圖形背景理論視角下英語(yǔ)復(fù)合句的認(rèn)知分析

魏海玉

（黑龍江大學(xué)， 黑龍江 哈爾濱 150080）

【摘 要】從認(rèn)知的視角恰當(dāng)?shù)睦斫夂瓦\(yùn)用英語(yǔ)句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不可缺少的環(huán)節(jié)，也是提升英語(yǔ)能力勢(shì)在必行的選擇。圖形背景理論作為認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)中的重要概念之一，在分析句型句法方面具有很好的解釋力度。本文通過(guò)概述圖形背景的定義及特征，進(jìn)一步探討了其在復(fù)合句中的具體應(yīng)用，以期待深化人們對(duì)該理論知識(shí)的了解，有效的解讀英語(yǔ)的句法句型，對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)及教學(xué)實(shí)踐具有一定的啟迪意義。

【關(guān)鍵詞】圖形；背景；英語(yǔ)復(fù)合句；認(rèn)知分析

引言：

圖形—背景理論是由丹麥心理學(xué)家Edgar Rubin最早提出，后由完形心理學(xué)家借鑒來(lái)研究知覺(jué)。他們認(rèn)為知覺(jué)場(chǎng)始終是由圖形和背景兩部分組成，人們觀看某一客體時(shí)，總是在未分化的背景中看到圖形。研究認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的諸多國(guó)內(nèi)外學(xué)者以圖形背景理論為基礎(chǔ)進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言學(xué)研究，如Talmy，Lakoff，王寅等。本文主要基于Talmy（2000）的著作及相關(guān)文獻(xiàn)從圖形背景理論的視角出發(fā)對(duì)英語(yǔ)復(fù)合句進(jìn)行認(rèn)知分析，以期待讀者深入了解圖形背景理論及其在英語(yǔ)句子中的認(rèn)知分析，并且能夠更好的運(yùn)用到外語(yǔ)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中去。某種程度上，促進(jìn)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)和外語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

一、圖形背景理論的定義及特征

根據(jù)完形心理學(xué)家的觀點(diǎn)，圖形是看上去有高度結(jié)構(gòu)的、被知覺(jué)者所注意的那部分知覺(jué)場(chǎng)，而背景則是與圖形相對(duì)的、細(xì)節(jié)模糊的、未分化的那部分知覺(jué)場(chǎng)。Talmy又進(jìn)一步完善其定義，提出“圖形是一個(gè)移動(dòng)的或者概念上可移動(dòng)的實(shí)體，其路徑、位置或方向被認(rèn)為是可變性的，我們所關(guān)注的就是這一可變性的特定值。背景是一個(gè)參照的實(shí)體，其具有一個(gè)相對(duì)于參照框架的靜止的位置而就是通過(guò)這個(gè)位置來(lái)描述圖形的路徑、位置和方向。”（Talmy， 2000：312） 如例1所示：

a. The pen lay on the table.

b.The pen fell off the table

很明顯，在例1中，“the pen”作為可以移動(dòng)的實(shí)體，起著圖形的功能，而“the table”作為參照的實(shí)體起著背景的功能。

Talmy基于定義進(jìn)一步列舉了圖形和背景的定義特征和聯(lián)想特征，我國(guó)學(xué)者匡芳濤、文旭（2003）也在此基礎(chǔ)上做了一定的修改和補(bǔ)充。由此，我們可以更好的確定和區(qū)分英語(yǔ)句子中圖形和背景的分布，即圖形是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、體積較小、可以移動(dòng)、突顯度高、關(guān)聯(lián)性強(qiáng)、依賴性大而又不易立即感知和預(yù)料的事物；而背景恰恰相反，是結(jié)構(gòu)較復(fù)雜、體積較大、位置較固定、突顯度較低、關(guān)聯(lián)性較低、獨(dú)立性大而易被感知和預(yù)料的事物。

二、圖形背景理論在復(fù)合句中的認(rèn)知分析

復(fù)合句，顧名思義，是由主句和從句兩部分組成的句子。復(fù)合句主要包括定語(yǔ)從句，名詞性從句（主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句）和狀語(yǔ)從句。接下來(lái)筆者就這三大復(fù)合句進(jìn)行基于圖形背景理論的分析。

（一）定語(yǔ)從句

在定語(yǔ)從句中，通常從句是位于主句或者先行詞之后的句子，并且能夠?yàn)橄刃性~提供一個(gè)參照框架和背景信息，同時(shí)它具有著劃分已知信息和未知信息的功能，主句的信息是句子主要關(guān)注的焦點(diǎn)信息，而從句信息是為主句信息進(jìn)行的補(bǔ)充說(shuō)明?？梢?jiàn)，主句及先行詞是認(rèn)知層面的圖形，而從句是認(rèn)知層面的背景，如例2所示：

例2：a. I came back for the key that I had forgotten.

b.This is the factory where my father worked.

在例2的a 句中“I came back for the key”是一個(gè)完整的句子，不缺少主謂賓基本結(jié)構(gòu)，符合語(yǔ)法規(guī)則，因此它作為主句，也是圖形。在b句中，“This is the factory”和“my father worked”都是完整獨(dú)立的句子，但是中間由表示地點(diǎn)的關(guān)系副詞“where”連接，且where 不可省略，因此，b句的后半部分是缺少地點(diǎn)狀語(yǔ)的背景，前半部分是圖形。

另外，還有先行詞單獨(dú)做主語(yǔ)后跟定語(yǔ)從句的句子，如例3所示：

例3：a.My sister who lives in London is a doctor，

b.The reason why he ran is to keep healthy.

