電子白板在物理教學(xué)中的應(yīng)用

秦國斌

【關(guān)鍵詞】 物理教學(xué)；電子白板；應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）12—0108—01

電子白板集多媒體、電腦和黑板的功能于一體，為信息技術(shù)與學(xué)科整合提供了有力的支持，同時(shí)提高了學(xué)生視覺效果，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。因此，在初中物理課堂教學(xué)中，教師要適時(shí)選用電子白板。

一、利用電子白板展示新舊知識(shí)的聯(lián)系，促使學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上理解和掌握新知

巧妙利用電子白板形象直觀地展現(xiàn)新舊物理知識(shí)間的聯(lián)系，可以使學(xué)生感到新知識(shí)并不陌生，還可將新知識(shí)納入原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，能降低新知識(shí)的理解難度，促進(jìn)知識(shí)的正遷移。

例如，在學(xué)習(xí)“大氣壓強(qiáng)”時(shí)，可以先從液體壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)入手，根據(jù)液體和氣體分子組成的特點(diǎn)有相同的地方，使學(xué)生在對液體壓強(qiáng)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對大氣壓強(qiáng)展開猜想，這時(shí)教師很自然地就將話題切入到大氣壓強(qiáng)上來了。

二、利用電子白板演示實(shí)驗(yàn)，集中學(xué)生的注意力

電子白板的各種功能，能加強(qiáng)學(xué)生的視覺效果，極大地吸引學(xué)生的注意力。

例如，在學(xué)習(xí)“大氣壓強(qiáng)”時(shí)，可以事先用手把廣口瓶托在手中，讓學(xué)生分析討論是啥原因使廣口瓶不掉下來。接著在廣口瓶內(nèi)灌滿水蓋好紙片用手托住倒放，問學(xué)生：“同學(xué)們，我松手后將會(huì)出現(xiàn)什么情況？”這時(shí)候?qū)W生將會(huì)出現(xiàn)各式各樣的想法，教師不對此進(jìn)行肯定或者否定，而是請學(xué)生仔細(xì)看教師松開手后的結(jié)果。然后通過分析交流，讓學(xué)生明白：紙片不掉下來是因?yàn)榭諝鈱λ邢蛏系耐辛Α＿@樣既讓學(xué)生體驗(yàn)到了實(shí)驗(yàn)的樂趣，又形成了自主探究的良好習(xí)慣，還很自然地引入了新課。

三、 利用電子白板將書本上的內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)出來，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

巧妙利用電子白板配樂誦讀詩歌、諺語和歌詞，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)與物理有關(guān)的現(xiàn)象。這樣不僅增加了趣味性，更是對學(xué)生進(jìn)行審美能力的培養(yǎng)。在詩歌、諺語和歌詞中，既有物理現(xiàn)象，又有物理問題；既能啟發(fā)思維，又能開闊視野，陶冶情操。

例如，在學(xué)習(xí)“聲音的傳播” 一節(jié)內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生賞析一首經(jīng)典小詩：

傍晚農(nóng)村小河旁，姑娘獨(dú)自洗衣裳，

濕衣暫放石板面，棒打衣裳響四方，

小弟沿河踏歌來，見景一事費(fèi)思量，

棒打衣物悄無聲，棒舉空中何其響？

師：最后兩句描述的是什么物理現(xiàn)象？

生：遠(yuǎn)在船上的小弟看見姑娘棒打衣物，卻沒有聽見聲音，而棒舉起來才聽到聲音。

師：（全班大笑后）為什么會(huì)笑呢？學(xué)習(xí)了這節(jié)課就能解決這個(gè)問題。

這樣就很輕松地引入了新課。

四、電子白板為物理資源教學(xué)提供了技術(shù)保障

白板系統(tǒng)為物理學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材，但不是現(xiàn)成的、固定的課件，教師必須根據(jù)自己做好的教學(xué)設(shè)計(jì)和制訂的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)用資源庫中的素材，形成自己的教案。實(shí)踐證明，白板技術(shù)使教師應(yīng)用資源庫中的資源自我生成數(shù)字化教案的過程變得非常方便。

例如，講授“杠桿”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，利用資源庫提供的杠桿圖片、視頻等，在白板上進(jìn)行演示；在“講杠桿分類”時(shí)，學(xué)生利用白板的拖放功能，將杠桿進(jìn)行分類；學(xué)生練習(xí)“杠桿力臂畫法”時(shí)，可以將學(xué)生的板演保存，形成很好的教學(xué)素材。并且，由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應(yīng)用，可以調(diào)用PPT、Flash等教學(xué)課件，便于教師積累和組合成新的教學(xué)資源。教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)充實(shí)教學(xué)資源。

五、利用電子白板構(gòu)建開放式的教學(xué)環(huán)境

白板技術(shù)的應(yīng)用以問題為中心，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和完成教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，它有利于學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。電子白板在教學(xué)中可以盡情地彰顯學(xué)生的主體作用，使獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組討論學(xué)習(xí)、角色扮演等各種學(xué)習(xí)組織形式能夠得到充分發(fā)展。電子交互白板技術(shù)為課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了方便和可能，不但幫助學(xué)生理解知識(shí)，更能互相促進(jìn)、共同提高和發(fā)展，使學(xué)生在互助合作中獲得成功的喜悅，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助精神，發(fā)展個(gè)性和增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

編輯：謝穎麗