探究地圖教學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：鍛煉學(xué)生看懂地圖的能力是高中地理教學(xué)的主要目的。教師可通過最大限度地利用掛圖的作用、設(shè)計好簡略地圖實施直觀教學(xué)、充分利用教科書里的插圖、文字與地圖相結(jié)合等方式加深學(xué)生對課本內(nèi)容的理解，提升教師講課效率。

關(guān)鍵詞：地圖教學(xué)；高中地理；課堂；應(yīng)用

新課標(biāo)在高中地理教育方面提出了更高的要求，明確了高中地理教育的主要目的：提高高中生在地理學(xué)方面的修養(yǎng)，使他們學(xué)會的地理知識可以終身受用。地圖包含大量的地理學(xué)知識，是學(xué)習(xí)地理必不可少的重要工具。一個好的高中地理教師必然會在教學(xué)中充分利用地圖進(jìn)行輔助教學(xué)。在課堂上采用地圖教學(xué)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且能啟發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)上更加主動。所以，目前地理教學(xué)的重點內(nèi)容就是要提高學(xué)生的識圖水平。關(guān)于提高學(xué)生識圖水平，筆者在總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上分析出下面幾個方法，在此分享給各位教師。

一、在教學(xué)中盡可能地利用掛圖

在進(jìn)行地理教學(xué)中，使用地理掛圖是主要的教學(xué)手段。使用掛圖可以吸引學(xué)生的注意力，更有利于教師掌握教學(xué)進(jìn)度，方便對學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生看到掛圖可以快速在腦海里構(gòu)建相關(guān)地理知識的空間概念，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握課本

知識。

二、勾畫出簡略地圖使講課內(nèi)容更直觀化

采用簡略地圖是高中地理教學(xué)中的一大特色。教師依據(jù)地理書本內(nèi)容自行繪制簡略地圖進(jìn)行教學(xué)，使地理知識直觀地落實在地圖上，可以提高學(xué)生識圖的基本技能。使用簡略地圖，簡化了正規(guī)地理掛圖的內(nèi)容，教師可以在繪制的簡略地圖上突出課堂的講課重點，從一定意義上來說，簡略地圖起到了補充地理教學(xué)掛圖的作用，它將重點課堂內(nèi)容賦予鮮明醒目的表現(xiàn)效果，可以有效提升學(xué)生的認(rèn)知能力。教師依據(jù)課本知識邊畫邊講，學(xué)生則是邊聽邊記，他們的注意力集中在教師的板書和語言上，對知識的印象會非常深刻。

三、文字與地圖相結(jié)合，加深學(xué)生的印象，提升講課效率

想要使課堂教學(xué)更加合理化，可利用現(xiàn)代的構(gòu)建學(xué)習(xí)理論，教師可以虛擬情境，然后設(shè)置相關(guān)問題，先讓學(xué)生自己去討論和探索答案，教師可以從旁指導(dǎo)，最終教師和學(xué)生共同找到問題答案。在進(jìn)行“討論”的時候，可設(shè)立學(xué)習(xí)小組，在小組內(nèi)相互合作，增強學(xué)生的集體感。學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)。地圖可以看成地理課堂上的特殊語言，承載著很多的地理知識。采用一些先進(jìn)的教學(xué)手法，可使用多媒體播放一些影像類的地理資料，使地理知識可視化、可聽化。利用這樣的手段不但可以適當(dāng)?shù)貥?gòu)建學(xué)習(xí)情景，還加深了學(xué)生對知識的印象，提高了學(xué)生的想象力，從而實現(xiàn)教師預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。

四、利用好書本里的插圖

教科書里的插圖是教材的重要部分，它使高中的地理課知識變得直觀容易辨識?？偟膩碚f，教科書的插圖具有下列幾種功能：圖形和文字并用相互補充，兩方面相融合將地理方面的特征、規(guī)律和成因直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。課本中的文字，起到了提供材料、提出和分析問題的作用。驗證和說明問題是教科書插圖的主要功能。這些插圖可以突出教學(xué)重點，有助于解釋文字不容易闡明的知識。教科書中的重點和難點大都使用插圖來輔助說明，因為插圖簡單直觀，在教科書中有的地方可以用圖示來代替文字，提升學(xué)生對地圖的辨識能力。有些知識書本上只是一帶而過，甚至有的內(nèi)容課本里一點沒說，但是，很多問題卻要求學(xué)生必須掌握，如果使用課本插圖，不但能夠減輕課時短的壓力，而且能夠強化學(xué)生的識圖能力。插圖可以有很多種類型，充分運用可使課文圖文并茂直觀生動，提高學(xué)生對知識的感性認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

總而言之，地理教科書的插圖和教學(xué)使用的掛圖在學(xué)習(xí)方面的作用具有多樣性。適當(dāng)?shù)厥褂玫貓D教學(xué)，其直觀性使得教材便于理解和記憶。因此，一定要重視課本中插圖的學(xué)習(xí)和教學(xué)中地圖掛圖的應(yīng)用，結(jié)合課本知識和學(xué)生個體的實際情況，采用多種多樣的手段來實施地圖教學(xué)。

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作者簡介：楊發(fā)寬（1980—），男，漢族，江蘇揚州人，本科學(xué)歷，研究方向為地理教育課堂有效教學(xué)，就職于揚州樹人學(xué)校九龍湖校區(qū)。

編輯 郭小琴