機(jī)房教學(xué)中良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

邵詩萃

摘 要：當(dāng)今社會(huì)是信息化時(shí)代，而信息技術(shù)是一門實(shí)踐性、實(shí)用性都比較強(qiáng)的課程，這就要求信息技術(shù)課堂教學(xué)必須嚴(yán)格按照一定程序和規(guī)范操作。特別是農(nóng)村學(xué)生家庭的電腦還沒有普及，課堂教學(xué)更凸顯其重要性。對(duì)于一直坐在教室中學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，在機(jī)房中面對(duì)計(jì)算機(jī)他們更興奮，如何在激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣之后，在學(xué)生相對(duì)興奮的狀態(tài)下構(gòu)建有效課堂呢？由于信息技術(shù)課的一些學(xué)科特殊性，激發(fā)學(xué)生興趣后如何在學(xué)生相對(duì)興奮的狀態(tài)下還能保證一堂課的有效教學(xué)成為一個(gè)值得探討的問題。對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是其中一個(gè)重要的因素。

關(guān)鍵詞：機(jī)房教學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)興趣

在平時(shí)的生活中，我們已經(jīng)形成的行為習(xí)慣對(duì)自身的生存和發(fā)展都會(huì)起到正反兩方面的作用。作為一名教師，平時(shí)上課都是在把書上和課外的知識(shí)傳授給學(xué)生，但是也不能忽略帶領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候這些好習(xí)慣能對(duì)他們的學(xué)習(xí)起到積極的正向作用。

一直都在說要教好學(xué)生，其實(shí)真正的教育就是讓學(xué)生能自覺養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，讓學(xué)生能學(xué)會(huì)盡量靠自己解決生活中的一些問題。行為習(xí)慣其實(shí)就分為行為和習(xí)慣，它是一種養(yǎng)成的行為方式，是不用特意引導(dǎo)的動(dòng)作行為，并且包含了情感、思維等內(nèi)容，是為了滿足人的某些需要而形成的。

一、信息技術(shù)課堂教學(xué)中的問題情景再現(xiàn)

情景一：在離上課還有幾分鐘時(shí)，學(xué)生上網(wǎng)查找資料，結(jié)果發(fā)現(xiàn)輸入的字母Q出現(xiàn)的卻是字母S，究其原因，原來是因?yàn)殒I盤上的鍵位被人為打亂了。還有很多時(shí)候因?yàn)殡娔X啟動(dòng)得慢，軟件沒有成功打開，顯示器屏幕不亮等原因，很多學(xué)生就會(huì)拿鼠標(biāo)鍵盤發(fā)泄，導(dǎo)致設(shè)備失靈，而這些都是人為因素造成的設(shè)備故障。

情景二：一直都跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)不能帶零食進(jìn)入機(jī)房，尤其是飲料，但還是會(huì)有一些學(xué)生忘了這些規(guī)矩；還有些是喜歡小零食，邊吃邊來機(jī)房，到了機(jī)房后，零食還沒吃完，于是又和同學(xué)相互分享；又或者是運(yùn)動(dòng)過后，學(xué)生帶著飲料瓶走進(jìn)機(jī)房，邊喝邊休息。因此，很多時(shí)候打掃機(jī)房衛(wèi)生時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)桌子底下、凳子周圍的縫隙里多了些糖果紙、包裝袋、空瓶子，更有甚者把嚼過的口香糖黏在鍵盤底下等等。

情景三：機(jī)房電腦為教學(xué)專用，所裝軟件都是課堂專用，所以不會(huì)安裝娛樂軟件，很多學(xué)生因此就自主下載很多非教學(xué)軟件，還私帶U盤來拷貝資源，導(dǎo)致電腦運(yùn)行緩慢、感染病毒等等。

情景四：上課的時(shí)候不戴鞋套來機(jī)房，課堂中老師講解內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在底下閑聊不關(guān)注；下課時(shí)不按照正常關(guān)機(jī)方法，而是直接按住電腦電源開關(guān)關(guān)機(jī)，次數(shù)多了影響電腦的正常運(yùn)行……

總結(jié)以上所提到的計(jì)算機(jī)機(jī)房的使用情況，不難發(fā)現(xiàn)良好的課堂行為習(xí)慣需要從很多方面去引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成，這樣才能保證學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：衛(wèi)生方面，杜絕學(xué)生在機(jī)房里吃零食、亂扔垃圾等，做到跟在教室里學(xué)習(xí)一樣；紀(jì)律方面，要盡量做到改變學(xué)生在老師講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)故意講話、破壞機(jī)房設(shè)備等習(xí)慣，能有安靜守紀(jì)的行為；學(xué)習(xí)方面，改變學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，無心完成學(xué)習(xí)任務(wù)等習(xí)慣，能做到在完成課堂任務(wù)之后自覺鉆研更深層次的知識(shí)；安全方面，改變?cè)跈C(jī)房里打鬧，不規(guī)范使用電腦的習(xí)慣，能做到安全意識(shí)在心中并實(shí)踐于行動(dòng)中。

