愛(ài)山小學(xué)：“大拇指行動(dòng)”開(kāi)啟“我真棒”模式

徐伯榮?樓昕

湖州市愛(ài)山小學(xué)教育集團(tuán)秉承“愛(ài)如山高 愛(ài)滿(mǎn)校園”的辦學(xué)理念，從評(píng)價(jià)改革入手，實(shí)施大拇指激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制。

“大拇指”寓意“肯定、夸獎(jiǎng)、贊許”，代表著積極正向關(guān)注，深受愛(ài)山學(xué)子喜愛(ài)。自2008年開(kāi)展“大拇指行動(dòng)”以來(lái)，學(xué)校根據(jù)時(shí)代、社會(huì)對(duì)人的發(fā)展的不同要求與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善大拇指激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制。

最初，凡在道德品質(zhì)和行為習(xí)慣方面有優(yōu)秀表現(xiàn)的隊(duì)員都可以從班主任處獲得一張“大拇指普通卡”。五張不同內(nèi)容的“大拇指普通卡”可兌換一張“大拇指銀卡”，三張“大拇指銀卡”可兌換一張“大拇指金卡”。

后來(lái)，又增設(shè)七門(mén)學(xué)科的“迷你貼”，由各科老師獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，鼓勵(lì)他們養(yǎng)成上課專(zhuān)心聽(tīng)講、積極發(fā)言、耐心傾聽(tīng)、善于合作等良好習(xí)慣；增設(shè)專(zhuān)門(mén)獎(jiǎng)勵(lì)班集體的“大拇指紀(jì)律卡”，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)；增設(shè)“大拇指徽章”，三張“大拇指金卡”可兌換一枚“大拇指徽章”。

【鏡頭一】

教師手記

4月，學(xué)校發(fā)給每位老師五張“大拇指卡”，建議老師發(fā)給品德好、習(xí)慣好的小朋友，并不局限于自己班級(jí)的學(xué)生。這種評(píng)價(jià)形式讓我覺(jué)得新鮮?！按竽粗缚ā卑l(fā)給誰(shuí)呢？這需要師者具備一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。

餐廳里鬧鬧哄哄的，小朋友吃完飯，陸續(xù)開(kāi)始離開(kāi)餐廳，這正是老師最忙碌的時(shí)候。我端著一碗殘羹，走到垃圾桶邊，正準(zhǔn)備倒掉，發(fā)現(xiàn)垃圾桶的剩飯剩菜里躺著幾只碗。正想擼起袖子去撿，這時(shí)一個(gè)小姑娘倒完了自己的剩飯菜，眼疾手快地把那些碗一只只地“拯救”了出來(lái)……真想向她伸出大拇指，猛然想起，我不是有“拇指卡”嘛，于是忙拉住了她問(wèn)：“老師剛剛看見(jiàn)你把垃圾桶里的碗撿了出來(lái)，你為什么要這么做呢？”她說(shuō)：“如果我不撿起來(lái)，那些碗和垃圾一起被倒掉，小朋友就少碗了！”“那你不怕臟嗎？”“手臟了，洗洗就行了……”多好的孩子！我請(qǐng)她跟我一起回辦公室，在“大拇指卡”上寫(xiě)下“愛(ài)惜公物”四個(gè)字，還有她和我的名字。就這樣，我發(fā)出了第一張“大拇指卡”！

——樓昕

“大拇指卡”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化旨在褒揚(yáng)學(xué)生品德、心理方面的良好表現(xiàn)，也能促使教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在品德、習(xí)慣方面的“閃光點(diǎn)”，并在日常的教育教學(xué)行為中予以引導(dǎo)。如此一來(lái)，被激勵(lì)的就不僅僅是成績(jī)好的學(xué)生了，越來(lái)越多的孩子將會(huì)沐浴在賞識(shí)激勵(lì)的陽(yáng)光下。

【鏡頭二】

學(xué)生日記

我是班級(jí)里最不起眼的一個(gè)女生，長(zhǎng)得不漂亮，成績(jī)很一般，也沒(méi)有什么愛(ài)好特長(zhǎng)。在學(xué)校，在班級(jí)，甚至在家里，我都可以像空氣一樣被人忽略，有時(shí)甚至我自己都覺(jué)得自己像空氣。直到那一次……

