培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的實(shí)踐與思考

唐義瓊

【摘 要】 培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力需要多措并舉。激發(fā)興趣是起點(diǎn)，豐富寫(xiě)作素材是前提，重視讀寫(xiě)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)平時(shí)練筆是重點(diǎn)，當(dāng)然，更離不開(kāi)作文課上的有效指導(dǎo)和講、評(píng)。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)作文；寫(xiě)作能力；培養(yǎng)；實(shí)踐策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G62.28 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）15-0-01

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山，占有舉足輕重作用。在小學(xué)作文教學(xué)中，如何指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)好作文，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)。由于寫(xiě)作涉及到多項(xiàng)語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用，而小學(xué)生又缺乏支撐，沒(méi)有良好的素材積累能力和方法，更沒(méi)有組織和駕馭語(yǔ)言文字的能力。即使是東湊西拼勉強(qiáng)完成一篇習(xí)作，也是內(nèi)容空洞，條理不清，或者是詞不表意，不能“我口述我心”。那么，如何指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)好作文，提高寫(xiě)作能力呢？多年實(shí)踐告訴我們，必須創(chuàng)新策略，注重作文各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)細(xì)節(jié)與過(guò)程，夯實(shí)基礎(chǔ)，才能有效提高學(xué)生寫(xiě)作能力。

一、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，呵護(hù)寫(xiě)作信心

興趣是最好的老師，是學(xué)生持續(xù)寫(xiě)作的動(dòng)力支撐。著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教學(xué)藝術(shù)就在于設(shè)法引起學(xué)生的興趣，有了興趣就肯用全部的精力去做事情?！币虼?，在作文教學(xué)中，我們要想方設(shè)法培養(yǎng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作積極性。當(dāng)然策略是很多的，寓故事音樂(lè)于教學(xué)中、情境作文、媒體化作文、激勵(lì)賞識(shí)等都是有效的激趣策略。我們還可以讓學(xué)生明白寫(xiě)作的重要作用，能幫助我們提升人格魅力等。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到學(xué)好習(xí)作的重要性后，積極性自然提高了，興趣也會(huì)自然濃了。教師在教學(xué)過(guò)程中，還要做到循循善誘，鼓勵(lì)學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生自信心，這樣學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中沒(méi)有怕寫(xiě)不好作文而被老師批評(píng)的心理，就會(huì)積極主動(dòng)地參與到作文中來(lái)，成為“我想寫(xiě)”的作文主體。

二、豐富生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材

作文源于生活，作文是生活體驗(yàn)的反映。沒(méi)有豐富的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，心中就不會(huì)素材儲(chǔ)備，寫(xiě)作時(shí)就難以找到“米下鍋”。因此，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)素材積累也是作文教學(xué)的重要內(nèi)容。著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)到：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡?！彼裕覀冋J(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，加強(qiáng)素材積累，是解決學(xué)生“沒(méi)話(huà)可寫(xiě)”作文難題的有效策略，為此，我們要有意識(shí)的豐富學(xué)生的生活。要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活，做生活的有心人。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，讓學(xué)生親身感受大自然的生命力；引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)公園、街道、車(chē)站，在真實(shí)的生活中觀察不同場(chǎng)合下的人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，真切體會(huì)生活的豐富性；安排學(xué)生開(kāi)展走進(jìn)社區(qū)的綜合實(shí)踐，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生有了豐富的生活體驗(yàn)，才能獲得豐富的寫(xiě)作素材。這樣，有了興趣就等于有了“鍋”，有了素材等于有了“米”，這時(shí)我們就只等開(kāi)始“做飯”了。

