基于社會學(xué)視角的大學(xué)生資助管理工作研究

周張莉

（西京學(xué)院至誠書院，陜西 西安 710123）

摘 要：要把學(xué)生資助工作落到實(shí)處，不辜負(fù)每位愛心人士，也不忽視每個受資助的學(xué)生，需要對學(xué)生資助的步驟進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和管理。要重視學(xué)生資助管理機(jī)構(gòu)的建立健全、學(xué)生資助形式的深化改革、學(xué)生資助工作結(jié)束后的跟蹤調(diào)查。

關(guān)鍵詞：社會學(xué)；學(xué)生資助；學(xué)校管理；資助工作

中圖分類號：G640；G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）17-0020-01

一、前言

學(xué)生資助機(jī)制在社會信息渠道的拓展和科教事業(yè)持續(xù)發(fā)展的雙重推進(jìn)下獲得了長足的發(fā)展，它的存在不僅保證了每個人的受教育權(quán)利，還在地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中發(fā)揮著巨大的社會作用。如今的大學(xué)生資助形式多樣、規(guī)模大、覆蓋面廣，受到社會各界資助并順利完成學(xué)業(yè)的大學(xué)生數(shù)不勝數(shù)，社會資源的自發(fā)調(diào)節(jié)使得更多的人能夠通過知識改變自己的命運(yùn)，改變家庭的命運(yùn)以至于故鄉(xiāng)的命運(yùn)。同樣的，在這樣的社會正能量的影響下，有更多的人愿意伸出援手對困難大學(xué)生給予幫助，使更多因家庭困難等原因面臨輟學(xué)的大學(xué)生獲得了有效救助，從而完成了自己的學(xué)業(yè)。盡管困難大學(xué)生的苦衷各有不同，但社會各界施以援手便能給予大學(xué)生改變命運(yùn)的機(jī)會，這樣的實(shí)例不勝枚舉。而與之相關(guān)的學(xué)生資助管理工作，也需要在一定時間內(nèi)盡快變得成熟、高效。

二、社會學(xué)視角下學(xué)生資助管理工作策略

（1）學(xué)生資助管理機(jī)構(gòu)的建立健全。一直以來，學(xué)生資助的主體多為學(xué)校、社會以及相關(guān)的上級政府部門，對于資助款項(xiàng)的設(shè)立、來源、使用的監(jiān)督和管理并不及時和到位。學(xué)生資助的形式比較簡單，從受資助資格的認(rèn)定到款項(xiàng)的落實(shí)往往是通過個別部門來執(zhí)行的，其過程的真實(shí)性、合理性都有待確定。因此，在以往的資助工作流程中，難免會有不屬實(shí)的事件發(fā)生，這樣一來，不僅對于應(yīng)受資助的學(xué)生來說有失公平，資助者的權(quán)益更是受到了嚴(yán)重的損害。目前學(xué)生資助已經(jīng)貫穿幼兒園、九年義務(wù)教育、中高職、本?？萍把芯可A段，不論是相關(guān)費(fèi)用減免還是助學(xué)金的定期發(fā)放，這些舉措都切實(shí)地幫助學(xué)生順利完成了學(xué)業(yè)。與之協(xié)同發(fā)展的應(yīng)該還有相關(guān)的資助管理制度，比如對助學(xué)金的財務(wù)管理和監(jiān)督，能夠有效防止?？畋慌沧魉茫粚ζ瑓^(qū)失學(xué)兒童和困難學(xué)生的巡查，可以將更多符合資助條件的學(xué)生納入健全的教育體系，保障教育公平；為受資助學(xué)生建立檔案，制定專項(xiàng)幫扶方案，能針對困難家庭的實(shí)際情況提供有效的脫貧渠道。這樣健全的幫扶程序不僅能夠從根源上幫助學(xué)生解決實(shí)際困難、消除心理壓力，還能在學(xué)生資助管理工作中體現(xiàn)有關(guān)部門的社會職能。