教我們班語(yǔ)文課的陸老師懷孕了，肚子越來(lái)越大。下課了，她拿著一疊作業(yè)本從辦公室出來(lái)。我正好從廁所走回教室?？吹疥懤蠋熌浅粤Φ臉幼?，我跑過(guò)去說(shuō)：“老師，我?guī)湍隳帽咀影?！?/p>

下午的班會(huì)課上，陸老師獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真復(fù)習(xí)、聽(tīng)寫(xiě)滿(mǎn)分的11位學(xué)生“學(xué)科迷你貼”，自然沒(méi)有我的份，因?yàn)槲沂?0分。可是，老師報(bào)的第12個(gè)名字竟然是我！她說(shuō)：“感謝善解人意的董依雯同學(xué)，上午幫我拿本子。”當(dāng)時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵！聽(tīng)著老師真摯的話(huà)語(yǔ)，看到同學(xué)們贊許的目光和那張可愛(ài)的“學(xué)科迷你貼”，我第一次覺(jué)得我不是空氣！不，我要做大家離不開(kāi)的、愛(ài)呼吸的“新鮮空氣”！

——502班小雯

開(kāi)展“大拇指行動(dòng)”以來(lái)，全校形成了“大拇指夸夸你”的德育氛圍，更多的學(xué)生浸潤(rùn)在正向關(guān)注之中，這不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生積極的心態(tài)。

【鏡頭三】

大拇指卡頒獎(jiǎng)詞（節(jié)選）

甲：隊(duì)員們，老師們，“亮出大拇指，夸夸好榜樣”大拇指頒卡儀式，現(xiàn)在開(kāi)始。

乙：讓我們來(lái)聆聽(tīng)這樣一個(gè)小故事——

入校的導(dǎo)行道上，兩位低年級(jí)的小同學(xué)緩慢地走在前面，時(shí)不時(shí)說(shuō)兩句悄悄話(huà)。走在后面的高個(gè)子男生卻似乎一點(diǎn)都不著急，走兩步等一等，直到小同學(xué)走向小路，他才邁開(kāi)雙腿走向教學(xué)樓。他說(shuō)，趕超并不難，但那會(huì)破壞入校的秩序。是啊，文明行走入校園，就是需要這樣的秩序。讓我們請(qǐng)上今天的“大拇指銀卡”獲得者代表，來(lái)自506中隊(duì)的劉奕杰。

甲：與劉奕杰同學(xué)一起上來(lái)的，是我們本期“大拇指銀卡”獲得者。他們用自己的努力向所有人詮釋了“精彩”的意義。讓我們把掌聲送給我們光榮的“大拇指銀卡”獲得者！

乙：有請(qǐng)校長(zhǎng)為“大拇指銀卡”獲得者頒卡。

……

每月第一周的升旗儀式上，學(xué)校都會(huì)舉行簡(jiǎn)單而隆重的大拇指頒卡儀式。學(xué)生為本班的金銀卡獲得者撰寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞，校長(zhǎng)在頒卡儀式上致頒獎(jiǎng)詞。這頗具儀式感的活動(dòng)，讓獲卡孩子受激勵(lì)，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，也讓其他孩子有了努力的方向和目標(biāo)。近期學(xué)校又推出“光榮的升旗手”活動(dòng)，讓獲得金銀卡的學(xué)生擔(dān)任升旗手。在國(guó)歌聲中，獲此殊榮的孩子們看著親手升起的五星紅旗激動(dòng)萬(wàn)分，價(jià)值感和歸屬感倍增。

【鏡頭四】

徽章俱樂(lè)部活動(dòng)之“親歷‘兩會(huì)”

