素質(zhì)拓展在體育教學(xué)中的應(yīng)用

劉百芳

摘要：隨著當(dāng)前我國“新課標(biāo)”理念逐漸的深入人心，很多的課程都開始向著一個創(chuàng)新性的方向發(fā)展。體育教學(xué)也不例外，開始探索一些引導(dǎo)學(xué)生積極參與，促進(jìn)學(xué)生的思考以及提高學(xué)生興趣的教學(xué)模式。但是就目前素質(zhì)拓展教學(xué)來看，仍舊存在著很多的問題。本文對體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展的意義做了簡單的介紹，并分析了當(dāng)前體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展所存在的問題，在此基礎(chǔ)上提出了體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展的策略，希望以此能夠彌補(bǔ)當(dāng)前體育教學(xué)中所存在的不足，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展；體育教育；應(yīng)用

素質(zhì)拓展教學(xué)主要流行于高校以及企業(yè)之中，它本身帶有一些趣味性、健身性的內(nèi)容。素質(zhì)拓展應(yīng)用于體育教學(xué)中，能夠有效的彌補(bǔ)當(dāng)前體育教學(xué)所存在的不足，同時可以說，素質(zhì)拓展是素質(zhì)教育理念的一種延伸的方式。從當(dāng)前高校學(xué)生的交往狀況來看，很多的學(xué)生由于心理狀態(tài)、生活習(xí)慣以及性格方面不同而可能產(chǎn)生一些的負(fù)面情緒，這些因素直接影響了學(xué)生的身體健康，不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。但是，素質(zhì)拓展教育在高校中普及率還是不夠高，需要改進(jìn)的方面還有很多。在體育教學(xué)中應(yīng)用素質(zhì)拓展，能夠加快培養(yǎng)全面發(fā)展型人才，落實以人為本的理念，提高學(xué)生的積極性，進(jìn)一步的增強(qiáng)高校體育教學(xué)的效果。

一、體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展的意義

（一）落實以人為本教育理念的具體表現(xiàn)

新課標(biāo)要求教育要以學(xué)生為本。同時，《教育學(xué)》也明確的指出，教育以培養(yǎng)人為主要的目標(biāo)，它應(yīng)該由人的本性以及人的本能需要來決定。每個人都會有自己的天性和潛能，只有把學(xué)生的天性加以發(fā)揚(yáng)，潛能加以開發(fā)，才能有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。而從素質(zhì)拓展實施的程度來看，它最主要的目標(biāo)就在于解放學(xué)生的天性，激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。素質(zhì)拓展和傳統(tǒng)的教育有所不同，不再是由教師做出統(tǒng)一的安排。素質(zhì)拓展力求從團(tuán)體角度出發(fā)，使學(xué)生能夠獨(dú)立的完成相應(yīng)的目標(biāo)和要求，并且在結(jié)束時需要學(xué)生們自己進(jìn)行總結(jié)和分享。在整個拓展過程中，教師僅僅被看做是一個引導(dǎo)者，而不是傳統(tǒng)意義上的控制者。

（二）響應(yīng)“新課標(biāo)”的創(chuàng)新之路

“新課標(biāo)”要求教育應(yīng)該重視育人的功能，在實際的過程中，教師不應(yīng)該一味的教學(xué)生怎么跑，怎么投，這樣只會讓學(xué)生們產(chǎn)生一些抵觸的心理，不利于學(xué)生的身心發(fā)展，新時期，為了有效的響應(yīng)“新課標(biāo)”理念，體育教學(xué)應(yīng)該著重的從健康的角度出發(fā)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們的興趣。在授課的過程中，教師也要堅持這樣的思想，力求培養(yǎng)學(xué)生的良好的體魄。此外，教師還要更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，充分的體現(xiàn)課程的時代性。素質(zhì)拓展的內(nèi)容要緊跟時代發(fā)展的潮流，以培養(yǎng)綜合性的人才為目標(biāo)，逐步的改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。同時，要注重學(xué)生的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，以促使學(xué)生的發(fā)展能夠符合“新課標(biāo)”的要求。

