落實立德樹人 提升核心素養(yǎng)

胡紅好

核心素養(yǎng)是一個理想，是我們追求的一個目標(biāo)?，F(xiàn)在是剛剛起步，要去實現(xiàn)它，需要很長的一段路要走，有許多許多的事情要做，全方位圍繞立德樹人，才能實現(xiàn)核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

一、核心素養(yǎng)，呼喚立德樹人

“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”，是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是關(guān)于學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面的融合，是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)，其發(fā)展是一個持續(xù)終身的過程，可教可學(xué)，最初在家庭和學(xué)校中培養(yǎng)，隨后在一生中不斷完善。

中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為國家認(rèn)同等十八個基本要點。核心素養(yǎng)不是面面俱到的素養(yǎng)“大雜燴”，而是全部素養(yǎng)清單中的“關(guān)鍵素養(yǎng)”，是各種素養(yǎng)中的“優(yōu)先選項”，是素質(zhì)教育、三維目標(biāo)、全面發(fā)展、綜合素質(zhì)等等的“聚焦版”。

二、立足養(yǎng)成教育，重構(gòu)良好習(xí)慣

1. 生活習(xí)慣從細(xì)微處抓起，進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，布置“美德作業(yè)”——系鞋帶、系紅領(lǐng)巾、折衣服、釘扣子、整理書包……成為孩子們的必修課。每天早晨打掃衛(wèi)生半小時、每天陽光運動一小時，每月參與“綠色校園健身”活動：跳繩、踢毽子、踢足球、轉(zhuǎn)呼啦圈……強身健體成為學(xué)生的自覺追求。學(xué)校倡導(dǎo)節(jié)約勤儉、文明春節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會節(jié)約勤儉，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神和節(jié)約勤儉的好品質(zhì)；倡導(dǎo)感恩親情、鍛煉自我，要求孩子幫助父母做力所能及的家務(wù)，從中體會到父母的艱辛，理解父母，感謝養(yǎng)育之恩，理解滴水之恩，涌泉相報的內(nèi)涵。例如我們學(xué)校組織了一個“小鬼當(dāng)家”的活動，讓學(xué)生從早上的買早點、買菜，到中午、傍晚的飯菜準(zhǔn)備，洗洗碗筷，從室內(nèi)的打掃收拾房間到生活用品的采購，當(dāng)一天的家。課堂上，讓學(xué)生交流這一天的感受，許多學(xué)生都體會到了當(dāng)家的不容易，想到父母平時既要上班，又要操持家務(wù)，該有多辛苦。

2. 學(xué)習(xí)習(xí)慣從每日行為規(guī)范抓起，進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，布置“人文作業(yè)”——課前準(zhǔn)備，課前讀；上課坐姿端正，握筆姿勢正確；專心聽講，積極思考，勇于提問，積極回答；虛心聆聽，尊重他人，想發(fā)言先舉手，別人發(fā)表意見時，安靜端坐，有不同看法，等同學(xué)說完再舉手；作業(yè)書寫規(guī)范，紙面清潔，不邊做邊玩……良好的習(xí)慣提高了學(xué)習(xí)效率。以寒假里的春節(jié)、元宵節(jié)為契機(jī)，開展“我們的節(jié)日”主題教育活動，布置“寫除夕日記”、“貼新春對聯(lián)”、“尋年文化”等形式的假期作業(yè)，增強對中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的認(rèn)同感和自豪感。如今年我校以班級為單位，以“登門收集對聯(lián)制作手抄報”、“元宵節(jié)猜謎”為主題，讓學(xué)生留心觀察身邊的各種春暉，引導(dǎo)他們理解或向長輩請教，并制作成為精美手抄報，節(jié)后將通過展板、櫥窗等方式進(jìn)行展示；在元宵節(jié)，組織每位學(xué)生及家庭通過手工制作燈籠、現(xiàn)場猜燈謎等活動，讓學(xué)生進(jìn)一步感受我國的傳統(tǒng)文化。