（2）學(xué)生資助形式的深化改革。根據(jù)學(xué)生資助工作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，人們發(fā)現(xiàn)部分困難家庭存在因病致貧的問題。因此，更多的學(xué)校以及有關(guān)部門需要認(rèn)清問題根源，通過更加多元化的資助形式切實(shí)幫助困難學(xué)生擺脫困境，進(jìn)而重新開始學(xué)業(yè)。傳統(tǒng)的幫扶形式多為金錢上的資助或者費(fèi)用上的減免，大多數(shù)情況下這些舉措僅僅能夠幫助學(xué)生“有學(xué)上”，而他們的處境以及心態(tài)卻并不能得到相應(yīng)的改善。所以，除了常規(guī)的資助之外，高校與相關(guān)部門可以進(jìn)行合作，為學(xué)生提供勤工儉學(xué)和社會實(shí)習(xí)機(jī)會。另外，地方政府有關(guān)部門還可以為極為特殊的困難家庭提供具有針對性的幫助，比如給予必要的醫(yī)療救助、介紹工作崗位，等等。學(xué)生上學(xué)難的問題往往并不是孤立的，關(guān)注學(xué)生失學(xué)背后的問題才能夠避免資助成為“走過場”的現(xiàn)象。隨著媒體與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，人們通過電視節(jié)目、網(wǎng)站平臺等能夠了解更多貧困學(xué)生的家庭狀況，人們可以利用更便捷有效的方式對貧困生給予資助。同樣的，學(xué)生資助管理工作也將呈現(xiàn)動態(tài)發(fā)展的趨勢。

（3）學(xué)生資助工作結(jié)束后的跟蹤調(diào)查。對貧困學(xué)生的資助一般是持續(xù)性的，一方面因?yàn)閷W(xué)生家庭貧困的狀況短時間內(nèi)無法得到顯著改善，另一方面也出于社會對弱勢群體的長久關(guān)注和幫扶。因此，每個建檔學(xué)生資助工作都不應(yīng)該是分離的、割裂的。各高校、教育部門、社會慈善機(jī)構(gòu)等在對大學(xué)生進(jìn)行資助之初就應(yīng)將其納入科學(xué)、持續(xù)的幫扶軌道，不僅資助行為需要在一定時間內(nèi)持續(xù)，資助形式、力度以及后續(xù)關(guān)注都應(yīng)該被重視起來，這樣才能夠做到對每個受資助學(xué)生負(fù)責(zé)。很多貧困家庭學(xué)生的內(nèi)心往往是自卑、敏感的，當(dāng)他們在資助下完成學(xué)業(yè)踏入社會時，身份的轉(zhuǎn)換以及現(xiàn)實(shí)生活都會為他們帶來不小的沖擊。因此，有關(guān)部門在進(jìn)行學(xué)生資助管理的過程中還應(yīng)該為他們考慮后續(xù)問題，比如心理上的疏導(dǎo)、生活狀況的追蹤、對學(xué)生深造的支持，等等。每個人在社會環(huán)境下都扮演著相應(yīng)的角色，而對弱勢學(xué)生群體的幫扶不應(yīng)該成為他們的“難言之隱”，這種看似不公平的資助實(shí)際上正是幫助每個人完善自身社會角色的調(diào)節(jié)性舉措，它的存在讓每個人都享受到應(yīng)有的權(quán)利，并獲得健全的人格。

三、結(jié)束語

學(xué)生資助工作是必須堅(jiān)持和不斷完善的，因?yàn)榻逃绞巧鐣ぷ鞯钠瘘c(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，社會各界通過自身實(shí)際行動為更多的困難學(xué)生爭取受教育的機(jī)會。與其同時，高校需不斷健全與之相關(guān)的資助管理與實(shí)踐機(jī)制，依靠信息化環(huán)境優(yōu)勢，構(gòu)建更加科學(xué)有效的大學(xué)生資助流程與體系，真正實(shí)現(xiàn)其社會價值。

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