在“做”中生成在“動(dòng)”中創(chuàng)新

賈曉鳳

【摘 要】 要想上好一節(jié)數(shù)學(xué)課并不容易，學(xué)生是教育的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主體。教師的作用在于引導(dǎo)、啟發(fā)；而不是強(qiáng)迫、灌輸、包辦代替。教學(xué)中時(shí)刻不能忘記學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我想，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)多種感官參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣更有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，使數(shù)學(xué)知識(shí)在“做”中生成，在“動(dòng)”中創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)；生成；創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】 G62.27 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）15-0-01

要想上好一節(jié)數(shù)學(xué)課并不容易，提高教學(xué)質(zhì)量是每一位教師的職責(zé)。學(xué)生是教育的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主體。教師的作用在于引導(dǎo)、啟發(fā)；而不是強(qiáng)迫、灌輸、包辦代替。教學(xué)中時(shí)刻不能忘記學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我想，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)多種感官參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣更有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力

教育實(shí)踐表明：只動(dòng)腦不動(dòng)手和只動(dòng)手不動(dòng)腦都都不利于學(xué)生的全面發(fā)展，只有手腦并用，讓學(xué)生通過(guò)多種感官參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在我的數(shù)學(xué)課堂上，我盡量多給學(xué)生一些動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中更有利于對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

例如，我在教學(xué)“5的乘法口訣”時(shí)，我讓學(xué)生自己動(dòng)手用5根小木棒擺一把雨傘，說(shuō)一說(shuō)擺一把雨傘用幾根小棒？這是幾個(gè)5？怎樣列乘法算式？口訣是什么？擺二把雨傘用幾根小棒？這是幾個(gè)5？怎樣列乘法算式？口訣是什么？……在學(xué)生反復(fù)的擺一擺、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，學(xué)生熟練的掌握了編制“5的乘法口訣”的方法。在學(xué)習(xí)“6的乘法口訣”時(shí)，學(xué)生便能獨(dú)立學(xué)習(xí)編制“6的乘法口訣”，通過(guò)獨(dú)立操作，學(xué)生不但能熟練掌握編制“6的乘法口訣”的方法，還知道了“6的乘法口訣”來(lái)源和意義。這樣經(jīng)過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作、自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)是充分理解了的，掌握的知識(shí)是牢固的。同時(shí)也初步培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

在教學(xué)中，我利用學(xué)生“好奇、好動(dòng)”的心理，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，讓學(xué)生在操作中有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。例如，我在教學(xué)《6、7的加減法》時(shí)，教科書上安排了擺一擺的示意圖，我先按照書上示意圖讓學(xué)生用手中的圓形卡片學(xué)具擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上再鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)具擺出不同的方法，然后讓同桌互相講一講是怎樣想的。課堂上學(xué)生受到鼓舞，爭(zhēng)著、搶著擺出了不同算法。這樣同學(xué)們不但學(xué)會(huì)了《6、7的加減法》的一種算法，而且在自己的努力下找到了多種解決問(wèn)題的方法，這大大的激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手操作、主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，品嘗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

二、培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主探究的能力

自主探究式的學(xué)習(xí)方法能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)行知識(shí)的再創(chuàng)造。作為數(shù)學(xué)教師，就要引導(dǎo)學(xué)生和幫助學(xué)生進(jìn)行這種知識(shí)的再創(chuàng)造。例如，我在教學(xué)8的組成時(shí)，由于學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)6、7的組成的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，所以我在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備這一環(huán)節(jié)，就著重帶領(lǐng)學(xué)生回憶6、7的組成的學(xué)習(xí)方法，再讓學(xué)生小組合作擺小棒，小組合作探究，小組討論等學(xué)習(xí)方法，集體總結(jié)出8的組成有哪些。讓學(xué)生自己探究知識(shí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神。

可以說(shuō)教給學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方法，也就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。這也是新《課標(biāo)》倡導(dǎo)的新理念。我在數(shù)學(xué)課上，在學(xué)生掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)以后，總會(huì)給學(xué)生一定的思維空間和嘗試的余地。例如，我在教學(xué)“乘法口訣”時(shí)，在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了編寫“5的乘法口訣”的方法以后，在教學(xué)“6的乘法口訣”時(shí)，我讓學(xué)生先回憶一起編制“5的乘法口訣”的方法過(guò)程，然后看書、填表格、列乘法算式、再編口訣。在編口訣的過(guò)程中，采用小組合作的方式。讓學(xué)生和小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行討論和交流，共同編出“6的乘法口訣”。這樣讓學(xué)生在小組合作、自主探究知識(shí)的過(guò)程中，體驗(yàn)到自主探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

許多數(shù)學(xué)知識(shí)之間是有一定的聯(lián)系的。在教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用回憶、對(duì)比、遷移的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)新知，激活學(xué)生創(chuàng)造的火花。

我在教學(xué)中非常重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在進(jìn)行“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法”的教學(xué)時(shí)，就是引導(dǎo)學(xué)生利用百以內(nèi)加法的計(jì)算法則“相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿十，向前一位進(jìn)一”類推出“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法”的計(jì)算方法的。又如，在學(xué)習(xí)“乘法口訣”時(shí)，剛剛學(xué)完“5的乘法口訣”，大多數(shù)學(xué)生都能說(shuō)出“5的乘法口訣”的來(lái)源和含義，并掌握了編制口訣的規(guī)律。于是在學(xué)習(xí)“6的乘法口訣”時(shí)，我讓學(xué)生采用自主探究的學(xué)習(xí)方法，自編出6的乘法口訣。結(jié)果是大多數(shù)學(xué)生能說(shuō)出口訣的來(lái)源和含義，并編出6的乘法口訣。這不就是小學(xué)生們根據(jù)前面學(xué)習(xí)口訣的規(guī)律，利用遷移方法掌握的新知嗎？

可見(jiàn)，要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，首先就得把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生。教學(xué)中時(shí)刻不能忘記學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中我們要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、與人合作交流能力、自主探究能力、創(chuàng)新的能力。我想，讓學(xué)生通過(guò)多種感官參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣更有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。