吳昊斐
開(kāi)心,不開(kāi)心,都拿起心愛(ài)的樂(lè)器抒發(fā)一下情緒。如果你學(xué)會(huì)了它,它一定是你最好的朋友。
你在做什么的時(shí)候最快樂(lè)?有人說(shuō)吃好吃的,有人說(shuō)跟小伙伴在一起玩。在浙江衢州市的一些農(nóng)村小學(xué)里,許多小朋友卻在悠揚(yáng)的民樂(lè)中享受快樂(lè)。二胡、揚(yáng)琴、琵琶、笛子……這些有著古老面孔的傳統(tǒng)樂(lè)器,甚至還是爺爺們喜歡把玩的樂(lè)器,卻成了這些農(nóng)村小朋友們獲得快樂(lè)和幸福的源泉。
“快,快去報(bào)名,我們校民樂(lè)隊(duì)要招人了!”每個(gè)學(xué)期,民樂(lè)隊(duì)招人都是浙江衢州市柯城區(qū)航埠鎮(zhèn)中心小學(xué)最火爆的事。民樂(lè)隊(duì)是學(xué)校里的熱門(mén)社團(tuán),去晚了就報(bào)不上了。撒腿跑去報(bào)名的孫晴妤非常幸運(yùn)地成為了民樂(lè)隊(duì)的一員。第一次見(jiàn)到揚(yáng)琴的她,也對(duì)這個(gè)古老動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)器“一見(jiàn)鐘情”了。
古樸的木質(zhì)琴身,點(diǎn)綴著寫(xiě)意的花飾,琴弦整齊地排列著……揚(yáng)琴就像一個(gè)大家閨秀,靜靜地立在那兒。老師手腕輕揚(yáng),琴竹輕輕地敲擊在琴弦上,靈動(dòng)的音符流瀉而下,孫晴妤對(duì)它充滿(mǎn)了好奇??墒牵诶蠋熓种休p盈跳動(dòng)的琴弦,到了自己手里卻紋絲不動(dòng)。反復(fù)幾次,孫晴妤有些坐不住了,心里好像有千萬(wàn)只螞蟻在抓,正打算放棄時(shí),老師溫柔地對(duì)她說(shuō):“萬(wàn)事開(kāi)頭難,要勇敢面對(duì),多一些耐心,慢慢地一定能夠找到感覺(jué)?!?/p>
一次次失敗,一次次練習(xí),每周五孫晴妤都準(zhǔn)時(shí)和揚(yáng)琴相約。功夫不負(fù)有心人,她終于能彈出悠揚(yáng)的琴音,看著琴竹跳動(dòng),聽(tīng)著琴音入耳,孫晴妤心里滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感:“雖然練習(xí)的時(shí)候很辛苦,可當(dāng)悅耳的琴音從我的手中彈奏出來(lái)時(shí),我感覺(jué)特別快樂(lè),很有成就感,經(jīng)常沉浸其中忘了時(shí)間?!?/p>
在航埠鎮(zhèn)中心小學(xué),民樂(lè)隊(duì)的同學(xué)們根據(jù)樂(lè)器的不同,在每天文體藝時(shí)間進(jìn)行小組練習(xí)。每周五下午,社團(tuán)活動(dòng)課時(shí)間,所有樂(lè)器都會(huì)進(jìn)行集體合作練習(xí)。課余時(shí)間,學(xué)校的操場(chǎng)上、教室里多了師生苦練的身影,學(xué)校里常常飄蕩著民族樂(lè)器曼妙的聲音。除了民樂(lè)隊(duì)的小伙伴們各有所長(zhǎng),全校每一位同學(xué)都有一個(gè)自己的民樂(lè)“朋友”,一到三年級(jí)時(shí)學(xué)葫蘆絲,四到六年級(jí)時(shí)學(xué)笛子,小學(xué)六年能學(xué)會(huì)兩樣民樂(lè)器,還能時(shí)時(shí)演奏。
柯城區(qū)大成小學(xué)民族校區(qū)四年級(jí)的翁俊濤,和他的鼓相遇充滿(mǎn)了戲劇性,同學(xué)們都稱(chēng)他為“快樂(lè)鼓手”,而他也忘不了自己第一次拿起槌時(shí)的情景。
三年級(jí)時(shí),翁俊濤的媽媽突然離開(kāi)了他,他的世界仿佛失去了快樂(lè),好像沒(méi)有什么事能讓他開(kāi)心,成績(jī)也一落千丈。音樂(lè)老師楊老師得知情況后,把他叫到辦公室,遞給他一副鼓槌,指著擺在面前的鼓說(shuō):“來(lái),敲響它,把心中的不快都敲出來(lái)。”翁俊濤學(xué)著老師的樣子一邊用力敲鼓,一邊隨著節(jié)奏大喊著發(fā)泄自己心中的哀傷。
“楊老師說(shuō),音樂(lè)可以傳遞人的內(nèi)心世界,我希望媽媽可以聽(tīng)到我的心聲?!泵看沃灰闷鸸拈?,站在鼓前,翁俊濤的臉上就掛滿(mǎn)笑容。他要把快樂(lè)傳遞給身邊每一位同學(xué)、老師,他更希望媽媽能像現(xiàn)在的他,開(kāi)心快樂(lè)!
龍游縣夏金小學(xué)五年級(jí)的普志新也有個(gè)類(lèi)似的“知己”。普志新是剛從云南轉(zhuǎn)到衢州的轉(zhuǎn)學(xué)生,在陌生的學(xué)校里想嘗試著融入同學(xué)中時(shí),自己的口音卻成了結(jié)交新朋友的阻礙。漸漸地,他變得不愛(ài)說(shuō)話(huà),成績(jī)下降,人也有些自卑。而這一切在他遇到笛子后,悄悄地發(fā)生了變化。
“那一天,老師發(fā)給我們每人一支長(zhǎng)長(zhǎng)的竹管,那是我第一次認(rèn)識(shí)笛子?!苯?jīng)過(guò)和笛子的“斗智斗勇”,學(xué)校老師帶著大家每天練習(xí)吹奏,普志新慢慢掌握了吹奏技巧、用氣方法,原先在他的嘴邊不成調(diào)的曲子,漸漸變得成熟、悠揚(yáng)……如今,他已經(jīng)會(huì)吹許多曲子,笛子也成了普志新的知己,像是幸運(yùn)物一直帶給他好運(yùn),陪著他闖蕩賽場(chǎng)。在一場(chǎng)場(chǎng)的比賽中,普志新實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想,讓更多人認(rèn)識(shí)了笛子,也認(rèn)識(shí)了那個(gè)會(huì)吹笛子的他。
現(xiàn)在,他已經(jīng)從自卑的小男孩變成了一個(gè)開(kāi)朗自信的孩子,還擁有了很多和他一樣愛(ài)吹笛子的朋友,每當(dāng)在生活中遇到不開(kāi)心時(shí),他總會(huì)拿出笛子吹一吹,所有不快樂(lè)都一掃而空。
彈奏著這些代表著傳統(tǒng)的民樂(lè)器,聽(tīng)著它們傳出或悠揚(yáng)或歡快的叮咚音符,同學(xué)們的快樂(lè)總是隨之而至——它們是快樂(lè)的源泉!