素質(zhì)教育與大學校園文化建設探究

許力

【摘 要】 新課程改革以來，我國教育事業(yè)取得了突飛猛進的發(fā)展。高校教育作為素質(zhì)教育的“圣地”，不僅積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式中的弊端，并加強素質(zhì)教育的推進，更進一步重視大學校園文化的構(gòu)建。希望能夠借助良好的校園文化推動素質(zhì)教育的進步與發(fā)展?；诖耍疚膶λ刭|(zhì)教育與大學文化建設之間的關(guān)系進行梳理，并對如何強化大學校園文化建設提出針對性建議，以期能夠為我國素質(zhì)教育的進步與發(fā)展盡綿薄之力。

【關(guān)鍵詞】 素質(zhì)教育；大學；文化建設

【中圖分類號】 G64.23 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 2095-3089（2017）15-00-01

前言：

自20世紀90年代以來，在高校積極推進素質(zhì)教育的構(gòu)想便逐漸深入，隨著我國高等教育的不斷進步，這一發(fā)展構(gòu)想再一次引起了教育界的關(guān)注。圍繞著素質(zhì)教育的推進，提高大學生綜合素養(yǎng)已經(jīng)成為時代教育發(fā)展的主旋律。自2004年《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的頒布實施，標志著我國高校素質(zhì)教育的發(fā)展已經(jīng)邁近了新的發(fā)展階段，通過大學校園文化建設推動素質(zhì)教育的進步已經(jīng)成為高校發(fā)展的必然要求。

一、素質(zhì)教育與大學校園文化建設的密切關(guān)系

（一）素質(zhì)教育是大學校園文化建設的主要任務與目的

我國社會主義現(xiàn)代化建設需要高素質(zhì)人才作為保障，尤其是當前社會主義市場經(jīng)濟環(huán)境下，市場競爭日益激烈，高素質(zhì)人才已經(jīng)成為了全社會力爭的焦點，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為了整個國家共同奮斗的目標，并上升到國家命脈的戰(zhàn)略高度上。對于素質(zhì)教育與大學校園文化建設下同一目標的兩個方面，一方面，素質(zhì)教育是大學校園文化建設的主要任務；另一方面，素質(zhì)教育是大學校園文化建設的主要目的。

良好的校園文化環(huán)境能夠促進學生個人情操的培養(yǎng)與心智的啟迪，進而促進學生綜合素養(yǎng)的提升。高校素質(zhì)教育的開展主要是為了能夠讓學生的綜合能力素養(yǎng)得到提高，注重學生個人潛能的開發(fā)，希望能夠借助素質(zhì)教育使大學生能夠成為對社會有用的人[1]。

（二）校園文化建設推動素質(zhì)教育的進步與發(fā)展

我國高校文化的不斷推進是為了能夠讓大學生在良好的校園氛圍中感受素質(zhì)教育的重要性。校園文化的建設與完善是高校育人工作的重要環(huán)節(jié)，在這個教育的過程中，主要劃分為三個層面，即制度建設、文化建設和精神建設。其中，制度文化建設主要是協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系，讓師生能夠在良好的育人環(huán)境下積極溝通，進而促進素質(zhì)教育的有效推進。精神建設是指提高大學生的精神教育質(zhì)量，例如，思想政治教育等工作的全面展開，讓學生在良好的校園環(huán)境下培養(yǎng)出高尚的精神品質(zhì)，進而使學生的綜合素養(yǎng)得到提升。物質(zhì)文化建設是為高校校園文化建設提供良好的物質(zhì)基礎與保障，其能夠讓素質(zhì)教育在完善的物質(zhì)保障下得以順利推進。

良好的校園文化能夠促進教育模式與管理方式的革新，讓學生在良好的校園文化下樹立正確的政治思想和文化思想，進而提高大學生的思想道德素養(yǎng)，并使學生的智力得到開發(fā)。大學生在良好的校園文化建設中豐富了自身的文化生活，而這些正是素質(zhì)教育所需要的[2]。

二、優(yōu)化高校校園文化建設的有效路徑

（一）強化精神文明建設

高校的精神文明建設是校園文化建設的核心內(nèi)容，筆者認為應該從以下兩個方面著手構(gòu)建：第一，打造具有核心價值的校園理念。眾所周知，每個高校都有自己的校訓和校風，這些精神文化是高校在歷史文化傳統(tǒng)和文化特色的表現(xiàn)，為此，要積極打造具有核心價值的校園理念，讓學生在良好的校園理念中得以形成理想追求和價值取向的校園精神；第二，加強學風建設。良好的學風建設是優(yōu)化高校文化建設的有效路徑，良好的高校學風建設能夠積極推進高校素質(zhì)教育的進步與發(fā)展。為此，高校要利用將學風建設與黨、團等日常管理工作進行有機結(jié)合，建立完善的日常學習管理制度，將學生建設落實到制度上，通過良好的學風建設促進學生綜合素養(yǎng)的提高。

（二）通過主題活動提高學生的人文精神

推動素質(zhì)教育需要良好的大學校園文化建設，通過主題活動的方式提高學生的人文精神是促使高校文化建設的重要基礎。校園文化建設是每個成員通過自覺的校風領(lǐng)悟建立起來的。為此，提高校園文化建設亦要從高校的每一個成員自身出發(fā)。高校要充分利用好我國的傳統(tǒng)文化節(jié)日進行校園活動的建立，通過積極舉辦主題文化活動來提升學生的人文精神，促進學生良好校園精神的形成。比如，在感恩節(jié)時組織學生開展“致父母的一封信”、“師恩永不忘”等主題活動，使學生在實踐活動中深刻領(lǐng)悟到感恩教育的重要性，讓學生學會感恩，學會珍惜[3]。在各類活動開展的過程中，學生便會煥發(fā)出強大的內(nèi)驅(qū)力，通過學生良好道德文化修養(yǎng)的提升來推動素質(zhì)教育的進步。

三、結(jié)語

在素質(zhì)教育不斷得到推廣的今天，加強高校校園文化建設，通過良好的文化氛圍推進素質(zhì)教育已經(jīng)成為高校教育時代發(fā)展的主旋律，對高校文化建設的探討亦備受社會各界專家學者的關(guān)注。在素質(zhì)文化目標的不斷推進下，不斷提高高校教育質(zhì)量，構(gòu)建良好的校園文化環(huán)境，讓學生在良好的大學文化氛圍中得以全面發(fā)展，能夠為我國素質(zhì)教育的人才培養(yǎng)目標打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]黃靜欣.大學校園文化建設的有效性探究[J].才智，2016，01（11）：145.

[2]汪煒.文化自覺視角下的校園文化建設與學生素質(zhì)教育發(fā)展——以肇慶學院為例[J].肇慶學院學報，2015，11（01）：80-84.

[3]劉長虹.高職院校校園文化建設與素質(zhì)教育的辯證思考[J].職業(yè)技術(shù)教育，2013，06（05）：88-91.