避免大量粉塵的吸入以及重復(fù)性的板書清除作業(yè)等，使課堂時間得到更加充分的利用，提升教學(xué)效率。

4.互動交流有效化

不同于傳統(tǒng)課件（如PPT等）的答案預(yù)設(shè)制教學(xué)，采用交互式電子白板進行課堂教學(xué)，能夠有效拓寬學(xué)生思維，促使學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂知識進行積極主動的探索。同時，借助電子白板的多樣化操作功能，能夠加強師生之間的互動交流，使學(xué)生由單純的課堂知識接受者轉(zhuǎn)變到課堂參與者的角色當中來，充分調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氛圍，達到良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。例如，在進行物體位置關(guān)系的課程講解時，令學(xué)生借助電子白板的旋轉(zhuǎn)、縮放和任意拖拽功能進行數(shù)學(xué)模型的變換展示。與此同時，在進行學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果的相關(guān)展示時，也可借助交互式白板完成優(yōu)秀數(shù)學(xué)作業(yè)的模范展示。此外，教師在進行數(shù)學(xué)知識的課堂講授時，通過教師與白板，學(xué)生與白板的互動聯(lián)系，建立起教師與學(xué)生之間的有效互動與交流，營造全方位、立體式的互動課堂氛圍，以此提升課堂教學(xué)效率。

5.總結(jié)

綜上所述，本文主要從教學(xué)方式靈活化、抽象內(nèi)容形象化、教學(xué)工具多樣化以及互動交流有效化這三方面內(nèi)容，對交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進行了設(shè)計與分析，旨在豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

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