以上的例子中，主語(yǔ)與后面的謂語(yǔ)（系表結(jié)構(gòu)）相分離，中間夾雜著一個(gè)從句。因?yàn)閍、b句中主要突顯的或者說(shuō)想要表達(dá)的是“my sister is a doctor”， “the reason is to keep healthy”， 因此，這兩句分別是a、b句的圖形，而中間部分的從句為補(bǔ)充說(shuō)明的背景信息。

（二）名詞性從句

名詞性從句又可以細(xì)分為主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句，下面筆者通過(guò)舉例的方式一一分析這四個(gè)名詞性從句的圖形背景。

例4：That light travels faster than sound is known to all.

例5：They want to know what they can do to help us.

例6：The problem is whether we should ask them for help.

例7：The fact that you failed is simply unbelievable.

例4是由that引導(dǎo)的主語(yǔ)從句，主語(yǔ)“The light travels faster than sound”是整個(gè)句子中最突顯的部分，因此它被視為圖形，余下部分則為背景；例5是由what引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句，“what they can do to help us” 作為整個(gè)句子的賓語(yǔ)，是句子想要突顯的部分，因此，后面的從句充當(dāng)圖形的作用；例6與例5相似，雖是由whether引導(dǎo)的表語(yǔ)從句，但句子想要突顯的正是“whether”we should ask them for help”，因此后面的表語(yǔ)從句為圖形；例7是由that引導(dǎo)的同位語(yǔ)從句，真正的主句想表達(dá)的是“The fact is simply unbelievable”，突顯性較高，，因此其為圖形，中間的從句為背景，補(bǔ)充說(shuō)明“fact”的信息。

（三）狀語(yǔ)從句

狀語(yǔ)從句在復(fù)合句中起狀語(yǔ)的作用，修飾主句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞、形容詞、副詞或整個(gè)句子等。根據(jù)意義上的不同，狀語(yǔ)從句又可分為時(shí)間、地點(diǎn)、原因、條件、方式、讓步狀語(yǔ)從句等，本文主要分析時(shí)間和條件狀語(yǔ)從句。

1.時(shí)間狀語(yǔ)從句

引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞主要有when，while，after，before，as等等， “after”通常用于一個(gè)位于主句的事件發(fā)生在一個(gè)位于從句的事件之后，“before”則正好相反，用于一個(gè)位于主句的事件發(fā)生在一個(gè)位于從句的事件之前。如例8、9、10所示：

例8 After grandfather was dead， grandma was in a deep sorrow.

例9 Before I went to the classroom， the light was already on.

例10 The light was already on before I went to the classroom.

例8中“grandma was in a deep sorrow”是在“grandfather was dead”這個(gè)固定的參照點(diǎn)下突顯出來(lái)的事件，因此前者是句子的圖形。由于該句中圖形的穩(wěn)定性，如果把句子變換位置為“Grandma was in a deep sorrow after grandfather was dead”，其想突顯的部分仍然是“grandma was in a deep sorrow”，圖形背景依舊不變。然而在例9、10中，看似主句“The light was already on”是兩個(gè)句子想要突顯的部分，其實(shí)兩個(gè)句子強(qiáng)調(diào)的部分在語(yǔ)義上是不同的，因此作為圖形的事件也在改變。因此，圖形背景理論作用在不同的句子結(jié)構(gòu)中是不同的，有些需要結(jié)合具體的語(yǔ)境去解釋。

2.條件狀語(yǔ)從句

一個(gè)條件句蘊(yùn)含著說(shuō)話者想表達(dá)的兩種狀態(tài)：一種是描述事實(shí)的句子，一種是說(shuō)話者假設(shè)是事實(shí)的句子。真實(shí)的條件句處于一種自然的語(yǔ)態(tài)中，非真實(shí)的條件句處于一種虛擬語(yǔ)氣中。因此，在真實(shí)的條件句中，主句是最突顯的，而在非真實(shí)的條件句中，虛擬的從句是最突顯的部分。如例11、12所示：

例11：If you arrive home late，your mother will worry.

例12：If I were not here， I would be happy.

例11描述了一個(gè)事實(shí)，即他回家晚他媽媽會(huì)擔(dān)心他，當(dāng)然主句他的媽媽將會(huì)擔(dān)心他是說(shuō)話者想要強(qiáng)調(diào)突顯的部分，即為圖形。例12是一個(gè)虛擬語(yǔ)氣的句子，假設(shè)說(shuō)話者現(xiàn)在很開(kāi)心但事實(shí)并非如此，因此這里的虛擬從句是整個(gè)句子想要突顯的地方，即為圖形。

三、結(jié)語(yǔ)

圖形—背景理論作為凸顯觀的一個(gè)重要理論，對(duì)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展意義重大。本文通過(guò)結(jié)合認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)家Talmy 對(duì)圖形背景理論的理解，進(jìn)一步探討圖形背景理論的定義、特征及其在復(fù)合句中具體的應(yīng)用，希望更多的讀者在了解圖形背景理論的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的應(yīng)用需求更好的解讀英語(yǔ)句中的圖形與背景原則，這對(duì)于分析不同的句法句型有著廣泛的適用性和解釋力度。

【參考文獻(xiàn)】

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