中職政治的微課程教學(xué)探討

馬新嬌

【摘 要】 在如今的中職教育教學(xué)的課堂中，微課已經(jīng)成為一種老師廣用的一種教學(xué)手段，微課的形式短小，主題很明確，內(nèi)容也比較豐富，這樣的一種教學(xué)開勢得到了許多老師和同學(xué)的喜愛，為教師提高教學(xué)效率提供了方便，筆者就中職政治中怎樣運用微課來進行簡單的探討。同時也分析微課手段在中職政治教學(xué)中的運用方式與效果。

【關(guān)鍵詞】 微課手段；中職；政治教學(xué)；運用

【中圖分類號】 G64.24 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）15-00-01

一、“微課”可以讓課堂教學(xué)變得更靈活

“微課”顧名思義就是微小的課程，現(xiàn)在的教學(xué)課堂不再是單一的教學(xué)模式，以微小的教學(xué)方式進行課堂貫穿，取其精華，這樣學(xué)生比較容易懂，微課里面的所有視頻都是比較獨立的，可以拿出來單獨使用，也可以在課題中用，也可以綜合起來運用。微課的操作性強，學(xué)生在學(xué)習(xí)后就可以立馬運用到實踐中，通過“微課”，教師把自己設(shè)計的“微視頻”嵌入到課堂中隨時查擺問題進行課堂提問、檢測，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓課堂教學(xué)更生動、靈活、形式更多樣。

二、微課在中職政治教學(xué)中的設(shè)計原則

1.在結(jié)合完整性的基礎(chǔ)上突出“微”

我們都知道微課教學(xué)一般以視頻為主，所以在我們的教學(xué)過程中包括了微教案、課件、練習(xí)、點評等這些擴展性的資源，這些同時來形成一個網(wǎng)頁化的教學(xué)環(huán)境。微課教學(xué)首先要保證這個視頻的完整性，比如我們設(shè)計的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容完整，另外還要配上完整的練習(xí)和反饋；另外，對于文本中的小節(jié)知識點呈現(xiàn)也要在不影響知識系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的前提下進行。例如，在“經(jīng)濟政治與社會”教材的“樹立正確消費觀”環(huán)節(jié)，教師教育教學(xué)的重點在于我們老師要教會學(xué)生如何正確樹立消費觀，在中職政治的課程設(shè)計上，關(guān)于消費觀內(nèi)容的完整性一定要做到實而不虛，除嚴格把控好時間地點以外，還要從政治課程本身的學(xué)科特點出發(fā)，盡可能在知識內(nèi)容中減少長篇大論的講解。在這一環(huán)節(jié)，微課就是以短小精煉的面貌呈現(xiàn)在精彩的真實消費教學(xué)情境當中，這樣是很有利于改變中職學(xué)生對呆板政治課教學(xué)的印象。

2.在教學(xué)有效性前提下去保證創(chuàng)造性

在我們長期的教育實踐中，微課這種形式已經(jīng)慢慢成為了教學(xué)中比較有效的手段，其中有效性的評判標準就包括課堂教學(xué)氛圍是不是良好、教學(xué)目標能否會成功實現(xiàn)等等，只有我們保證了微課教學(xué)的有效性，才能充分發(fā)揮教學(xué)手段的優(yōu)勢。而創(chuàng)造性的要求則不能單一地對課堂內(nèi)容進行情景再現(xiàn)，也同時不能對我們的微視頻斷章取義，中職教師必須根據(jù)不同的內(nèi)容與不同的地域特色創(chuàng)造條件，創(chuàng)造性為有效性提供前提。具備創(chuàng)造力的有效教學(xué)是大大優(yōu)于課本模式教學(xué)效果的，其能夠快速吸引學(xué)生的注意力，使我們的中職學(xué)生能專心學(xué)習(xí)。微課的創(chuàng)造性為課堂教學(xué)打開了一扇窗，同時為中職學(xué)生自主探索提供了好的發(fā)展的空間。

