“練攤”的中職生

王永軍

“帥哥，天冷了買條圍巾吧，看這圍巾多酷……”“冬天到了，買個口罩吧，3塊錢一個可愛的口罩哦……”晚上，當我經(jīng)過圍著一堆人的小攤時聽到這樣幾句推銷的話語，感覺聲音很熟悉，定睛一看，竟然就是我班那個大名鼎鼎的張學(xué)斌在吆喝。他正在向圍觀的路人推銷自己的商品，看來生意不錯??！盡管晚間寒氣逼人，但依然沒有影響人們購買的熱情，不大會兒工夫就賣出好幾件?？粗毱饠倎碛心Ｓ袠拥?，免不了感慨一番：這孩子還真有做生意的天賦！

張學(xué)斌，17歲，輾轉(zhuǎn)濟南、泰安多所職業(yè)學(xué)校，后來到我校。剛?cè)胄蓚€月，張學(xué)斌的所作所為用“桀驁不馴”來形容毫不為過。遲到、早退、玩手機、曠課……我曾多次找他談話，希望他能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，知錯就改，爭取進步。他總是口頭上答應(yīng)了，可就是不見行動。我暗下決心：不改變你，誓不罷休！不能因一時的困難就退縮，更不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，畢竟他是我班里的一分子！

尊重學(xué)生 將心比心

記得有一個教育家說過：任何人都沒有力量改變另一個人，但如果你樂于按照一個人的本來面目去接受他，你就給了他一種改變自己的力量。

第二天一早，我把他叫到辦公室，明知故問道：“學(xué)斌，放學(xué)后你都干什么??？”他吞吞吐吐就是不說。看他沒有如實交代的意思，我就直奔主題說：“昨晚我看到你了，在擺地攤是嗎？”知道暴露了，他干脆也不再隱瞞，說：“老師，我晚上擺攤賣些小商品，掙點零花錢，這不違反校規(guī)吧？”“當然沒有，你們走讀生下午放學(xué)后的時間可以自己支配，或者說只要你們家長同意，只要不違法，只要不影響第二天上學(xué)，我不但不批評而且還要表揚你呢！再說擺攤賣東西是很鍛煉人的，有很多成功的企業(yè)家都曾經(jīng)有過練攤的經(jīng)歷?！甭犃诉@些話，他的臉上流露出興奮的表情，我順勢提出讓他寫份擺地攤的感想，他欣然同意了。

三天后，張學(xué)斌把他的練攤感想送到辦公室，我認真地看了看他寫的內(nèi)容。在文中他真情地訴說著擺攤的經(jīng)過和收獲。原來，他練攤已經(jīng)一個多月了，雖然很辛苦卻從中體會到了掙錢的酸甜苦辣，有時在寒風(fēng)中待一晚上只掙幾元錢，但他沒有放棄而是咬牙堅持下來。他寫道：每當因為天太冷或者銷售慘淡時，我內(nèi)心的思想斗爭最為激烈，是放棄還是堅持？最終我還是戰(zhàn)勝自己，選擇了堅持?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村”，在最艱難的時刻，只要堅持到底就是勝利。我對他寫的這幾句特別進行了表揚：你通過擺攤能夠有這樣的認識真是不簡單，希望你在今后的學(xué)習(xí)和人生歷程中永遠選擇堅持到底，當然必須是對的事情。他見我對他有這么高的評價，興奮之情溢于言表。

轉(zhuǎn)入正題 加大攻勢

此時，我見張學(xué)斌正處于最佳狀態(tài)，我把話題一轉(zhuǎn)，講到他入校以后的一系列表現(xiàn)，從上課到兩操，從玩手機到打架，嚴肅指出這些行為的危害。我說道：“通過我的觀察，你很具有經(jīng)商的天賦，說不定以后真的成為一名成功的企業(yè)家。咱能否從現(xiàn)在起就嚴格要求自己呢？你知道，老板可不能像你現(xiàn)在這樣，老師可是真心希望你做一名高素質(zhì)的老板?！彼犃?，臉紅了。我很驚訝，這可是我第一次見他臉紅啊，看來有希望！