（三）提高學(xué)生積極性的有效的方式

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，很多學(xué)生不愿意積極的參與到體育課程之中，這在很大程度上是由于教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生們的興趣沒有得到有效的提高。從學(xué)生的角度來看，提高他們的興趣才是體育教學(xué)得以持續(xù)實施的前提和基礎(chǔ)。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行運(yùn)動，讓學(xué)生們在體育中感受到樂趣，而不是慢慢的討厭體育課程。從某些方面來看，素質(zhì)拓展就存在這樣的優(yōu)勢。在訓(xùn)練的過程中，教師所采用的方式較為靈活，教學(xué)內(nèi)容也開始從新興的理念出發(fā)，力求能夠有效的提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在愉悅的氛圍中強(qiáng)健體魄，收到良好的鍛煉效果。

（四）培養(yǎng)全面發(fā)展型人才的基本途徑

新課改要求進(jìn)一步的關(guān)注學(xué)生的興趣和個性發(fā)展，強(qiáng)化思想道德建設(shè)強(qiáng)度，讓學(xué)生們能夠感受到不同的體驗，促進(jìn)人們?nèi)姘l(fā)展。素質(zhì)拓展中，其所包含的內(nèi)容十分的豐富，各個項目能夠有效的適應(yīng)不同素質(zhì)的人群，讓他們在開放愉悅的氛圍中進(jìn)行交流與溝通，從而更加增強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)意識和責(zé)任意識。根據(jù)學(xué)生們不同的心理和身心特點(diǎn)，可以為他們設(shè)置不同的項目。例如，對于那些較為膽小的學(xué)生，可以為他們設(shè)置一些挑戰(zhàn)項目，以提高他們的勇氣和信心。對于那些較為孤獨(dú)的學(xué)生，可以有針對性的為其設(shè)立一些團(tuán)體的項目，讓學(xué)生們參與到其中去，不斷地提高學(xué)生們適應(yīng)的能力。通過這樣因材施教，有針對性的加強(qiáng)體育教學(xué)，可以幫助學(xué)生找準(zhǔn)自身的定位，積極的彌補(bǔ)自身所存在的缺陷，提高學(xué)生的自信心。在體育教學(xué)中應(yīng)用素質(zhì)拓展，是培養(yǎng)全面發(fā)展型人才的基本的和重要的途徑之一。

二、體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展所存在的問題

（一）場地面積較小，器械投入不足

在素質(zhì)拓展過程中，所需要的設(shè)備器材是比較正規(guī)的。一般情況下，訓(xùn)練的項目主要有野外生存、場地訓(xùn)練等項目。在場地進(jìn)行訓(xùn)練時，它對器材的專業(yè)性要求比較高，一般需要比較正規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)的器材。此外，野外生存對學(xué)生來說難度較大，但是一項鍛煉人的項目。在室內(nèi)所開展的素質(zhì)拓展課程一般是為了有效的提升學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力而進(jìn)行設(shè)計的，而室外的項目不僅需要占用較大的面積，而且還需要一些專業(yè)性的設(shè)備和器材。從高校目前的情況來看，本身的占地面積有限，用于素質(zhì)拓展場地的面積更小，活動場地嚴(yán)重不足，設(shè)備器材也投入不夠，這些都制約了體育教學(xué)的發(fā)展。新時期，有必要加大硬件設(shè)施的投入，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。

（二）素質(zhì)拓展教師素質(zhì)不高

素質(zhì)拓展訓(xùn)練要求較高，同時也較為靈活和危險，這也對一些教師的素質(zhì)提出了很大的要求。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該充分的考慮到訓(xùn)練的每一個環(huán)節(jié)，既要將訓(xùn)練的注意事項教給學(xué)生，同時也要放手讓學(xué)生參與到訓(xùn)練過程中。這些都對教師的素質(zhì)提出了很高的要求。但是從目前的情況來看，很多教師在實際的教學(xué)過程中仍舊存在著很多的問題。他們在課前一般不去安排教學(xué)的項目，也不認(rèn)真進(jìn)行備課。在教學(xué)過程中，僅僅是讓學(xué)生做示范，沒有很好的規(guī)范學(xué)生的行為，這使得學(xué)生不能按照標(biāo)準(zhǔn)來掌握應(yīng)有的技能。素質(zhì)拓展訓(xùn)練本身的危險性就比較高，因此，如果教師不能夠有效的進(jìn)行示范，那么就可能會引發(fā)一些的問題。