暖暖的中午，愛(ài)山小學(xué)徽章俱樂(lè)部“全國(guó)‘兩會(huì)”主題沙龍活動(dòng)在休閑吧舉行。

本期的徽章俱樂(lè)部活動(dòng)主持人是我們學(xué)校的風(fēng)云人物——來(lái)自604中隊(duì)的小施同學(xué)。3月初，小施同學(xué)以新華小記者的身份，跟著新華社的大記者，近距離感受“全國(guó)‘兩會(huì)”。

得知主題沙龍的消息，很多俱樂(lè)部的成員都顯得特別激動(dòng)，許多獲得金銀卡的同學(xué)也紛紛表示希望參加，最終活動(dòng)的人數(shù)遠(yuǎn)超預(yù)期，連坐的地方都快沒(méi)有了。

俱樂(lè)部的成員們仔細(xì)聆聽(tīng)了小施的講解，并提出了各種和“全國(guó)‘兩會(huì)”相關(guān)的問(wèn)題。有的問(wèn)題連一起參與活動(dòng)的老師也回答不上來(lái)。看來(lái)，同學(xué)們還是非常關(guān)注國(guó)家大事的，真不愧為徽章俱樂(lè)部的成員！

在“我是小代表，我來(lái)寫(xiě)提案”環(huán)節(jié)中，同學(xué)們紛紛呈現(xiàn)了自己提案：有的關(guān)于學(xué)校發(fā)展，有的關(guān)于環(huán)境保護(hù)，有的涉及社會(huì)發(fā)展。一份份提案，是同學(xué)們對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)的關(guān)心與思考，顯示出我們徽章俱樂(lè)部成員的巨大潛能。

活動(dòng)結(jié)束，成員們顯得那樣依依不舍。不用擔(dān)心，我們的徽章俱樂(lè)部活動(dòng)會(huì)持續(xù)開(kāi)展！相信對(duì)學(xué)習(xí)有要求、對(duì)生活有追求的你們，會(huì)不斷成長(zhǎng)，變得越來(lái)越優(yōu)秀。

——小健

孩子們從“學(xué)科迷你貼”到大拇指普通卡、銀卡、金卡，最后拿到了“大拇指徽章”，一路走來(lái)，付出了努力，也收獲了良好的品行。但我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生獲得“大拇指徽章”后，會(huì)出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象，伴隨而來(lái)的是茫然、自傲、放松等消極心理?！盎照戮銟?lè)部”的誕生有效避免了“天花板效應(yīng)”的出現(xiàn)，參加俱樂(lè)部的學(xué)生有了更高遠(yuǎn)的目標(biāo)，由此產(chǎn)生了無(wú)限的動(dòng)力。

【鏡頭五】

家庭延伸活動(dòng)記錄一

學(xué)校開(kāi)展“大拇指卡家庭延伸”活動(dòng)。11月，一年級(jí)學(xué)生圍繞“生活我能行”主題進(jìn)行。這是一位家長(zhǎng)的小結(jié)語(yǔ)：

目前，小歆在家的自理能力表現(xiàn)不錯(cuò)，自己整理床鋪一項(xiàng)完成最好，每天能疊好自己的小被子，有時(shí)還幫媽媽疊。特別想提一下，孩子通過(guò)這次活動(dòng)，養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣：每天晚上8：30就自覺(jué)洗漱，看一小會(huì)兒書(shū)就自己睡了。這太讓我們驚喜了！

家庭延伸活動(dòng)記錄二

二年級(jí)“大拇指卡家庭延伸”活動(dòng)的主題為“勤儉節(jié)約”，一位家長(zhǎng)這樣記錄：

11月28日 星期六

1.今天去外婆家，吃飯時(shí)全部吃完，不浪費(fèi)一粒糧食。

2.看完電視后，主動(dòng)把電源關(guān)掉，走出房間后，把燈關(guān)掉。

3.褲子上破個(gè)小洞洞，讓媽媽縫好了繼續(xù)穿。

學(xué)校拓寬評(píng)價(jià)渠道，開(kāi)展“大拇指卡家庭延伸活動(dòng)”：如果孩子在一個(gè)月中通過(guò)自己的努力養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣，那么就可以和家長(zhǎng)一起填寫(xiě)申報(bào)表，經(jīng)班主任批準(zhǔn)后由家長(zhǎng)為孩子頒發(fā)“大拇指卡”。在這樣的活動(dòng)中，“大拇指卡”也逐漸走進(jìn)了學(xué)生的家庭，有效改變了家長(zhǎng)的育兒觀。家長(zhǎng)不再一味地關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，而是更多地培養(yǎng)孩子的品德和行為習(xí)慣、心理品質(zhì)。

