學(xué)習(xí)語(yǔ)文之路

劉國(guó)正

學(xué)校里的語(yǔ)文課，給學(xué)習(xí)語(yǔ)文規(guī)定了一定的內(nèi)容和教學(xué)程序，這是必要的。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生按一定的程序?qū)W習(xí)一定的內(nèi)容，會(huì)學(xué)得快些、好些。

但是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的路子不止這一條。譬如說有魯迅式的，有趙樹理式的，有朱自清式的；在國(guó)外，還有高爾基式的，等等。這些巨匠，有的受過大學(xué)本科教育；有的雖上過高等學(xué)校，學(xué)的卻不是本科；有的沒上過高等學(xué)校；有的沒上過學(xué)，是從社會(huì)“大學(xué)”中學(xué)出來的，路子各有不同。條條道路通高峰，但這些道路也有一些共同的東西，那就是：大量地閱讀；持續(xù)不懈地練習(xí)寫作；吸收廣博的文化科學(xué)知識(shí)；積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)；掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些共同的東西十分寶貴，要想學(xué)好語(yǔ)文，離開它們簡(jiǎn)直是不可能的。

常見這種情形，有些學(xué)生在語(yǔ)文課里能獲得高分，運(yùn)用語(yǔ)文的能力卻不怎么高，發(fā)展的前途也不怎么大。原因不止一端。語(yǔ)文課雖然提供了最便于教學(xué)的內(nèi)容，卻也有不足，是一個(gè)重要原因。在語(yǔ)文課里，學(xué)生學(xué)到的課文和語(yǔ)文知識(shí)，受到的語(yǔ)文訓(xùn)練，都是有限的。葉老說，課文不過是例，我想這個(gè)意思同樣適用于作文，作文也不過是例。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，光靠語(yǔ)文課不夠，還要輔之以適量的課外閱讀和寫作。以課內(nèi)為主，課內(nèi)外并舉，兩者相輔相成，才能真正見出成效。

課外閱讀，內(nèi)容以雜一些為好，方式以自由一些為好，不要強(qiáng)調(diào)有系統(tǒng)和有步驟，不要強(qiáng)調(diào)每一動(dòng)作都有明確的目的，不妨實(shí)行魯迅的一句名言：“隨便翻翻?！边@樣，易于發(fā)生興趣，因而易于持久，也易于收效。