探究根源 尋求解決

看到曙光，我趁熱打鐵，一有空就找他聊天。閑聊中，我了解到他十分想去上高中，心里一喜，感覺機會來了。我輕聲問他：“只要你好好表現(xiàn)，我盡量動員你家長滿足你上高中的愿望，你能做到嗎？”他不好意思地回答：“我今后一定會遵守紀律，認真完成作業(yè)，堅持做兩操，不影響他人學(xué)習(xí)……”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來經(jīng)過多次與他家長交流，最后，其父母表示盡力滿足。果然以后一段時間，他無論是在紀律上，還是在課堂上，都有了明顯的進步。但是由于政策的限制，他不能夠轉(zhuǎn)入普通高中。當希望破滅后，他非常失落，我看在眼里急在心中。心想必須讓他重新樹立新的目標，使他找到努力的方向，否則將前功盡棄。我馬上找張學(xué)斌談話，跟他分析當前職業(yè)教育的美好前景，讓他從內(nèi)心認同現(xiàn)在他選擇的學(xué)校和專業(yè)。我說：“無論是上大學(xué)還是上職業(yè)學(xué)校最終是殊途同歸，都是為了更好的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。如果是塊金子，在哪里都會發(fā)光的?！苯?jīng)過短暫的心理調(diào)整，張學(xué)斌又重新煥發(fā)出上進的光彩。每當他有一點進步時，我就及時給予表揚并激勵他，使他處處感到老師在關(guān)心他。他也不負期望，表現(xiàn)越來越好。

給予信任 收獲成長

為了培養(yǎng)張學(xué)斌的集體榮譽感，我除了在思想上教育、感化他，還特意安排他擔任臨時體育委員，主要負責(zé)課間操帶操。起初，他對自己沒有信心，我就鼓勵他。經(jīng)過嘗試，效果還不錯。關(guān)鍵是從此以后他學(xué)習(xí)更努力，更加遵守紀律。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師，有你這樣的班主任關(guān)心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起您嗎？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興?！?/p>

最近慈善總會來我校資助貧困學(xué)生，張學(xué)斌聽說后來到辦公室硬塞給我100元錢，悄悄告訴我這是他擺攤的收入，想通過我把錢捐給我班的困難學(xué)生。我聽了既驚訝又高興，我沒有遲疑便順手接過，我覺得接受比拒絕對張學(xué)斌更有積極意義。這張嶄新的紙幣在我手里顯得格外沉重，這哪里是100元錢，分明是一顆善良的心??！班會上，我對張學(xué)斌進行了表揚。

作為一名職業(yè)學(xué)校的教師，最有成就感的大概就是經(jīng)過自己的不懈努力把昔日“頑固不化”的頹少年轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓倪M步學(xué)生。

我最大的體會是，作為教師，我們應(yīng)尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣，教育的過程不僅僅是一種技巧的運用，還是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于張學(xué)斌這樣的學(xué)生我找到契機親近他，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動認識錯誤并愿意進步。

學(xué)生們都期待受到表揚、受到關(guān)注，總希望自己成為焦點，他們不管自身能力如何總想在班級管理中出謀劃策、表現(xiàn)自我。針對學(xué)生的這種心態(tài)，我時常會依據(jù)每個學(xué)生的能力和特長讓他們?nèi)ヘ撠?zé)班級中的一些事情。一方面是給他們一個展示自己能力的機會和舞臺，另一方面有助于培養(yǎng)他們的集體榮譽感、責(zé)任心。就像張學(xué)斌，他善于表現(xiàn)，體育方面有特長，于是我就讓他負責(zé)我們班的課間操，從隊形、隊列安排，到口號是否整齊等一系列問題，他都一一用心解決。通過這些活動，他變得做事更有恒心和責(zé)任心，愛護集體，自控能力也大有提高，這就是最大的進步。

“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的，這時，班主任老師要深入了解學(xué)生的行為習(xí)慣、愛好及其落后的原因，進而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。用關(guān)愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，踏入人生正軌。

（責(zé)編 李曉慶）