大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷缺失及其對策探討

張新磊

【摘 要】 思想政治教育是讓人們不斷完善、發(fā)展，使人格和人性不斷提升的教育實(shí)踐活動，不僅體現(xiàn)了人文深刻的關(guān)懷精神，還蘊(yùn)涵著豐富的人文精神?！耙匀藶楸尽笔窃跁r代發(fā)展進(jìn)程中，為了滿足現(xiàn)有需求而產(chǎn)生的一種現(xiàn)代教育理念和價值取向。本文分析了當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷缺失，并探討了強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的對策。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生；思想政治教育；人文關(guān)懷

【中圖分類號】 G64.28 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-00-01

大學(xué)時期的學(xué)生處于性格和個性不斷完善和養(yǎng)成的重要階段，是國家未來的建設(shè)者和接班人，人文關(guān)懷在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用，能夠形成獨(dú)具特色的思想政治教育體系，從而滿足建設(shè)和諧社會和小康社會的需求。在建設(shè)社會主義精神文明的過程中，提高思想政治教育的水平、理論，并不斷豐富思想政治的教育內(nèi)容和改善思想政治教育的方法，就需要將人文關(guān)懷因素作為應(yīng)用和發(fā)展的關(guān)鍵因素，這也是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的重要要義。只有全面了解和掌握學(xué)生的思想狀況，并充分明確和尊重大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的地位，才能夠準(zhǔn)確認(rèn)識到人文關(guān)懷對于大學(xué)生思想政治教育中的作用，這也是思想政治發(fā)展的必然選擇，才能夠使大學(xué)生更好地應(yīng)對新時期的挑戰(zhàn)，在日常的管理、隊(duì)伍建設(shè)和教育方法等方面實(shí)現(xiàn)新的突破和創(chuàng)新。

一、大學(xué)生思想政治教育的人文關(guān)懷缺失

（一）忽視學(xué)生自身發(fā)展和需求

受傳統(tǒng)教育觀念影響，大學(xué)生思想政治教育具有顯著的價值論偏向，這造成了思想政治教育和大學(xué)生發(fā)展相分離的現(xiàn)象。將大學(xué)生培養(yǎng)成一個合格的社會主義建設(shè)者和接班人是正確的目標(biāo)和任務(wù)，但是因?yàn)殚L期受到社會本位論的影響，使得在思想政治教育的目標(biāo)定位以及促進(jìn)社會政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面受到了較大的局限，過度注重大學(xué)生未來的社會角色和社會責(zé)任，忽視了思想政治教育對大學(xué)生的能力和素質(zhì)發(fā)展的提升，因?yàn)檫^于注重社會的需求，使得大學(xué)生的自身需求得不到滿足，嚴(yán)重偏離了以人為本的社會主題，違反了人文關(guān)懷的教育理念。

（二）忽視學(xué)生情感和心理健康

思想政治教育的過程，本質(zhì)上是思想和情感的一種交流和溝通。教育者往往更加注重以理服人，將大學(xué)生思想政治教育當(dāng)成了純理論性的知識傳授和理性培養(yǎng)，而忽視了大學(xué)生的情感需求和心理健康問題。當(dāng)大學(xué)生們的情感無法得到滿足的時，就會產(chǎn)生消極情緒，從而在理解和接受教育內(nèi)容等方面受到了嚴(yán)重的影響。而心理健康因素不僅影響著人們的行為和習(xí)慣方式，還影響了人們的思維活動。因此如果心理問題無法得到舒緩，不僅會上升成為思想層面的問題，還會造成自身的孤獨(dú)感和孤僻性格。

（三）忽視學(xué)生潛在的隱性教育

一直以來我國的思想政治教育都是使用的顯性教育方式，灌輸給大學(xué)生們規(guī)范和條例，然而隨著時代的不斷發(fā)展，大學(xué)生們的獨(dú)立性和主體性逐漸增強(qiáng)，這時的顯性教育方式就受到了嚴(yán)重的限制，而隱性教育卻逐漸發(fā)揮了作用，據(jù)調(diào)查，許多大學(xué)生都反應(yīng)，他們的價值觀念往往不是來自于常規(guī)的學(xué)校課程，而是從學(xué)校的文化特征、精神環(huán)境氛圍、規(guī)章制度以及人際關(guān)系等隱性課堂中學(xué)習(xí)到的。其實(shí)學(xué)校本身就是一個小型的社會，校園氛圍就是社會風(fēng)氣，而教師和其他學(xué)生則是典型的教材，長期處于一定的學(xué)校范圍中，對大學(xué)生們的行為方式、習(xí)慣、審美、價值觀念等方面都會產(chǎn)生不可替代的影響。