（三）拓展內(nèi)容安排不合理

從我國高校素質(zhì)拓展的發(fā)展進(jìn)程來看，素質(zhì)拓展相關(guān)課程仍舊不是特別的完善，需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方還有很多。當(dāng)前，最大的難題在于，素質(zhì)拓展訓(xùn)練沒有固定的教材，在教學(xué)過程中內(nèi)容的設(shè)置也沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這些拓展內(nèi)容都需要教師來進(jìn)一步的研究。由于缺乏基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)，因此，教師所設(shè)置出來的課程沒有相應(yīng)的參考，表現(xiàn)的不太合理。雖然現(xiàn)在也陸續(xù)的出現(xiàn)了一些的教材，但是這些教材還是沒有更大程度上符合新課標(biāo)的要求，方向目標(biāo)不是那么的清晰和明確，在實際的實施過程中就會變得比較混亂。此外，從目前的情況來看，教師安排的拓展內(nèi)容往往不符合實際的需求，不能著眼于學(xué)生的發(fā)展，在應(yīng)用中缺乏必要的活力，不利于素質(zhì)拓展的進(jìn)一步實施。

（四）學(xué)生身心壓力過大

雖然很多高校的學(xué)生已經(jīng)從高考的壓力中解放出來，但是在高校學(xué)習(xí)中，很多的學(xué)生仍舊擁有繁重的課業(yè)，使學(xué)生們沒有足夠的時間和精力投入到拓展訓(xùn)練中來。從目前學(xué)生的情況來看，除了一些高強(qiáng)度的學(xué)業(yè)，還有教師的期望，學(xué)生之間的相互攀比和競爭，家長的殷切希望，這些都潛移默化加大了學(xué)生的壓力。在這樣的一種單調(diào)枯燥的生活中，學(xué)生們往往喪失了最初的激情，沒有積極性，其情緒也變得容易波動。學(xué)生們的身心可能遭受到了極大的壓力，其身體狀況也令人堪憂。在這種條件下開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，學(xué)生們就不會積極的進(jìn)行參加，同時，也增加了素質(zhì)拓展的危險性。

三、體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展的策略

（一）加大資金投入，建設(shè)訓(xùn)練基地

在體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，就需要建設(shè)訓(xùn)練基地，加大資金的投入。從資金來源來看，高效的資金基本上來源于政府部門，但是將資金完全投入在硬件設(shè)施中是不現(xiàn)實的，因此，需要有針對性的建設(shè)訓(xùn)練基地。對于大學(xué)城來說，很多的高?？赡芏技墼谝粋€地方，因此，這些高?？梢韵鄳?yīng)承辦一些訓(xùn)練場地項目。這樣，不同學(xué)校的學(xué)生可以到其他的高校中去進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練。這樣，一方面可以有效的加強(qiáng)高校之間的溝通和交流，另一方面，也可以合理的利用資金，實現(xiàn)節(jié)約資金的目標(biāo)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練是在新時代下逐漸建設(shè)和發(fā)展起來的，這樣，一方面可以有效的傳播校園文化，另一方面，可以真正做到磨礪學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生良好的品質(zhì)的形成。

（二）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，開展專業(yè)化培訓(xùn)