三、微課在中職政治教學(xué)中的有效運用

1.以微課來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

興趣是最好的老師，也是我們學(xué)生求知的內(nèi)在動力，我們中職老師在教學(xué)課堂上可以激發(fā)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進而達到學(xué)習(xí)的目標，在學(xué)習(xí)過程中有些學(xué)生政治知識的基礎(chǔ)比較差，也沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中情感方面也投入的比較少，這些也是大多數(shù)中職學(xué)生的共性。因此。我們中職教師利用微視頻來將政治內(nèi)容豐富化、形象化、生動化地呈現(xiàn)出來，努力把這些精彩的片段與我們學(xué)習(xí)的要素有機的結(jié)合在一起，這樣可以有效地提高教學(xué)的趣味性，也同時能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，我們在講解“理想與奮斗”時，教師可以有針對性地為學(xué)生選擇激情的演講視頻觀看并點評，從馬丁·路德·金的I Have A Dream到俞敏洪的《夢想之旅》，在繪聲繪色的音視效果中吸引我們中職學(xué)生的注意力，進而可以帶入教師的現(xiàn)場演講話題：“親愛的同學(xué)們，你們看過我們國家的名山大川瀑布嗎？你們感受過什么是水流力與美的化身嗎？水流飛流直下的風(fēng)姿有野馬般的灑脫與大江般的雄渾，這會讓我們思考人生的命題——積聚和騰飛?！蔽覀兊慕處煱l(fā)表這樣一段演講，學(xué)生很快就能進入到一段情緒高昂的情境當中，這樣就能引起學(xué)生的高度的興奮感，使我們學(xué)生能最快地進入政治知識的學(xué)習(xí)中去。

2.以微課手段進行合作探究

不可忽視的是，中職學(xué)生在校進行知識學(xué)習(xí)的過程中，他們必須掌握各種合作與探究能力，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)孩子們在今后的社會中立足有重要的意義。很多時候我們教學(xué)課時和條件的限制，很多中職教學(xué)課堂都沒有辦法提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，這樣的情況下，我們學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是不太理想的，這樣自主學(xué)習(xí)能力難提高。有了微課在課堂中的應(yīng)用，就為學(xué)生提供了一個寬闊的平臺。運用視頻的便捷性學(xué)習(xí)和多媒體輔助功能，使學(xué)生可以主動的收集知識，有效的進行人機交流。比如，我們在學(xué)習(xí)“堅持對外開放的基本國策”時，我們政治教師就可以在教材現(xiàn)有內(nèi)容基礎(chǔ)上適當引用“中國遠程教育網(wǎng)”“思想政治資料庫”等網(wǎng)絡(luò)微課資源進行知識的整合與講解，同時要求學(xué)生自主進行重點與難點知識的查閱，合作探究，使學(xué)生初步形成掌握知識與消化、整合知識的能力。在這個過程中，微課手段成功將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交到了學(xué)生自己的手中，為學(xué)生自學(xué)能力的提高提供了良好的機會。

總而言之，微課的手段是一種比較新型的教學(xué)方式，將其應(yīng)用于中職學(xué)生的教學(xué)課堂上，這樣就能大大提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與深入思考的能力，同時也能對教師自身的教學(xué)方法提出了更高的要求。到目前為止，微課教學(xué)作為中職教學(xué)不可或缺的教學(xué)方法，其具備很大的成長與發(fā)展空間。在真正的微課教學(xué)中，還有待更多的學(xué)者對其進行研究與完善，而計算機網(wǎng)絡(luò)在未來的普及與發(fā)展也將為微課手段帶來更大的潛力。教師必須以生為本，立足學(xué)生，支持網(wǎng)絡(luò)共享與知識共用，在不斷的實踐中逐步提高教學(xué)能力，完善教學(xué)方式，使得微課手段在中職政治教學(xué)課堂上發(fā)揮更大的作用。

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