淺談如何激發(fā)小學英語起始年級的孩子的學習興趣

吳文秀

【摘要】在小學英語教學中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學生學習英語的興趣，增強其學習英語的動力，促進學生的英語學習。而在小學生群體之中，初學英語這門課程的小學生的英語學習興趣，是英語教師激發(fā)學習興趣的首要群體。本文主要對初學英語小學生的學習興趣激發(fā)方法進行了論述。

【關(guān)鍵詞】小學英語 學習興趣

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0096-01

興趣是個體以特定的事物、活動及人為對象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。興趣是推動學習的內(nèi)在動力，是學習的強大動力。小學英語課程的一個主要任務(wù)就是激發(fā)和培養(yǎng)小學生學習英語的興趣。英語學習起始年級之中的小學生，他們對于英語的學習是否具有濃厚興趣，應(yīng)是小學英語教師在激發(fā)學生學習興趣工作之中的首要關(guān)注點。

一、小學生初學英語的特點

小學生初學英語這門課程時，往往呈現(xiàn)出好奇引導、現(xiàn)實打擊的特點?！昂闷嬉龑А?，指的是小學生在最初接觸一項新鮮事物時，普遍呈現(xiàn)出的好奇、興趣，他們會根據(jù)自身的內(nèi)部驅(qū)動力而逐漸走進英語這堂課程；然而，英語的學習需要他們打破母語學習的觀念，形成另外一種語言的思維，在這一過程之中遭遇阻礙的學生會在英語學習的過程之中屢戰(zhàn)屢敗、喪失信心，從而放棄英語的學習，出現(xiàn)“現(xiàn)實打擊”這一特點。面對初學英語的小學生在學習過程之中屢屢遭受打擊進而出現(xiàn)厭學的現(xiàn)象，小學英語教師應(yīng)通過多種方式來對學生的英語學習興趣進行激發(fā)，促使小學生能夠在興趣的維持之下正視學習之中的挫折，在英語的學習之中不斷取得進步。

二、小學英語的教學策略

1.利用英文短詩激發(fā)學生英語學習的興趣

就像語文的學習之中會有短詩一樣，英語這門語言之中也有著朗朗上口的詩歌，利用這些短詩進行教學，對學生的英語學習興趣進行激發(fā)，能夠有效地使學生對英語的學習形成“好感”，推動學生的英語學習進程。對于初學英語的小學生而言，他們或許并不能夠深刻理解短詩的內(nèi)容和含義，然而若將這些短詩以活潑、歡快的語調(diào)進行朗讀，卻的確能夠促使學生在對其感到好奇的基礎(chǔ)之上，樂此不疲的對短詩進行復述，從而為英語教師的教材內(nèi)容教學奠定基礎(chǔ)。例如，Rain is falling all around，It falls on field and tree，It rains on the umbrella here，And on the ships at sea。這首短詩圍繞rain這一主題進行書寫，英語教師可以僅對rain的詞義進行講解后，就帶著學生以能夠激發(fā)學生興趣的語調(diào)進行朗讀，使學生感受到朗讀樂趣的同時，也為英語的學習打下興趣的基礎(chǔ)。

2.利用英文歌曲激發(fā)學生英語學習的興趣

小學英語教師利用英文的歌曲來豐富自身的教學形式，不僅能夠使英語這門課程與音樂進行整合，還能夠有效地激發(fā)學生進行英語學習的興趣。小學生在進行英語的學習之前，必然接受了音樂的學習，來促進學生的英語學習，必然能使學生在英語的學習中不斷取得進步，并在學習興趣得以維持的情況之下完成英語學習水平的不斷提高。當然，小學英語教師在進行英文歌曲的選擇時，也應(yīng)考慮到小學生的發(fā)展特點，力求通過符合學生特點的材料來“投其所好”的進行教學。常見的如《Happy New Year》、《Happy Birthday》等等，都是學生所熟悉的旋律，小學英語教師要對初學英語的小學生進行更多的關(guān)注，使學生的英語學習興趣在學生進行英語學習的“搖籃”之中就得以塑造，從而為自身的教學奠定夯實的基礎(chǔ)。

3.利用英文互動激發(fā)學生英語學習的興趣

初學英語的小學生自然還沒有能力做到利用英語與他人進行交流和溝通，但是倘若小學英語教師能夠為其提供一個良好的、促進學生將課堂所學內(nèi)容進行實踐運用的環(huán)境，將能夠在相當程度上對學生的英語學習行為產(chǎn)生影響。利用英文的互動來對初學英語的小學生進行興趣的激發(fā)，其本質(zhì)在于小學生本身就喜歡使用一種外人聽不懂的語言來與自己所認可的“朋友圈”中的朋友進行溝通交流，他們認為這對于朋友圈中的好友是一種“優(yōu)待”、“禮遇”，小學英語教師可以據(jù)此讓初學英語的小學生認識到英語作為一門課程，也可以作為自己朋友圈之中的“獨特語言”。為小學生創(chuàng)建英文互動的環(huán)境，英語教師可以利用多媒體設(shè)備進行錄音的播放，也可以利用課余的活動來與其他英語教師進行溝通交流。小學生會在感嘆英語神奇的同時對英語產(chǎn)生濃厚的好奇心，從而達到教師激發(fā)學生興趣的目的，推動小學生的英語學習。

總而言之，對于初學英語的小學生而言，若要使他們在英語的學習之中能夠不斷獲得進步和發(fā)展，需要小學英語教師在他們剛剛接觸英語的時候就對他們的學習興趣進行激發(fā)，促使他們在英語學習的興趣之中保持自身的英語學習行為，并在此過程之中獲得不斷地成長。

參考文獻：

[1]李香玲.芻議小學英語學習興趣的培養(yǎng)方法[J].教育實踐與研究，2009

[2]李雯.淺析小學英語教學學習興趣的激發(fā)[J].考試與評價，2016