洛陽市中招體育考試發(fā)展歷程與展望

牛宏亮

（河南省洛陽市教育局，471003）

洛陽市中招體育考試發(fā)展歷程與展望

牛宏亮

（河南省洛陽市教育局，471003）

《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》指出，強(qiáng)化學(xué)校體育是實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，對于促進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)健康中國和人力資源強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有重要意義。黨中央、國務(wù)院高度重視學(xué)校體育，黨的十八屆三中全會作出了強(qiáng)化體育課和課外鍛煉的重要部署，國務(wù)院對加強(qiáng)學(xué)校體育提出明確要求。

近年來，洛陽市教育局不斷出臺政策措施，加快推進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)改革，大力開展陽光體育運(yùn)動，學(xué)校體育工作取得積極進(jìn)展。

其中，體育考試作為學(xué)校體育工作的重要組成部分，早在1998年就被洛陽市教育局列入中招考試內(nèi)容，實(shí)踐證明中招體育考試是推動學(xué)校體育深化改革的一項(xiàng)重大舉措，是增強(qiáng)青少年體質(zhì)的重要手段，得到了學(xué)校、家庭、社會的廣泛認(rèn)可。

為了更好地利用中招體育考試來改善學(xué)校體育教育，提高學(xué)生的體能素質(zhì)，必須繼續(xù)堅(jiān)持中招體育考試制度，完善考試制度和規(guī)范考試過程，增加體育成績權(quán)重，考試項(xiàng)目設(shè)置合理化，堅(jiān)持公開、公正、公平原則，引進(jìn)智能化考試器材等，從而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)青少年體質(zhì)健康的全面發(fā)展，提高國民整體素質(zhì)的目標(biāo)。

一、中招體育考試發(fā)展歷程

洛陽市中招體育考試20年（1998～2017）經(jīng)歷的階段及測試方法等見表1。

表1 洛陽市中招體育考試20年（1998～2017）經(jīng)歷了6個(gè)階段

二、中招體育考試實(shí)施方案

由洛陽市中招體育考試發(fā)展歷程可以看出，從2010年起洛陽市中考體育分值率先由30分提高到60分并首次將過程性評價(jià)納入中考之中，成為河南省首個(gè)體育中考加分試點(diǎn)地市。2016年再次將初中畢業(yè)升學(xué)體育考試成績提升為70分。《指導(dǎo)意見》印發(fā)后，全國各地相繼公布了2017年體育中考的最新政策，縱觀全國各地體育分值占中考總分比例的大小，北京為6.89%、天津?yàn)?.08%、江蘇為6.76%，而洛陽市的中招體育分值占總比重的10%，這更體現(xiàn)了洛陽市對于體育教育教學(xué)方面的高度重視。近年來，洛陽市教育局大力推進(jìn)學(xué)校體育運(yùn)動、校園足球、陽光大課間等活動，無不彰顯著學(xué)校體育運(yùn)動取得的顯著成果，洛陽市積極深化基礎(chǔ)教育體育課程改革實(shí)驗(yàn)，有效推進(jìn)了體育工作的科學(xué)發(fā)展。目前，洛陽市中招體育考試成績滿分為70分，由七、八年級過程性評價(jià)成績和九年級升學(xué)體育考試成績兩部分組成。其中，過程性評價(jià)成績10分由學(xué)校評價(jià)；升學(xué)體育考試成績占60分。兩項(xiàng)成績相加后直接記入中招總分。洛陽市2017年初中畢業(yè)升學(xué)體育考試項(xiàng)目全市統(tǒng)一為：中長跑（男1000m跑、女800m跑）、立定跳遠(yuǎn)、籃球運(yùn)球或足球運(yùn)球（二選一）。

過程性評價(jià)包括《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）測試成績、體育與健康課、課間操、課外體育活動和校級運(yùn)動會的出勤、表現(xiàn)和參與情況等，分別以畢業(yè)生初一、初二年級的體育鍛煉過程表現(xiàn)作為畢業(yè)生過程性評價(jià)結(jié)果，滿分為10分，其中初一、初二年級各占5分。具體如下：