素質(zhì)拓展訓(xùn)練所要求的教師素質(zhì)比較高，最主要的是考驗教師的綜合性的水平。對于素質(zhì)拓展訓(xùn)練來說，很多的教師以前并沒有接觸過，因此，在實際的教學(xué)過程中，教師們不可避免的就會出現(xiàn)很多的問題。因此，新時期，要不斷地加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，為教師開展一些專業(yè)化的培訓(xùn)。在實際的訓(xùn)練過程中，由于素質(zhì)拓展訓(xùn)練和普通的教學(xué)不同，因此，就需要整個培訓(xùn)的過程符合素質(zhì)拓展的目標(biāo)。在訓(xùn)練中，要注意對教師的控場能力進(jìn)行有效的把握，盡可能的聘請一些專業(yè)化的教師來進(jìn)行示范和講解。此外，高校還可以和一些體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相合作，讓一些專業(yè)化的指導(dǎo)員來進(jìn)行培訓(xùn)，這樣可以有效的對學(xué)生形成專業(yè)化的引導(dǎo)，減少訓(xùn)練的安全問題，最終促進(jìn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的有效提高。

（三）遵循教學(xué)原則，完善教學(xué)目標(biāo)

在素質(zhì)拓展的過程中，教師要嚴(yán)格的遵循教學(xué)的原則，確定教學(xué)的目標(biāo)，嚴(yán)格的按照教學(xué)的相關(guān)規(guī)定來開展素質(zhì)拓展教學(xué)。一般情況下，素質(zhì)拓展教學(xué)需要遵循整體性的原則，力求從影響學(xué)生發(fā)展的多方角度出發(fā)，促使學(xué)生實現(xiàn)綜合發(fā)展。學(xué)生的潛力和創(chuàng)造力是需要激發(fā)的，因此，在素質(zhì)拓展訓(xùn)練過程中，教師要適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生自主的開展體育學(xué)習(xí)。同時，教師還要實事求是的落實有序性原則，要提高學(xué)生的應(yīng)變能力以及適應(yīng)能力，從學(xué)生對體育教學(xué)所掌握的情況出發(fā)，循序漸進(jìn)的實施有效的教學(xué)，保證學(xué)生進(jìn)行了解和鞏固。

（四）減輕學(xué)生的壓力，落實“減負(fù)”

大學(xué)期間，很多的學(xué)生每天面臨的學(xué)習(xí)壓力仍舊很大，加上一些課外實踐活動、實習(xí)、學(xué)科競賽等項目，大學(xué)生被壓的喘不過氣來。在很多的高校，我們能夠看到，很多的學(xué)生因為壓力太大而選擇去結(jié)束自己的生命，這些都嚴(yán)重的影響了社會的穩(wěn)定和發(fā)展。新時期，要切實的落實素質(zhì)拓展訓(xùn)練，首先必須有效的減輕學(xué)生的壓力。教師要適當(dāng)?shù)臏p少作業(yè)量，給學(xué)生們留下充足的睡眠。同時，教師還要保證一些體育課程不被占用，讓學(xué)生們能夠堅持鍛煉，實現(xiàn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練。

（五）加大宣傳力度，創(chuàng)新宣傳形式

目前，素質(zhì)拓展訓(xùn)練在社會上應(yīng)用的不夠普遍，很多的家長對素質(zhì)拓展存在著一些偏見。沒有深切的了解到素質(zhì)拓展對學(xué)生的意義和作用。因此，新時期，有必要加大素質(zhì)拓展的宣傳力度，在宣傳形式方面有效的進(jìn)行創(chuàng)新。學(xué)?？梢圆捎靡恍┌鍒?、演講、或者競賽的方式，不斷對學(xué)生和家長進(jìn)行熏陶。或者學(xué)?？梢酝ㄟ^開辦素質(zhì)拓展賽，讓一些家長參與到其中，從而讓家長真切的進(jìn)行感受，對素質(zhì)拓展進(jìn)行了解和認(rèn)同。宣傳的形式和內(nèi)容需要有效的加以改進(jìn)和創(chuàng)新，這樣能夠吸引家長的注意力和興趣，讓家長的觀念得到改變。

四、結(jié)語

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種新興的體育教學(xué)形式，在體育教學(xué)中進(jìn)行有效的應(yīng)用，能夠提高學(xué)生的興趣和積極性，幫助學(xué)生減輕壓力，強(qiáng)健體魄，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高。從目前的情況來看，素質(zhì)拓展訓(xùn)練仍舊有很多改進(jìn)的地方，這需要教師以及社會長期的努力。

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（作者單位：西藏警官高等?？茖W(xué)校）