職高音樂教學滲透德育的策略研究

于瑤

（浙江省溫州華僑職業(yè)中等專業(yè)學校，浙江溫州，325000）

摘 要：音樂是一門反映社會生活的藝術(shù)形式，可以陶冶人們的情操，提升人們的審美?！稑酚洝分杏涊d：“凡人者，生人心者也。情動于中，故形于聲。聲成文，謂之音?！比绾卧谝魳方虒W中巧妙地滲透德育，對音樂教師的教學能力提出了一定的要求。本文重點研究在職高音樂教學中滲透德育的對策，意在起到拋磚引玉之用。

關(guān)鍵詞：職高 音樂教學 德育滲透

一、前言

眾所周知，教育為本，德育為先，對學生進行道德教育是學校教育的首要任務(wù)。先人早就告誡過我們，要成才，先成人，只有具備良好思想品德的人，才能合格的社會主義公民。職高的學生只有具備高尚情操和健全人格，才能肩負起實現(xiàn)“中國夢”的重要責任。目前，職高學生的整體道德面貌是積極向上的，但由于學生處于錯綜復雜的社會環(huán)境中，受到諸多因素的影響，所以其道德發(fā)展也會受到一定沖擊。對職高學生進行德育，是職高院校教育教學的應有之義。事實上，職高院校的每門學科教學中都應該加強德育滲透。而音樂課程有著德育滲透的先天優(yōu)勢。

音樂是一門反映社會生活的藝術(shù)形式，可以陶冶人們的情操，提升人們的審美?！稑酚洝分杏涊d：“凡人者，生人心者也。情動于中，故形于聲。聲成文，謂之音。”如何在音樂教學中巧妙地滲透德育，對音樂教師的教學能力提出了一定的要求。本文重點研究在職高音樂教學中滲透德育的對策，意在起到拋磚引玉之用。

二、職高音樂教學滲透德育的策略

1.在合唱教學中滲透德育

在職高院校音樂教育過程中，合唱教學是不可或缺的重要組成部分，許多合唱歌曲都有著濃郁的感染力和影響力，可以對學生的情感和情緒產(chǎn)生一定的熏陶作用，使學生在合唱過程中鍛煉審美情操和思想道德，進而高效完成音樂教學任務(wù)。我在音樂教學過程中，一直重視合唱教學的作用，在此過程中巧妙地滲透道德教育，潛移默化地培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)。比如我曾經(jīng)借助《黃河大合唱》《北京歡迎你》等歌曲激發(fā)學生的愛國熱情，使他們在歌唱過程中獲得啟發(fā)。記得有一次，我?guī)ьI(lǐng)學生學習《保衛(wèi)黃河》這首歌曲，我先為學生介紹了作者創(chuàng)作這個作品的時代背景，使學生感受這首歌曲的內(nèi)涵與意義，之后我開始對學生進行范唱，飽含熱情地傳達出這首歌曲的意蘊，調(diào)動學生的歌唱熱情。還有一次，我和學生一起學習《中國自豪》這首歌曲，我先讓學生朗讀這首歌的歌詞，感受祖國河山的壯偉，然后和學生一起合唱這首歌，很多學生在歌唱時熱淚盈眶，無形中就激發(fā)了對祖國河山的熱愛，在潛移默化中樹立了正確的價值觀念。同時，學生在合唱過程中還需要互相配合，有的人負責高音，有的人負責低音，默契配合才能演繹好歌曲，這個過程也是培養(yǎng)學生合作精神的過程。

2.在欣賞教學中滲透德育

職高院校的音樂教學主要是要培養(yǎng)學生鑒賞音樂的能力，接著鼓勵學生進行音樂創(chuàng)造，促進學生的全面發(fā)展。在音樂欣賞教學中，激發(fā)學生對音樂的情感共鳴至關(guān)重要，這是對學生進行德育滲透的良好契機。事實上，學生在聆聽音樂的過程中，可以獲得精神與心理上的愉悅感，使心靈得到充盈。優(yōu)秀的音樂作品對職高生而言，就是一種心靈雞湯，可以使學生獲得美的享受。與此同時，優(yōu)秀的音樂作品還能夠傳達情感，使學生得到情感上的升華與飛躍。在音樂欣賞教學過程中，教師要從學生的實際情況出發(fā)，和學生一起挖掘音樂作品背后的深刻內(nèi)容，教師還要激發(fā)學生的想象力，使他們以飽滿的熱情參與到欣賞活動中。比如我曾經(jīng)帶領(lǐng)學生欣賞長征組歌之一《紅軍不怕遠征難》的四渡赤水出奇兵這一小節(jié)，鑒于長征歷史離學生的現(xiàn)實生活比較遙遠，所以我先為學生介紹了長征的歷史大背景，然后利用多媒體技術(shù)為學生播放了毛主席領(lǐng)導紅軍四渡赤水的影視片段。學生置身于多媒體環(huán)境中，拉近了與這段歷史的距離。接著我為學生播放了《紅軍不怕遠征難》四渡赤水出奇兵這一小節(jié)的音樂，學生好像又回到了那個槍林彈雨的年代，看到了毛主席運用智慧讓革命大業(yè)轉(zhuǎn)危為安。同時，學生也感受到了紅軍在當時那種環(huán)境下的頑強拼搏、堅強不屈的精神。這樣的教育過程具有隱性作用，可以激發(fā)學生的情感，完成德育的目的。

3.教師要提升自身的道德修養(yǎng)

正所謂“學高為師，德高為范”，音樂教師要想在音樂教育過程中進行德育滲透，自身就應該具備良好的道德情操，以自己的人格魅力感染學生，使學生感受到德育的力量。在音樂教育過程中，教師要充分尊重學生、信任學生，將課堂主動權(quán)還給學生，使學生盡情暢談對音樂的感受，教師還要在教育過程中善用教育智慧，靈活應用各種教學方法，多與學生交流和溝通，達到教學相長的良好目的。我在日常教學中一直注重與學生的平等交流，使學生感受到自己的主體地位，自愿接受我的教育，使教學過程獲得事半功倍的效果。

三、結(jié)束語

正所謂“教學無法、貴在得法”，在音樂教育過程中滲透德育有著很多方法，需要教師善于抓住德育契機，使學生在美妙的音樂中也感受到德育的力量，為日后長遠發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

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