培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的實(shí)踐與思考

劉芳

【摘 要】 閱讀能力是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)著力培養(yǎng)的實(shí)踐能力，是關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)能否有效提高的重要內(nèi)容。教學(xué)中，我們應(yīng)加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，從積極語(yǔ)言培養(yǎng)語(yǔ)感入手，授予閱讀技巧，強(qiáng)化閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生閱讀能力得到很好培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 初中語(yǔ)文；閱讀能力；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G623.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）14-0-01

閱讀能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，是學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的重要能力。作為“搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑”的閱讀，在初中語(yǔ)文教學(xué)中占了半壁江山，新課標(biāo)非常重視重視，提出了學(xué)生應(yīng)達(dá)到“具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力”等多項(xiàng)要求。而這些要求的實(shí)現(xiàn)，不是我們傳統(tǒng)教學(xué)所能擔(dān)當(dāng)?shù)?，更不是“?yīng)試”做法所能實(shí)現(xiàn)的。多年的實(shí)踐證明，我們必須創(chuàng)新教學(xué)策略，運(yùn)用多樣化的方法才能達(dá)成。

一、加強(qiáng)“讀”的訓(xùn)練培養(yǎng)

讀是打開(kāi)語(yǔ)文知識(shí)殿堂的鑰匙。古人說(shuō)得好：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！边@就說(shuō)明了“讀”在學(xué)習(xí)理解中的重要作用了。新課標(biāo)還認(rèn)為，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)都可以在“讀”中去完成，“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！庇纱丝梢?jiàn)，讀是達(dá)成語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要策略。我們必須把讀還給語(yǔ)文課堂，不論是朗讀還默讀，總有要讀的過(guò)程和實(shí)踐。我們知道，讀可以鍛煉一個(gè)眼、腦、口、心、手的統(tǒng)一協(xié)調(diào)性，讀最可以鍛煉一個(gè)人的心智。多讀書(shū)不僅能增加閱讀知識(shí)，而且也能培養(yǎng)閱讀能力。而我們當(dāng)前的閱讀教學(xué)中卻普遍存在著“多講少讀”或“只講不讀”的情況，這也是導(dǎo)致教學(xué)長(zhǎng)期處于高耗低效的重要原因之一。所以，教師必須要改變這種現(xiàn)狀，在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，一定要讓學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)。這就需要教師指導(dǎo)學(xué)生如何讀書(shū)了。實(shí)踐中，我們應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，制定與學(xué)生感知、理解教材的思維流程相一致的五步自學(xué)法，使學(xué)生讀有其法，思有其序。第一步是認(rèn)讀。即在朗讀課文過(guò)程中析出新詞生字，通過(guò)查字典、詞典解釋。為下步能理解、分析文章打基礎(chǔ)。第二步是辨體，即辨明文體，學(xué)生可以根據(jù)不同的文體確定自瀆方法。接著是審題，這可以審明題目的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、含義和命題意圖，并找出題眼。第三步是質(zhì)疑，根據(jù)自己的閱讀理解按照寫(xiě)什么（思想內(nèi)容）、怎么寫(xiě)（表現(xiàn)形式）以及為什么寫(xiě)（構(gòu)思意圖）三個(gè)問(wèn)題，自我解決問(wèn)題。第五步是寫(xiě)出閱讀文章受到的啟發(fā)和教育。這五步是循序漸進(jìn)的，它符合初中生學(xué)習(xí)接受的心理過(guò)程，學(xué)生在閱讀過(guò)程中不會(huì)感到千篇一律，而會(huì)在不同文章中靈活運(yùn)用自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，去獲得不同的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