三、重視讀寫(xiě)結(jié)合，提倡小練筆

寫(xiě)作能力的提高不是只有作文教學(xué)平臺(tái)，應(yīng)把它落實(shí)到日常教學(xué)中去。很多教師認(rèn)為寫(xiě)作能力只有在寫(xiě)作教學(xué)中才能培養(yǎng)，與其他教學(xué)無(wú)關(guān)。其實(shí)不然，讀寫(xiě)結(jié)合是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的良好方法，這過(guò)程不僅是培養(yǎng)了學(xué)生寫(xiě)作能力，還促進(jìn)了學(xué)生閱讀能力、理解能力的提升。因此，我們可結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，把小練筆寓于其中，通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合方式，強(qiáng)化過(guò)程中的寫(xiě)作教學(xué)。新課標(biāo)就曾這樣指出：“作文教學(xué)要與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，閱讀教學(xué)是作文教學(xué)的基礎(chǔ)?！蔽覀冎?，閱讀教學(xué)是常有的，寫(xiě)作培養(yǎng)也就應(yīng)是常有的。教學(xué)中，我們應(yīng)以閱讀教學(xué)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在讀中習(xí)得方法與技巧，通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合的方式進(jìn)行訓(xùn)練，把習(xí)得的方法、詞語(yǔ)應(yīng)用起來(lái)。這樣，既有理解支撐，又有范本引導(dǎo)，學(xué)生就不會(huì)感到無(wú)法下筆。實(shí)踐證明，加強(qiáng)小練筆，是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的重要法寶。常用方式有，“補(bǔ)白”、仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等，寫(xiě)日記其實(shí)也是一種小練筆方式。當(dāng)然，教學(xué)時(shí)，我們還可以文本為依據(jù)，讀中悟?qū)懀x中學(xué)寫(xiě)，我在教學(xué)中有意識(shí)地滲透寫(xiě)作知識(shí)，進(jìn)行作文教學(xué)。

四、創(chuàng)新評(píng)改方式，培養(yǎng)自能改文意識(shí)和能力

好作文是改出來(lái)的。培養(yǎng)學(xué)生自能改文是葉圣陶的重要主張。所謂“詩(shī)文不厭改，佳作苦心來(lái)?！本褪沁@個(gè)道理。然而，在現(xiàn)實(shí)中，我們很多學(xué)生缺乏自我修改作文的意識(shí)，更有沒(méi)習(xí)慣，對(duì)于老師嘔心瀝血詳批細(xì)改出來(lái)的勞動(dòng)成果，他們也只是看一眼分?jǐn)?shù)就拋之一旁。這樣的改與不改，意義相差不大，沒(méi)有起到改文的應(yīng)有作用。為此，我認(rèn)為，改文權(quán)還是應(yīng)還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自我改文意識(shí)和能力才是主要的，教師的修改只能作引導(dǎo)式，范本性的。如我們?cè)u(píng)改以“我學(xué)會(huì)了……”為命題的作文時(shí)，我先讓學(xué)生自己讀自己手中的作文，然后，選其優(yōu)美的語(yǔ)句，大聲朗讀，最后找出自己認(rèn)為不足的地方，加以修改。這樣一來(lái)，學(xué)生就能取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。當(dāng)然，僅靠這樣的方式，還不能完全湊效，還應(yīng)在“授人以漁”的情況下，創(chuàng)造氛圍，培植興趣，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生自能改文的意識(shí)和習(xí)慣。實(shí)踐中，我們可將學(xué)生分成小組，通過(guò)合作改文的方式進(jìn)行，方法是：一是自己改，默讀，修改文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)；二是分四人小組改，自己輕聲讀，考慮用詞用句是否恰當(dāng)，互相講評(píng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)；三是四人小組評(píng)改后，自己又反復(fù)有感情的朗讀，全面檢查組里的批改是否正確。在這過(guò)程中，我們我們應(yīng)加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)方法授與和興趣激發(fā)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力不是件容易的事，我們必須要更新理念，創(chuàng)新作文教學(xué)策略，在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、反思，為提高學(xué)生寫(xiě)作能力，提高學(xué)生的作文水平而不懈地努力。同時(shí)，我們也要堅(jiān)持打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，把精心設(shè)計(jì)的教學(xué)規(guī)劃落實(shí)到日常教學(xué)中去，才能在漫長(zhǎng)的教學(xué)中逐漸實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作能力有效提升的教學(xué)夢(mèng)想。

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