3. 文明禮儀內(nèi)化于心、外化于行，進(jìn)行道德情操教育，布置“禮儀作業(yè)”——制定《中心小學(xué)學(xué)生文明禮儀規(guī)范要求》，從坐、立到行走等設(shè)定近、小、細(xì)、實的行為目標(biāo)，引領(lǐng)孩子主動踐行基本的言談舉止等個人禮儀、家庭、校園、公共場所等社會生活的交往禮儀。開設(shè)以完善學(xué)生道德情操、塑造健康心理、培養(yǎng)禮儀修養(yǎng)的“校園禮儀與心理健康”課；開展“小天使”活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公益，開展孝心行動、助人行動，培養(yǎng)感恩之心、公益之心。例如我們學(xué)校由持證的心理老師牽頭上“禮儀與心理健康”課，組織各班利用班會課，先布置一到兩周的飯桌實踐，然后與孩子們進(jìn)行了討論?！伴L輩先動筷”“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”“吃飯細(xì)嚼慢咽”等習(xí)慣禮儀漸漸深入心扉。師生、生生交流，傾吐心聲。吃飯防噎，行路防跌；不吃飯則饑，不讀書則愚。學(xué)生不僅學(xué)會了吃飯，更有了意想不到的收獲。

三、立足道德實踐，塑造健全人格

1. 推行理想信念教育，夯實學(xué)生成長的精神支柱。如我校根據(jù)實際，組織學(xué)生參加“向國旗敬禮”、“經(jīng)典美文”誦讀等活動，開設(shè)《我們的節(jié)日》系列傳統(tǒng)文化校本課程……讓中華民族文化基因和核心素養(yǎng)的種子在孩子心中生根發(fā)芽。利用植樹季節(jié)，讓學(xué)生種下希望。創(chuàng)造條件，讓孩子們邀請家長一起挖坑、填土、澆水，在校園種下“親子樹”，在村子后山坡種下“環(huán)保樹”，去工業(yè)區(qū)里種下“吸塵樹”，為盤山公路邊的樹木刷石灰水等。通過一系列實踐活動，讓學(xué)生有了熱愛公益的意識和情懷。

2. 推行感恩教育，樹立感恩意識。把“感恩行動”納入常規(guī)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生幫父母洗衣、做飯、洗碗、捏背等；舉辦“我跟媽媽去市場”主題實踐活動，讓學(xué)生幫媽媽買菜、提菜、挑選日常用品，計算支出，以此讓孩子體驗父母的付出，培養(yǎng)其責(zé)任心……學(xué)生在體驗感悟中懂得了父母的不易、老師的辛苦、同學(xué)間的友愛，知恩于心、報恩于行。也可結(jié)合德育主題，讓學(xué)生踏上了感恩之旅。老師準(zhǔn)備了《燭光里的媽媽》《感恩的心》《真的愛你》等溫馨的歌曲，喚醒孩子們心中的情感。小孩子們接到了“幫媽媽做一件小事”、“我要擁抱我的爸爸媽媽”、“制作感恩卡”等愛心任務(wù)；大孩子們會閱讀感恩小故事，召開主題班會，制作感恩手抄報，為父母做一件實事。

3. 推行志愿服務(wù)，在傳遞溫暖中奉獻(xiàn)社會。開展小社工愛心義賣，幫助弱勢群體；走進(jìn)敬老院、社區(qū)慰問老人；開展愛自然、愛生命植樹活動……傳承“互助、友愛、進(jìn)步、奉獻(xiàn)”的志愿者精神。如開展“快樂寒假行”志愿實踐活動，學(xué)校結(jié)合寒假實踐活動的要求，制定方案，積極開展環(huán)保志愿者活動、敬老愛老、社區(qū)公益活動、學(xué)生文明監(jiān)督崗等多個活動，讓學(xué)生在參與、合作、實踐中學(xué)知識、長見識、練膽識。通過慈善義賣、義工勞動等增強學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。

責(zé)任編輯邱麗