中學校園文化構建和學生品德培育的研究

【摘要】中學校園文化是學校精神文明建設的重要內(nèi)容，是一個學校的靈魂所在，在學校的工作中有著不可忽視的作用。怎樣建設一個健康向上、生動活潑的校園文化氛圍是每一個學校都應該去深入思考的問題。中學校園應該充分發(fā)揮校園文化的主導作用，讓學生在潛移默化中受到校園文化的熏陶和感染，這對于培育出良好的學生品德也起到了很大的作用。通過中學校園文化的構建充分發(fā)揮學校的育人功能，促進學生身心健康的同時提高學生的素質(zhì)是每一個學校義不容辭的任務。

【關鍵詞】中學校園 文化構建 品德培育

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0070-01

引言

校園文化體現(xiàn)出了一所學校的辦學理念、學校精神風氣以及一系列的傳統(tǒng)物質(zhì)精神文化，從自然景觀到人文景觀，從課堂到課下師生的一言一行，無不滲透這校園文化的內(nèi)涵。校園文化作為一種環(huán)境教育的力量對于學生品德培育來說有著巨大的影響。校園文化以其獨有的一種氛圍陶冶著學生的情操，并構建出學生的健全人格，從而全面地提高學生的品德。

1.中學校園文化的內(nèi)涵

中學校園文化的內(nèi)涵可以分為兩個方面來看，一方面是校園的物質(zhì)文化內(nèi)涵，這主要指的是學校所處的一個人文環(huán)境、地理位置和教學設施等。這些物質(zhì)因素會在很大程度上影響學生的學習效率、審美、日常行為的心態(tài)和德育效果等。所以學校會注重一個校園美化、基礎設施建設的問題，盡量的去為學生打造賞心悅目、充滿生機的校園環(huán)境，讓學生擁有文明、向上、雅致環(huán)境去更好的學習，更好的陶冶情操。另一方面是校園精神文化內(nèi)涵，這主要指的是學校的辦學模式、優(yōu)良傳統(tǒng)和校風學風等。這些精神因素對師生的價值觀念、行為準則和思維方式都有著很大的影響。所以學校一個構建良好的校園精神文化，以此提高師生的思想覺悟，促進學生德育培育工作的開展。

2.構建中學校園文化，促進學生品德培育

上面已經(jīng)提到過中學校園文化對于學生品德培育的重要性，一個良好的品德可以成就一個人，學校的職責不僅僅是教書，更重要的應該是育人。想要培養(yǎng)出對國家對社會有用的人才就必須要重視對學生品德的培育。校園文化的構建又是對于學生品德培育至關重要的一個環(huán)節(jié)，所以必須要高度的重視，把校園文化建設在方方面面都落實到實處去。以下是關于構建中學校園文化來促進學生品德培育的一些具體方面。

2.1高度重視校園物質(zhì)環(huán)境建設

良好校園文化的構建首先需要對于校園的物質(zhì)環(huán)境建設有高度的重視，一個文明、高雅、向上的環(huán)境往往可以讓學生受到美的熏陶，然后更加發(fā)奮地學習。例如在中學校園的教學樓、圖書館等地方掛上一些名人名言，于無聲中去鼓勵感染學生奮發(fā)圖強，或者在校內(nèi)建一些文化氣息濃郁、建筑精美的學習亭子，讓學生在充滿文化氣息的地方去接受洗禮等。這些物質(zhì)環(huán)境的建設會在日常學習生活中逐漸滲透到學生的品質(zhì)中去，對于學生品德的培育起到很大的作用。

2.2重視文化環(huán)境的構建

重視文化環(huán)境的構建也是校園文化構建中不可缺少的一部分，有了良好的校園物質(zhì)環(huán)境之后，還需要文化環(huán)境進行填充，簡單的來說就是需要一種良好的校風。所以中學校園要注重營造出一種勤奮好學、懂得奉獻、勇于創(chuàng)新的校園風氣來。這樣的一種文化環(huán)境需要師生共同努力去完成，老師要從嚴治學、愛崗敬業(yè)，體現(xiàn)出為人師表的風范出來，在教會學生文化知識的同時也應該注意對于學生品德的培育，最后師生一起營造出一個良好的校園文化環(huán)境。

2.3重視人際關系的構建

與人相處是一門藝術，良好人際關系的構建是每一個人必修的一門課程，對于中學生來說，在學校應該和老師建立良好的師生關系，和同學建立良好的同學關系。良好的師生關系的構建可以讓學生在學習中更加快樂，不對老師抱有抵觸情緒，初中生正處在一個青春期的叛逆階段，如果此時他們對于老師產(chǎn)生一種抵觸的情緒很可能有厭學情緒的出現(xiàn)，嚴重影響學習成績，讓學生在低落的情緒中自暴自棄，這也不利于對學生品德的培育。良好同學關系的構建可以讓學生在學校中體會到人文溫暖，培養(yǎng)學生的一種團體意識，相互之間還可以取長補短、學習交流，對學生品德培育也有一定程度的促進作用，而且在同學相處中也可以學到很多有用的東西。

2.4注重課程文化建設

當然在中學學校中文化課程的學習是不容忽視的，它決定著學生能否到一個更好的學校去繼續(xù)學習。但是在中學課程文化的建設中，老師應該對傳統(tǒng)的教學方式做出一些相應的改變，隨著時代的變化，傳統(tǒng)的老師講學生聽的學習方式逐漸顯現(xiàn)出一些弊端來，學生學習興趣不高。所以老師應該對于課堂教學進行一些改革，以此提高學生的學習興趣，增加學生對于課堂的參與度，老師在課堂處于引導的地位，而不是主導地位，給學生更大的自主學習空間，這樣的方式會讓學生對于課程文化的學習抱有更大的熱忱，也會更大程度地提高學生的文化成績。

結語

對于學生品德的培養(yǎng)是每一個學校應盡的職責，學校應該充分利用好學校的資源去構建極具文化性、教育性的校園文化，充分發(fā)揮出學校的育人功能。讓從學校出來的每一位學生都擁有良好的品德，這既是學校對于學生的責任，也是學校對于社會的責任。一個良好的校園文化也是孕育學生良好品德的搖籃。

參考文獻：

[1]余守萍.校園文化與學校德育模式的創(chuàng)新研究[M].中國社會科學出版社，2014-11.

[2]吳志宏.學校管理理論與實踐[M].北京師范大學出版社，2012-02.

作者簡介：

沙士錦（1968.10-），男，江蘇省新沂市人，中學高級教師，山東省優(yōu)秀教師。