信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

李高周

【摘 要】 二十一世紀(jì)是個(gè)信息時(shí)代，也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。二十一世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)要求人才具有實(shí)踐能力、交際能力和創(chuàng)新能力。隨著當(dāng)今信息激增和教育改革的深入開展，傳統(tǒng)教育越來越面臨著巨大的挑戰(zhàn)，教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革已勢(shì)在必行。作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來了新的希望和影響，促使每一個(gè)教育工作者去深思、去實(shí)踐。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生終身獲益，是世界性的話題，是英語課程改革的焦點(diǎn)。本文以中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為突破口，運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的方法，就如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作粗淺的探索。

【關(guān)鍵詞】 自主學(xué)習(xí)；有效

【中圖分類號(hào)】 G632.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）15-0-01

一、利用多媒體計(jì)算機(jī)的交互性，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，誘發(fā)興趣

人機(jī)交互是計(jì)算機(jī)的顯著特點(diǎn)，是任何其他媒體所沒有的。多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)一步把電視機(jī)所具有的視聽合一功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的，豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋。中學(xué)生普遍具有好奇、動(dòng)手性強(qiáng)、樂于參與的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)這一新科技的成果正適應(yīng)了中學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，使他們感到興趣盎然，不再是以前所經(jīng)歷的學(xué)英語時(shí)的那種枯燥和乏味。不斷變化的屏幕形式、新穎的圖片、動(dòng)畫和有趣的話題等在很大程度是可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、運(yùn)用多媒體提高英語教學(xué)的課堂效率，創(chuàng)建英語交際情景，培養(yǎng)學(xué)生交際能力，激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力

1.多媒體技術(shù)從聽、說、讀、寫幾個(gè)方面給學(xué)習(xí)者提供發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性的機(jī)會(huì)，而且能夠促使學(xué)習(xí)者養(yǎng)成學(xué)習(xí)自主性，不斷提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。豐富的多媒體課程的有效使用能激發(fā)學(xué)習(xí)者的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?；谟?jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)習(xí)者可以通過多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和解決學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中的很多問題。學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際情況，依照自己的學(xué)習(xí)方式，自主決定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、步驟和進(jìn)度，并且在多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃.實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)有余力的學(xué)習(xí)者還可以在完成既定教學(xué)任務(wù)之后，按照自己的興趣愛好，進(jìn)一步拓展自主英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容和范圍。媒體計(jì)算機(jī)軟件的使用，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐步變?yōu)橐环N興趣，最終使學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)信心，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度，由厭學(xué)變?yōu)楹脤W(xué)。

2.媒體集圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、文字于一體，從不同的感官刺激學(xué)生，能激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造語言氛圍，活躍課堂教學(xué)氣氛。同時(shí)又促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，使課堂變得生動(dòng)活潑，色彩鮮明，聲情并茂。這就改變了以往在課堂上學(xué)生只能看黑板、聽老師講的單調(diào)模式，為學(xué)生提供豐富多彩的各種信息，將一些抽象的、難學(xué)的知識(shí)，通過圖、文、聲、像等教學(xué)信息使之有機(jī)地結(jié)合在一起，使教學(xué)內(nèi)容趣味化，使課堂變得絢麗多彩，使師生之間的信息交流變得豐富而生動(dòng)。

三、通過多媒體手段，加強(qiáng)英語的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的信息能力

1.利用多媒體設(shè)備開展小組課堂教學(xué)。教師可以使用系列多媒體設(shè)備，將相關(guān)內(nèi)容播放給學(xué)生.并進(jìn)行必要的講解。至于課文內(nèi)容則主要以提問、小組交流和討論的形式展開。由小組公推的代表將本小組課前和課堂討論的結(jié)果公開展示，向大家推介。全班同學(xué)聽完推介之后，結(jié)合自己組的意見向發(fā)言的小組提出問題，進(jìn)行組與組之間的交流和討論。上述過程中，全班同學(xué)均可使用多媒體設(shè)備，輔助學(xué)習(xí)交流。教師組織教學(xué)的過程中，要負(fù)責(zé)激發(fā)學(xué)生參與討論和合作的熱情，以任務(wù)型教學(xué)模式導(dǎo)人和展開教學(xué).有效啟發(fā)學(xué)生思考的能力，并鼓勵(lì)每位學(xué)生參與討論交流，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都投身課堂，學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生英語應(yīng)用能力。

2.開展計(jì)算機(jī)創(chuàng)作英語話劇大賽。把全班學(xué)生分成協(xié)助小組在老師提出的建議下，由他們自己分工收集材料、處理各種信息并制作出形式多樣、內(nèi)容豐富的話劇。這種由課堂學(xué)習(xí)向課外實(shí)踐的延伸是培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力最有效的途徑。

3.引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)英語就是為了應(yīng)用，在引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的過程中，向?qū)W生下達(dá)一些學(xué)習(xí)任務(wù)，比如，制作一張英語邀請(qǐng)卡，邀請(qǐng)好朋友，利用英語寫張假條等等，鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)手段找出相關(guān)的模板，并進(jìn)行英語應(yīng)用，這對(duì)于提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的開拓意識(shí)和創(chuàng)新精神有著積極的作用，同時(shí)，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，注意引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待各種信息，培養(yǎng)學(xué)生在浩瀚的信息資源中鑒別真?zhèn)魏拓?fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)的能力。

總之，多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為教學(xué)提供了大量的、豐富的、多層次的教學(xué)資源與材料?；ヂ?lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)、各種視頻和音頻信息為學(xué)生提供了取之不盡、用之不竭的學(xué)習(xí)材料。用多媒體信息技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過教學(xué)創(chuàng)新，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。實(shí)踐證明，在英語教學(xué)中合理使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源會(huì)使我們的課堂更精彩，使學(xué)生的個(gè)性得到更好地發(fā)揚(yáng)。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]呂軍編；信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力；湖北人民出版社；2013.7.1

[2]潘洪建；有效學(xué)習(xí)與教學(xué)——9種學(xué)習(xí)方式的變革；北京師范大學(xué)出版社；2013.4.1

[3]曾小妍；新課堂有效學(xué)習(xí)策略研究；上海社會(huì)科學(xué)院出版社；2013.3.1

[1]陳效新，韋超.淺析英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[j].教學(xué)與管理.2011（09）

[4]王曉波.網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)環(huán)境下的英語自主學(xué)習(xí)[j].教育評(píng)論.2011（02）

[5]李麗雯.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語自主學(xué)習(xí)監(jiān)控的探究[j].教學(xué)與管理.2010（27）

[6]田瀾；張大均；策略教學(xué)的有效性及教學(xué)設(shè)計(jì)保障[J]；現(xiàn)代教育技術(shù)；2010年03期

[7]張曉寧；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)探究[J]；成人教育；2010年01期

[8]崔允漷；有效教學(xué)；華東師范大學(xué)出版社；2009年6月