淺析新時期如何有效地開展課外活動

李明

摘 要：課外活動是實現(xiàn)素質(zhì)教育必不可少的組成部分。課外活動，除了可以鞏固課業(yè)，發(fā)展興趣之外，更重要的是可以給學生平時沉重的學習生活增添一點樂趣，為他們的學習壓力減減負。

關鍵詞：小學；課外活動；基本原則

課外活動是指在課堂教學之外，由學校組織指導或由校外教育機關組織指導的，用以補充課堂教學，實現(xiàn)教育方針要求的一種教育活動，是根據(jù)受教育者的需要和自己的努力以及教育教學的需要，在教育者的直接或間接指導下，來實現(xiàn)教育目的的一種活動。在現(xiàn)在學校教育工作中，課外活動是課程體系中的一個重要組成部分，是實現(xiàn)全面發(fā)展和發(fā)展個性特長教育目的的一條十分重要、必不可少的途徑。課外活動的開展，可以改變傳統(tǒng)的封閉式教學方式，使小學生更加開放性的投入到學習中來。那么如何有效地開展小學課外活動呢？

一、小學課外活動的特點

1.課外活動的側重點。課外活動的設計不受小學課程學科及教學大綱的限制，在課外活動中并不會對學生規(guī)定統(tǒng)一的要求。課外活動設計的側重點是，在學生達到相應課程教學的要求基礎上，充分發(fā)揮學生的興趣愛好以及自己的特長，從而使學生在完成全面知識發(fā)展的前提下，培養(yǎng)自身特長。

2.課外活動的靈活性。在正常的課堂教學中，學生會被學校按照一定的方式進行班級的編制，具有明顯的強制性，但是對于課外活動而言，雖然學校一般也有一定的要求，但是相對而言具有一定的靈活性。雖然有一些課外活動是學校規(guī)定學生必須參加的，但是大多數(shù)的課外活動是學生自愿參與的，學生可以從自己的興趣愛好出發(fā)，有選擇性的參與不同的課外活動。在課外活動過程中，學生由于具有一定的興趣愛好，所以他們可以非常自覺的結合課外活動的教育和鍛煉，從而更好的提升自己。

3.課外活動的多樣性。課外活動的設計不會因為課程或教學大綱而受到限制，課外活動的內(nèi)容、方式以及進展速度都是根據(jù)參與者的愿望、愛好以及特長等進行設計確定的。而且課外活動也不會受到班級這種組織形式的限制，課外活動的組織形式是從學生的年齡和活動內(nèi)容來設計的?？梢?，課外活動的內(nèi)容和形式更加豐富多彩，對學生的吸引力也更強，從而更好的提升學生的參與積極性。

4.課外活動的自主性。在課堂教學過程中，學生是課堂學習的主體，是學習的真正主人，而老師是教學的主要引導著。而在課外活動中，老師只是起到一個輔導的作用，課外活動主要依靠學生自己來完成。不論是課外活動的內(nèi)容、要求，還是課外活動的方式和步驟都是在老師的指導下，由學生自己來完成。與課堂教學相比，課外活動更有利于學生自主能力的培養(yǎng)。

二、開展課外活動的有效策略

（一）正確處理好三種關系

1.處理好課外活動與減負之間的關系。課外活動可以有效地反映減負情況的實施情況。怎樣才能夠有效地減少減負給教學帶來的影響，使學生真正全身心的投入到有益的活動中來，必須依靠課外活動的開展。課外活動應該與課堂教學擁有同樣的地位，應該對課外活動進行科學合理的規(guī)劃，但是課外活動并不能增加學生不必要的心理和經(jīng)濟負擔。

2.課外活動是課堂教學的延伸和補充。課外活動的開展過程中，不能削弱課堂教學的主體地位，課堂教學與課外教學是相輔相成的關系，只有充分發(fā)揮學科和活動的各自功能，才能夠使學生獲得全面的發(fā)展進步。

3.處理好學生為主體，老師為主導的關系。課外活動過程中，應該使學生真正成為主體，從而更好的表現(xiàn)出學生的主動性和創(chuàng)造性，這也是課外活動最重要的目的。學生成為課外活動的主體應該貫穿與活動的整個過程中，老師在課外活動中應該起到指導、組織、點撥的作用，讓學生自己去設計、操作、思考活動，防止出現(xiàn)相互顛倒的現(xiàn)象。

（二）建立完善的課外活動體系

1.要有周密的計劃。在開展課外活動前，學校應該按照學期或者學年，制定出相應的課外活動計劃。學校不同的班級應該從學校制定的課外活動計劃出發(fā)，并結合班級的實際情況，制定相應的可行性的活動計劃，并提前做好相應的準備工作。比方說，小學組織的歌詠比賽、六一兒童節(jié)匯演、春秋運動會等活動都應該歸入到學校的工作計劃中去。

2.有組織領導。在開展課外活動前，學校應該組織成立專門的活動領導小組，由專門的人來對課外活動負責，制定出科學合理的課外活動方案，比方說課外活動開展的目的、意義、時間、程序、注意事項等內(nèi)容。領導小組的領導者應該對課外活動的開展過程進行必要的指導、檢查工作，從而幫助課外活動順利的開展進行，實現(xiàn)最終的課外活動目標。

3.重視課外活動指導教師隊伍的建設。實施素質(zhì)教育最重要的基礎就是要提升老師的素質(zhì)，同樣，課外活動的順利開展也需要高素質(zhì)的教師，因為，課外活動實施過程應該順應學生的需要，為了保證課外活動科學健康的發(fā)展，指導老師發(fā)揮著重要的作用。學校在安排課外活動指導教師時，應該綜合考慮教師的特長、愛好及興趣，并具有相應的組織能力和管理能力。

4.進行必要記錄和總結。為了保證課外活動的實際效果，在開展課外活動前，學校應該要求老師準備必要的活動記錄，記錄應該包括活動的內(nèi)容、時間、程序、方式、工具、預期效果及注意事項等，從而在課外活動前做好充分的準備。在課外活動結束后，老師還應該對這次活動進行必要的總結，對活動中的優(yōu)勢以及問題進行詳細的記錄，為接下來更好的開展課外活動提供寶貴的經(jīng)驗積累。

總之，小學課外活動的內(nèi)容是豐富多彩、形式多樣的，其作用和意義是不可低估和巨大的。只要我們把握好小學課外活動的管理策略，在小學教育中，小學課外活動就不會是一句口號或形式。因為小學課外活動不是一種負擔，而是小學教育的有機組成部分，是促進和提高小學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有效手段。只要我們把小學課外活動與課堂教育一起抓，并且認真地去執(zhí)行，筆者相信，我們培養(yǎng)出來的學生不再是高分低能，而是德、智、體、美、勞全面得到發(fā)展；與此同時，學生在學習中不但能學到理論知識，而且動手操作能力也會得到大大的加強。

參考文獻：

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