電子電氣專業(yè)教學(xué)改革具體措施實施探析

張軍濤

摘 要：電子電氣專業(yè)教學(xué)需要標(biāo)準(zhǔn)的實踐教學(xué)方法和應(yīng)用理論基礎(chǔ)。本文針對電子電氣專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，討論了提高電子電氣教學(xué)效率的措施與方法。

關(guān)鍵詞：電子電氣專業(yè) 教學(xué)改革 措施

電子電氣專業(yè)是一門實踐性較強的學(xué)科。隨著社會的不斷發(fā)展和進步，電子電氣專業(yè)的技術(shù)和理論在很多行業(yè)廣泛應(yīng)用。所以，在教學(xué)中應(yīng)該特別重視電子電氣專業(yè)的教學(xué)方法的創(chuàng)新與實施。

一、當(dāng)前電子電氣專業(yè)教學(xué)情況的分析

針對目前電子電氣專業(yè)的教學(xué)情況，筆者花了大量時間和精力在電子電氣專業(yè)教學(xué)方面進行實地調(diào)查和專業(yè)教學(xué)跟蹤研究。經(jīng)過了一段時間的考察和走訪，了解到很多電子電氣專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀和教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

目前，電子電氣教學(xué)沒有抓住教學(xué)的精髓，只是“蜻蜓點水”式地對教學(xué)的內(nèi)容進行了概況性的傳授和應(yīng)用領(lǐng)域的引導(dǎo)。沒有對電子電氣的內(nèi)涵、研究意義以及研究價值進行詳細的分析和告知，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中知其然卻不知其所以然，形成了“在技校學(xué)藝，到社會失藝”的現(xiàn)象，造成了尷尬的教學(xué)局面。

二、電子電氣專業(yè)的具體改革舉措

1.教學(xué)改革實踐探索

在電子電氣教學(xué)的應(yīng)用過程中，應(yīng)該采取兩大方面的應(yīng)用措施和方法。其一，針對教學(xué)實踐內(nèi)容進行模塊和系統(tǒng)化的教學(xué)模式。通過對電子電氣專業(yè)進行詳細的探究，結(jié)合學(xué)生的特點進行教學(xué)實驗設(shè)計，針對教學(xué)單元進行總結(jié)并聯(lián)系實驗的實際操作內(nèi)容，使學(xué)生能夠充分體會到電子電氣專業(yè)課程的實質(zhì)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)實踐一點成線，一線到面，延伸到分層教學(xué)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其二，進行分層教學(xué)研究和實踐。根據(jù)不同類型的學(xué)生的特點和教學(xué)內(nèi)容的階段性，有效地進行分層教學(xué)設(shè)計，也就相當(dāng)于“因材施教”。在這個教學(xué)過程中，教師施教的強度可能相對加大，但是教學(xué)的效果也十分明顯，以此來對學(xué)生進行有效的技術(shù)傳授和綜合能力培養(yǎng)，長期來看，教學(xué)成效非常明顯。

2.提高教師隊伍素質(zhì)

眾所周知，教師是教學(xué)的重要角色，同時也是教學(xué)的施教主體。雖然目前盛行人本主義教學(xué)和素質(zhì)教育方法，但是教師在教學(xué)中的地位依然十分重要。在很多中高職院校的師資隊伍中有一部分教師在教學(xué)資質(zhì)、教學(xué)能力以及個人素質(zhì)上都有一定的不足和欠缺。針對各大院校師資隊伍能力參差不齊的現(xiàn)象，應(yīng)采取一系列提高師資隊伍水平的措施。例如：采取評優(yōu)政策，對教師進行電子電氣專業(yè)職能測評；完善個人素質(zhì)培養(yǎng)，進行專門職業(yè)道德培訓(xùn)，實行獎罰制度。以此采取多種激勵措施和方法來提升教師的整體素質(zhì)和職業(yè)覺悟。

3.針對學(xué)校情況，建設(shè)實踐基地

通過對電子電氣教學(xué)課程以及教學(xué)實地的考察，筆者了解到，部分院校的電子電氣專業(yè)教學(xué)的實驗設(shè)施并不完善。使整體的教學(xué)環(huán)境和應(yīng)用設(shè)備處于落后的狀態(tài)?；谌珖鞯刂攸c抓實踐教學(xué)的方針，各個院校針對電子電氣專業(yè)教學(xué)的實踐基地需要進行重點的投資和人文理念的建設(shè)。例如，向政府部門申請教學(xué)設(shè)備建設(shè)資金，從硬件方面對教學(xué)基地進行基礎(chǔ)設(shè)備改革和完善；進行學(xué)術(shù)溝通和院校之間的交流，增大實踐基地的教學(xué)氛圍和教學(xué)影響力；開設(shè)專項實驗室，針對電子電氣專業(yè)的技術(shù)特點和教學(xué)內(nèi)容進行實地場景設(shè)計和建設(shè)；重點增設(shè)關(guān)鍵性技術(shù)設(shè)施和大型教學(xué)演練設(shè)備，完善教學(xué)配備硬件設(shè)施。

三、小結(jié)

綜上所述，本文具體分析了電子電氣專業(yè)的教學(xué)情況，描述了電子電氣專業(yè)教學(xué)中普遍存在的不足，并針對教師教學(xué)和學(xué)生受教過程中的不足提出了學(xué)術(shù)性教學(xué)應(yīng)用策略，希望能有效提升電子電氣專業(yè)的教學(xué)水平和實踐應(yīng)用質(zhì)量，最大程度配合新的教學(xué)指導(dǎo)方針和政策。

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[2]黃文生，鮑玉軍，張建生.電類專業(yè)“卓越計劃”的研究與實踐[J].常州工學(xué)院學(xué)報，2015.

（作者單位：河北保定技師學(xué)院）