落實《指南》，我們做了什么

朱惠汝

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》全面、系統(tǒng)地明確了3-6歲各個年齡段幼兒在各學習與發(fā)展領域的合理發(fā)展期望和目標，也對實現這些目標的具體方法和途徑提出了具體、可操作的建議。正確領會和理解《指南》的理念和要求，我們做了以下幾方面。

一、組織好培訓，確保培訓質量

確保每位教師能夠及時準確地學習和理解《指南》的教育理念、基本要求等，首先，我們要學習《指南》，不同層次的老師，學習的途徑各不相同，國培、省培、市培、區(qū)培，幼兒園的骨干教師每一次的外出培訓都給一線教師帶來新的理念。其次，根據幼兒園師資實際，我們制定相應的園本培訓計劃，努力改變大講理論的單一培訓模式，以參與式培訓為主，結合“專題研討”、“經驗交流”、“指南工作坊”等形式，注重調動教師的已有經驗，注重引導教師深入思考和探索運用《指南》解決日常教育實踐中的具體問題，確保每一次培訓的質量。同時，我們還定期的開展各類評比活動，如結合《指南》的半日活動設計、自主早操、自主午餐及戶外自主游戲等等。

二、開展廣泛宣傳，確保宣傳的有效性

學前教育工作具有較強的社會性，需要家庭和幼兒園的溝通合作和全社會的支持配合。為此我們開展了多方面的《指南》宣傳工作。

1.在園宣傳《指南》內容和精神，提高科學保教水平

通過懸掛宣傳標語，突出宣傳活動主題，營造宣傳氛圍。發(fā)放《指南》家長宣傳手冊，積極鼓勵家長認真學習宣傳手冊的內容，以更新家長的育兒觀，真正做到尊重孩子的發(fā)展。力爭形成全社會共同關心、支持學前教育的良好氛圍。

2.農村下屬園宣傳《指南》，實現教學理念的同步

作為中心幼兒園，在更新自身教育理念的基礎上，還要把《指南》帶到下屬的每一所幼兒園，通過全鎮(zhèn)教研活動學習《指南》、理解《指南》，并通過送教、觀摩、幫扶指導等形式進一步傳播正確的教育理念。

3.社區(qū)宣傳《指南》教育理念，增強社會共識

開展多種形式的科學育兒宣傳指導，形成上下聯動、全社會參與的良好氛圍。我園通過以宣傳單等方式，向社會廣泛宣傳學前教育政策方針；利用家長學校，組織家長集中學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《關于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導綱要（試行）》《幼兒園一日活動行為細則》等一系列學前教育法規(guī)、規(guī)章制度，讓家長、社會了解幼兒園堅持科學保教的行為。

4.向家長宣傳《指南》要求，糾正“小學化”傾向

通過家長會、家長開放日、家園聯系欄、發(fā)放宣傳單、咨詢活動等形式，面向家長開展科學育兒宣傳活動，廣泛傳播先進的科學育兒知識，宣傳幼兒教育“小學化”的危害及防止和糾正“小學化”現象的措施，幫助廣大家長轉變育兒觀念，提高科學育兒水平，自覺抵制各種違反幼兒身心健康的行為。

三、重視學習環(huán)境的創(chuàng)設，使幼兒真正能在與環(huán)境材料的互動中學習

《指南》在說明的第四點強調，幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。因此，創(chuàng)設一個具有足夠的、可操作的材料的學習環(huán)境對于幼兒的學習與發(fā)展是很重要的，它充分體現了“珍視游戲和生活的獨特價值”的理念，我們可以從兩方面來考慮：

1.戶外大環(huán)境的創(chuàng)設

結合我園“感恩”的園本特色，我們創(chuàng)設了相應的環(huán)境，如樓梯墻面的感恩小故事，樓梯臺階的感恩兒歌，還有感恩墻，感恩樹等，提高幼兒知恩、感恩的意識。同時結合《指南》，我們創(chuàng)設了自主的戶外活動場地（情境），提供了大量的低結構材料，讓幼兒在自主的游戲中健康成長。

2.班級小環(huán)境的創(chuàng)設

班級的主題墻隨著主題內容的變化而變換。教室內區(qū)域的設置不是一成不變的，不同的年齡班在區(qū)域設置上是不同的，如托小班以社會性的區(qū)域為主，像娃娃家、糖果屋等。每一類的活動區(qū)雖然各有功能側重，但都綜合了《指南》五大領域的目標，教師們都著力于活動區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設，探索更新能使幼兒更自主探索的材料。

四、細化一日生活的具體要求，保證幼兒自主游戲時間

幼兒的學習與發(fā)展是在一日生活中進行的，合理安排幼兒的一日生活，是幼兒學習與發(fā)展的基本保證，是《指南》實施的一個重要方面。

1.在學習理解《指南》的基礎上，我們調整了幼兒一日作息時間，減少了教師高控的集體活動時間，加大了幼兒自主游戲時間，并保證幼兒有2個小時的戶外活動。

2.把《指南》中的典型行為表現轉化為教育目標，有效落實在幼兒一日生活中，如集體活動、戶外活動、游戲活動、生活活動等，并注重幼兒過程性的評價。

3.我們不難看到，《指南》各領域的目標與幼兒的生活是密切相關的，生活的每一個環(huán)節(jié)都蘊含著實現《指南》各領域目標的機會，具有極大的教育價值。為此，我們根據幼兒年齡特點，梳理了幼兒一日生活環(huán)節(jié)各領領域教育目標，并把目標逐步分解到每一個主題，每一周，每一天。

《指南》是一門高深學問，需要我們不斷地去實踐去摸索，才能在實施《指南》的過程中讓幼兒真正享受屬于幼兒期的獨特生活，體驗游戲、操作、交往、表現所帶來的創(chuàng)造的、合作的、成長的快樂。