年度《標(biāo)準(zhǔn)》成績占3分。評定等級為優(yōu)秀、良好、及格和不及格，分值分別為3分、2.5分、1.5分和1分(標(biāo)準(zhǔn)成績的評定以各學(xué)校當(dāng)年上報(bào)國家體質(zhì)健康數(shù)據(jù)庫的成績?yōu)闇?zhǔn)，按照等級換算成分值）。學(xué)年體育與健康課、課間操、課外體育活動、校級運(yùn)動會的出勤、表現(xiàn)和參與情況占2分。學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)生在體育課、課間操、課外體育活動和校級運(yùn)動會的出勤、表現(xiàn)和參與情況，制訂本校的考核方案，同時(shí)，學(xué)校成立相應(yīng)的評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，由任課體育教師在學(xué)校評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組的組織指導(dǎo)下進(jìn)行評定。評價(jià)結(jié)果在校內(nèi)和班級公示。具體評分標(biāo)準(zhǔn)按照《標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)評分標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。如果所選項(xiàng)目在《標(biāo)準(zhǔn)》中沒有體現(xiàn)，可延用《舊標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)評分標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。為保證中招體育考試的公正、準(zhǔn)確，2017年洛陽市所有中招體育考試考場全部使用智能化測試儀器?？荚図樞颍毫⒍ㄌh(yuǎn)→球類→1000（800）m跑，這樣安排有利于學(xué)生考出優(yōu)異成績。

從洛陽市中招體育考試的發(fā)展歷程及實(shí)行舉措中不難看出，中考體育變化呈現(xiàn)出四個(gè)特點(diǎn)：分值越來越高、考試內(nèi)容不固定、考試項(xiàng)目多樣化、增加了過程性評價(jià)。

體育考試設(shè)定70分已經(jīng)成為升學(xué)考試中除了語、數(shù)、外三科之外的第二高分值，這個(gè)導(dǎo)向體現(xiàn)了洛陽市教育局對體育教育教學(xué)、對學(xué)生健康的高度重視，但學(xué)生出于對自身報(bào)考更高層次水平學(xué)校的考慮，首先想得到的是如何獲得高的體育成績，為避免評價(jià)方式的功利化，避免學(xué)生一味追求分?jǐn)?shù)，通過考試內(nèi)容不固定、考試項(xiàng)目多樣化、增加過程性評價(jià)這些手段給學(xué)校傳遞一個(gè)信息，在體育教育教學(xué)中更應(yīng)注重興趣的養(yǎng)成，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化運(yùn)動技能教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格為最終目標(biāo)。

在評價(jià)過程中，針對學(xué)生的個(gè)體差異，將學(xué)生3年內(nèi)體育學(xué)習(xí)的進(jìn)步幅度、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、群體活動參與度，以及《標(biāo)準(zhǔn)》測試成績等指標(biāo)納入評價(jià)內(nèi)容，建立縱向評價(jià)與橫向評價(jià)相結(jié)合的綜合評價(jià)方法。盡最大可能調(diào)動所有在校學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)、進(jìn)行體育鍛煉的積極性，不再使用完全統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求全體學(xué)生。在《標(biāo)準(zhǔn)》測試成績的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生個(gè)人實(shí)際的學(xué)習(xí)態(tài)度、體育活動參與情況以及進(jìn)步幅度進(jìn)行綜合評分，以激勵(lì)為主，考核為輔，為學(xué)生終身的體育學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，體育納入中招考試科目以來，洛陽市中小學(xué)生的身體形態(tài)、身體機(jī)能明顯變好，肺活量水平上升顯著，心率指標(biāo)也呈良性發(fā)展。

三、思考與展望

（一）中招體育考試已在全國施行20年，其對學(xué)校體育的發(fā)展和對體育教學(xué)的促進(jìn)是有目共睹的。縱觀幾年來中招考試中體育分值逐年上升，目的就是為了引導(dǎo)學(xué)校、學(xué)生、家庭和社會關(guān)注學(xué)校體育，關(guān)注學(xué)生體質(zhì)健康。社會中的不同群體對中招體育考試的認(rèn)識程度是隨著改革而不斷深化的，充分發(fā)揮體育考試的激勵(lì)作用，可以促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉，使體育考試成為推進(jìn)素質(zhì)教育和加強(qiáng)學(xué)校體育工作的重要手段，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展；提升學(xué)生對于體育課的認(rèn)知程度，使學(xué)生更加積極、主動、自覺地全身心地投入到體育鍛煉中。體育考試大大提高了體育教師的社會地位和工作責(zé)任感，同時(shí)也對學(xué)生自覺掌握體育知識技能，發(fā)展身體素質(zhì)以及養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣起到了至關(guān)重要的作用。學(xué)生的體質(zhì)健康并非是某一階段就能完成的任務(wù)，它需要貫穿于學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，以達(dá)到通過中招體育考試不僅促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，更培育學(xué)生健全的人格的積極作用。