二、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷的對策

（一）提高認(rèn)識

認(rèn)識到大學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷的重要性，不僅能夠促進(jìn)高等教育事業(yè)的發(fā)展，還能夠激發(fā)教育工作者的熱情和動力，從而推動大學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。首先要充分認(rèn)識到大學(xué)生思想政治教育的地位和重要性；其次需要準(zhǔn)確的把握大學(xué)生實(shí)際需求，尊重學(xué)生的個性化發(fā)展和成長規(guī)律，遵循以人為本的教育理念，充分考慮大學(xué)生的實(shí)際思維方式和具體要求；最后應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷所獲得的成果以及問題所在。大學(xué)生思想政治教育的人文關(guān)懷是一個需要長期堅(jiān)持的過程，應(yīng)當(dāng)貫穿于整個大學(xué)生涯，對大學(xué)生們展開持久而有效的人文關(guān)懷，并從中分析和總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)和解決問題。

（二）健全制度

健全制度是強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)性工作，從信息搜集制度、教育制度和效果評估及反饋制度三個方面入手，能夠有效確保教育工作的有序和順利開展。健全信息搜集制度時可以將人文關(guān)懷融入制度的建設(shè)中，不斷完善信息搜集制度，更加及時、準(zhǔn)確和全面的掌握大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的建設(shè)進(jìn)程；健全教育制度可以分層、分類進(jìn)行，針對不同層次和特點(diǎn)的大學(xué)生群體可以采用分類教育的制度，確立學(xué)生的主體地位；而健全效果評估和信息反饋制度時，可以使用問卷調(diào)查、訪談、案例研究和網(wǎng)絡(luò)搜查等方式不斷完善制度的內(nèi)容、主體、方式和標(biāo)準(zhǔn)等方面，使制度真正的服務(wù)于學(xué)生，加強(qiáng)教育者和受教育者間的交流和溝通。

（三）強(qiáng)化載體

大學(xué)生接受思想政治教育人文關(guān)懷的程度取決于載體的建設(shè)，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)、文化和活動載體的建設(shè)，從而營造出人文關(guān)懷的氛圍。網(wǎng)絡(luò)載體是目前我國大學(xué)生們最喜聞樂見的平臺，融入了大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的各個方面，因此大學(xué)生思想政治教育應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的特征，引導(dǎo)學(xué)生們正確的使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。文化載體包括了物質(zhì)和精神載體，對人的身心有著一定的影響，是學(xué)校所營造出來的一種無形的分為，長期處于文化載體中，大學(xué)生所理解和解讀的內(nèi)容也不一樣。而強(qiáng)化活動載體則可以從開展主題教育活動以及實(shí)踐活動等方式入手，培養(yǎng)大學(xué)生們勇于創(chuàng)新的能力，并在實(shí)際動手操作中體會到人生的樂趣。

三、結(jié)論

目前，我國社會主義教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中，需要解決的根本問題就是人才思想政治教育和培養(yǎng)，而完善和加強(qiáng)思想政治教育的過程極具復(fù)雜性和系統(tǒng)性，因此需要社會各界的共同努力才能夠?qū)崿F(xiàn)最終的目標(biāo)。在傳統(tǒng)的思想政治教育中，將“教育”放在主要地位，而隨著時代的變化和發(fā)展，新時代中的思想政治教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘浴瓣P(guān)懷”為主的教育方式，所以，在大學(xué)生思想政治教育中融入人文關(guān)懷是實(shí)現(xiàn)人性化教育的重要方式，才能夠讓大學(xué)生們學(xué)會尊重、理解、關(guān)心和幫助他人，這也是讓思想政治教育發(fā)揮出真正與人作用的重要手段。而且人文關(guān)懷在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用和深入，能夠使大學(xué)生的生活和成長更加健康，并構(gòu)建起有利于大學(xué)生身心健康發(fā)展的精神家園，從而為我國的現(xiàn)代化建設(shè)提供優(yōu)秀的人才。

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