二、著力培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感

語(yǔ)感是閱讀能力中重要的一項(xiàng)，是人對(duì)語(yǔ)言的敏銳感知力和頓悟力，它包括人對(duì)語(yǔ)言的聽(tīng)、讀和寫(xiě)的直覺(jué)判斷。這種語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和提高不是一日之功便能實(shí)現(xiàn)的，需要堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)。新課標(biāo)對(duì)此非常重視，多次強(qiáng)調(diào)要“豐富學(xué)生語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感”，“有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感”。這也說(shuō)明了培養(yǎng)語(yǔ)感的方法就是加強(qiáng)語(yǔ)言積累。多年的閱讀教學(xué)實(shí)踐表明，在豐富的積累中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，是提高學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵。因此，我們應(yīng)從豐富積累、培養(yǎng)語(yǔ)感入手，首先以教材為基礎(chǔ)開(kāi)展閱讀，讓學(xué)生在多樣化的有關(guān)讀書(shū)活動(dòng)中積極語(yǔ)言，其次搭建平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生閱讀，拓展視野，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，可能多地涉及各種體裁、以了解更多的科普常識(shí)、文化習(xí)俗、人文歷史、新聞報(bào)道等。在這過(guò)程中，我們要保證他們的閱讀時(shí)間，除每周至少安排一節(jié)課進(jìn)行閱讀訓(xùn)練外，每天也堅(jiān)持20分鐘的閱讀活動(dòng)。當(dāng)然，給學(xué)生所選讀物要語(yǔ)言質(zhì)樸生動(dòng)，內(nèi)容引人入勝，要盡量選那些學(xué)生讀起來(lái)就愛(ài)不釋手，非一氣讀完不可的讀物。另外，在班上，每周分別舉行一次課外閱讀交流會(huì)和一次閱讀筆記展示會(huì)，督導(dǎo)學(xué)生完成新課標(biāo)賦予的課外閱讀任務(wù)，并同時(shí)我們?cè)谝龑?dǎo)時(shí)要注重鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生閱讀能力，并分別給予閱讀方法，讓學(xué)生知道怎么讀和怎么積累。

三、授予學(xué)生閱讀技巧

閱讀是有方法的，也是需要技巧的。好方法，好技巧是保證快速獲得閱讀成功的重要保障。因此，授予學(xué)生閱讀方法和技巧是我們課內(nèi)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。實(shí)踐中，我們?cè)谧寣W(xué)生閱讀文章前，可先讓學(xué)生通讀文章后面的問(wèn)題，以便能了解文章的大概內(nèi)容，然后帶著問(wèn)題有目的、有意識(shí)、有重點(diǎn)地閱讀。在閱讀過(guò)程中，找出能概括每一段中心意思的句子，即中心句。通常這類句子是每一自然段的第一句話或是中間一句話或最后一句話。讀完這些句子，我們就可以大概猜出本段的主要思想。如此一來(lái)，我們就可以先看每自然段的第一句或最后一句，就能快速地通讀全文，從而可以節(jié)省時(shí)間，為快速理解文章意思和結(jié)構(gòu)縮短了閱讀時(shí)間，提高了閱讀效率。

四、強(qiáng)化閱讀習(xí)慣培養(yǎng)

好習(xí)慣成就精彩人生，好習(xí)慣讓學(xué)生終生受益。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是新課標(biāo)的要求，落實(shí)到閱讀教學(xué)中，就是要注我們培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣涉及到內(nèi)容很多，首先我們就要培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的動(dòng)手習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)最好是手里拿著一支筆，邊讀邊將文章出現(xiàn)的重點(diǎn)信息如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等畫(huà)出來(lái)，通讀全文，再將所勾畫(huà)出來(lái)的信息閃電般地串起來(lái)，重新組成文章的主要內(nèi)容。這樣不但有助于學(xué)生閱讀答題的速度，而且還可以回過(guò)頭來(lái)有目的、有意識(shí)地核對(duì)其中的細(xì)節(jié)。其次培養(yǎng)學(xué)生速讀瀏覽習(xí)慣。實(shí)踐中，我們看到，很多學(xué)生在閱讀時(shí)習(xí)慣用手指著文字，逐字讀，這些都會(huì)影響閱讀的速度。目前培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力主要依賴于課文教學(xué)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠，我們應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成速讀瀏覽的習(xí)慣，抓好精讀和粗讀培養(yǎng)。此外，我們還應(yīng)該推促學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣。

以上就是我對(duì)培養(yǎng)初中學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的一些體會(huì)。閱讀教學(xué)直接關(guān)系到各科基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和提高，學(xué)生必須具有一定的閱讀能力，才能逐漸領(lǐng)會(huì)、理解課文及其他閱讀材料的意義，進(jìn)而去學(xué)習(xí)寫(xiě)作技能用度加深對(duì)其他課程的理解和掌握。因此，在閱讀能力中，我們應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，通過(guò)必要的語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀能力，發(fā)展學(xué)生閱讀素養(yǎng)。

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