（二）目前我國體育考試分值從30～100分不等，由于受學(xué)校升學(xué)利益、人情關(guān)系、考試項(xiàng)目和方法的設(shè)置缺乏系統(tǒng)和變化等客觀因素的影響，導(dǎo)致部分學(xué)校的體育課出現(xiàn)一切教學(xué)圍繞考試項(xiàng)目進(jìn)行的現(xiàn)象，考什么，教什么，練什么，一味地追求“功利化”、“作用化”。雖然考試成績有所提高，但對于學(xué)生運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)、運(yùn)動興趣的培養(yǎng)卻束之高閣。更有甚者，有些教師從初一年級開始，就把體育課變成單純的素質(zhì)訓(xùn)練課，極大地影響了學(xué)生“三基”的掌握和終身體育意識的形成，注重興趣養(yǎng)成更是一句空話。以校園足球?yàn)槔?，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰在接受人民體育訪談欄目專訪時(shí)明確表示，體育課要教會學(xué)生運(yùn)動技能，為了能夠讓學(xué)生們在體育教學(xué)、訓(xùn)練與比賽中磨練或者培養(yǎng)他們的健全人格。堅(jiān)持培養(yǎng)興趣與提高技能相促進(jìn)，遵循教育與體育規(guī)律，以興趣為引導(dǎo)，注重因材施教和快樂參與，為學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

洛陽市在全力做好現(xiàn)有中招體育考試方案的基礎(chǔ)上，未來仍需在以下方面加強(qiáng)探索與研究，為中招體育考試方案改變現(xiàn)狀、尋求更大突破，實(shí)現(xiàn)其更加合理，更具人性化的目標(biāo)而不懈努力。具體實(shí)施方案如下：

1.進(jìn)一步增加體育考試分值

《指導(dǎo)意見》已經(jīng)將體育上升到了與“語數(shù)外”三大主科同等的地位，而山西、河北等省教育廳已下發(fā)通知，明確要求逐步增加初中畢業(yè)體育科目學(xué)業(yè)成績在中考成績中的權(quán)重，體育考試分值應(yīng)與語文、數(shù)學(xué)考試同等分值或者更高。

欲文明其精神，必要野蠻其體魄，想要讓人們精神變得文明，應(yīng)該先使他們的身體更強(qiáng)健，強(qiáng)健的身體才是做一切事情的前提。

2.考試項(xiàng)目多樣化

嘗試把所學(xué)教材中的一些運(yùn)動項(xiàng)目簡單化，融入中招體育考試項(xiàng)目當(dāng)中，尋找中招體育考試項(xiàng)目設(shè)置與體育教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，尋求中招體育考試與學(xué)校體育教學(xué)的有效結(jié)合點(diǎn)。如，1000m跑（男），800m跑（女）；50m跑；立定跳遠(yuǎn)；擲實(shí)心球；跳繩；引體向上（男）/1分鐘仰臥起坐（女）；籃球、足球、排球墊球；墊上運(yùn)動、單杠、雙杠、橫箱分腿騰越；跳高，跳遠(yuǎn)；游泳……從而有效提高學(xué)生的體能、技能和終身體育意識。以校園足球?yàn)槔壳奥尻柺行@足球已初步形成“1+X”模式，“1”就是校園足球，而“X”即其他可供學(xué)生選擇的項(xiàng)目。如，籃球、排球、跳繩等。目的是在培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，多掌握幾項(xiàng)自己感興趣的、有利于自己課余時(shí)間使用的運(yùn)動項(xiàng)目，使學(xué)生盡可能達(dá)到既培養(yǎng)興趣又獲得相應(yīng)分?jǐn)?shù)的雙贏目標(biāo)。

3.過程性評價(jià)更合理化地納入到中招體育考試分值當(dāng)中

過程性評價(jià)體系的建立可以使得初中階段體育教學(xué)真正做到因材施教，可以提升原本體能素質(zhì)條件較好的學(xué)生向更高水平發(fā)展的積極性，可以給予原本體能素質(zhì)較差的學(xué)生更加寬廣的平臺，不再拘囿于單一體育測試成績對其評價(jià)，促使學(xué)生正視自身身體素質(zhì)、運(yùn)動能力與他人的差異。

過程性評價(jià)體系的建立，應(yīng)注重體現(xiàn)個(gè)人進(jìn)步幅度，真正做到中學(xué)體育教育應(yīng)以學(xué)生樹立正確的終身體育觀念為根本性目的，注重對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠由內(nèi)而外地進(jìn)步，不再被動地參與體育鍛煉。