【鏡頭六】

師生志愿者活動(dòng)之洗車(chē)

日熾，蟬噪。

上午便已進(jìn)入了全面的“燒烤”模式。與街市上的空茫相比，社區(qū)服務(wù)中心大廳則要熱鬧許多。

大人、孩子，絡(luò)繹往來(lái)；招呼聲、玩鬧聲，不絕于耳。

這是由教師志愿者和學(xué)生們共同組織的“清潔公共自行車(chē)，點(diǎn)亮小小心愿”活動(dòng)。我們一行，無(wú)論師生，都拿著抹布，拎著小水桶，向社區(qū)附近的公共自行車(chē)點(diǎn)進(jìn)發(fā)。

公共自行車(chē)點(diǎn)，黃藍(lán)相間的設(shè)計(jì)，顯得特別顯眼，也頗具美感。我們?nèi)讲⒆鲀刹?，上前為每一輛自行車(chē)“梳妝打扮”起來(lái)。幾雙手拿著抹布“噌噌”一陣，公共自行車(chē)鮮黃色彩顯得更加明亮了。

不時(shí)有兩三股水柱噴到空處，在陽(yáng)光的照射下，形成了一條條彩虹，映照著大家的汗水、學(xué)生們的笑臉，還有那煥然一新的公共自行車(chē)，成為一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。

這次的活動(dòng)，我們和社區(qū)工作人員為每一位前來(lái)服務(wù)的學(xué)生都頒發(fā)了“大拇指卡”。盡管有一位學(xué)生并不是我們學(xué)校，接到“大拇指卡”時(shí)臉上一樣露出燦爛的笑容。是啊，“大拇指卡”并不只是給我們學(xué)校學(xué)生的激勵(lì)，它是所有孩子們的期待，這不正是我們“愛(ài)如山高”的意義所在嗎！

洗車(chē)，點(diǎn)亮了暑期第一個(gè)微心愿，相信更點(diǎn)亮了學(xué)生們心中服務(wù)大眾的熱情！

學(xué)校讓“大拇指卡”走進(jìn)了社區(qū)，把這神奇的“賞識(shí)激勵(lì)魔法棒”交給社區(qū)代表。社區(qū)的工作人員只要發(fā)現(xiàn)愛(ài)山學(xué)子的文明行為，就可以頒卡鼓勵(lì)。2011年開(kāi)始，“教師志愿者進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)的開(kāi)展，為我校的“大拇指行動(dòng)”開(kāi)辟了更廣闊的新領(lǐng)域。學(xué)校共有近40名青年教師參加了附近社區(qū)的活動(dòng)，志愿者們根據(jù)孩子的表現(xiàn)，會(huì)適當(dāng)?shù)仡C卡獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的行動(dòng)，讓我們的“大拇指卡”走向了社會(huì)，產(chǎn)生了一定的社會(huì)效應(yīng)。

“大拇指行動(dòng)”在校園、家庭、社會(huì)如火如荼地開(kāi)展著，越來(lái)越多的學(xué)生受到了正向激勵(lì)，老師和家長(zhǎng)的育人觀也在悄然更新。學(xué)校圍繞“核心素養(yǎng)總體框架”不斷調(diào)整著自己的步伐，始終把培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、心理品質(zhì)作為目標(biāo)，我們希望看到每一個(gè)孩子對(duì)自己的認(rèn)同和接納，具有積極心態(tài)和社會(huì)情感，引導(dǎo)他們更好地面對(duì)未來(lái)。

【徐伯榮，浙江省湖州市愛(ài)山小學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)；樓昕，浙江省湖州市愛(ài)山小學(xué)教育集團(tuán)德育主任】

責(zé)任編輯︱宋立文