二、機(jī)房教學(xué)中良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐

（一）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

我校每個(gè)機(jī)房都配備了一個(gè)專業(yè)管理教師。保持機(jī)房的干凈整潔，是每個(gè)信息老師每周必做的事情。學(xué)生都是一樣的，當(dāng)踏入一個(gè)干凈的機(jī)房環(huán)境時(shí)，心里就很難產(chǎn)生要隨意破壞機(jī)房的清潔的想法。在機(jī)房上課之前，老師要做的第一件事就是給機(jī)房的每臺(tái)電腦按自己擬定的命名順序貼上標(biāo)簽，桌椅擺放整齊，規(guī)定課堂上學(xué)生與電腦要對(duì)號(hào)入座，不能隨意更換位置。這樣做的好處除了可以保證課堂的有序，還能讓學(xué)生自覺保管好自己所用的

設(shè)備。

（二）建制度立紀(jì)律

不管在何種情況下，人們都得遵守既定的規(guī)章制度，這樣社會(huì)才能穩(wěn)定進(jìn)步。作為學(xué)生必須遵守學(xué)校制定的各種規(guī)章制度，在信息技術(shù)課堂中更是如此。我們用規(guī)章制度對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行約束，其實(shí)就是為了讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成一些自覺性的行為習(xí)慣。信息技術(shù)課程有別于其他科目，上課時(shí)學(xué)生所要遵守的也就很不一樣了，因此在上課之前，筆者都會(huì)制定好學(xué)生需要遵守的一些規(guī)章制度和注意事項(xiàng)。

1.課前常規(guī)：（1）上課鈴響兩分鐘前穿戴鞋套進(jìn)入機(jī)房，安靜、快速有序地按編號(hào)入座，做好上課準(zhǔn)備。（2）在來機(jī)房的路上上下樓梯要靠右走，腳步輕慢，不擁擠、不追逐打鬧，保證安全。（3）不帶零食進(jìn)入機(jī)房，保持機(jī)房整潔。

2.課中常規(guī)：（1）未經(jīng)老師允許不能私自帶U盤進(jìn)入機(jī)房使用。（2）不準(zhǔn)私自打開網(wǎng)頁玩游戲，瀏覽其他頁面，不準(zhǔn)大聲閑聊喧嘩、隨意走動(dòng)，如有問題及時(shí)舉手請(qǐng)教老師或同學(xué)，但是需小聲交流。（3）若在老師講課時(shí)，個(gè)別學(xué)生遇到廣播教學(xué)接收不正常時(shí)，可以先看旁邊同學(xué)能正常接收廣播教學(xué)的屏幕，學(xué)會(huì)需掌握的知識(shí)。（4）課堂上要文明用機(jī)，不能私自從網(wǎng)上下載軟件、瀏覽不良網(wǎng)站，也不能增刪重要文件、更改電腦設(shè)置操作等，所有的上機(jī)操作都必須按正確的步驟方法進(jìn)行。

3.課后常規(guī)：（1）在下課之前正確保存好自己本節(jié)課的成果，關(guān)閉所用軟件，以便給下一個(gè)班的學(xué)生使用，若是最后一節(jié)課，則應(yīng)選擇關(guān)閉電腦。（2）離開位置前應(yīng)檢查是否將私人物品落下，并把鍵盤鼠標(biāo)和凳子都放回原位。（3）離開機(jī)房前需做到整齊有序地退出。而我們老師就是要在上課之前讓學(xué)生在使用機(jī)房前能記住這些規(guī)章制度，并盡量去做到。

（三）小組合作共同進(jìn)步

可能以前學(xué)生在小學(xué)上信息技術(shù)課時(shí)，老師給他們的自由比較多，所以會(huì)給一些學(xué)生“電腦課就是娛樂課”的錯(cuò)覺，而等他們到了初中后，仍然帶有這種意識(shí)，一進(jìn)機(jī)房就開網(wǎng)頁做自己想做的事。在這種情況下，有些學(xué)生就對(duì)課本上的內(nèi)容不感興趣，不想學(xué)，再加上學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)、智力水平不一樣，一些動(dòng)手能力稍微差點(diǎn)的學(xué)生在課堂上就會(huì)厭學(xué)，這樣就會(huì)很容易發(fā)生聊天等影響課堂紀(jì)律的行為。信息技術(shù)課堂中最常采用的是合作學(xué)習(xí)，這樣可以有效避免這些現(xiàn)象的發(fā)生。合作學(xué)習(xí)可以將學(xué)生以前后四人為一個(gè)小組，分為一個(gè)組長(zhǎng)三個(gè)組員，每個(gè)人都要知道當(dāng)組長(zhǎng)得做哪些事，因?yàn)榻M長(zhǎng)是過段時(shí)間就要輪換的，這樣可以增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。而每個(gè)小組立口號(hào)、立目標(biāo)、立規(guī)范，形成自我監(jiān)督；讓每一位學(xué)生都不會(huì)想要輕易地破壞一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。還可以讓每個(gè)小組對(duì)自己區(qū)域內(nèi)的衛(wèi)生、設(shè)備負(fù)責(zé)，制定好獎(jiǎng)懲制度來約束各小組成員的行為，組與組之間要相互監(jiān)督，更要相互幫助，在這個(gè)過程中，學(xué)生的行為習(xí)慣表現(xiàn)會(huì)越來越得體。

（四）評(píng)價(jià)和反思是保證

羅馬不是一天建成的，沒有什么事情可以一下就能完成，好習(xí)慣的養(yǎng)成更是如此，它是在一段時(shí)間里，能讓不自覺的行為過渡到條件性反射行為，變成一種本能的一個(gè)過程。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生會(huì)完成他們的作品，而這時(shí)教師需要及時(shí)對(duì)學(xué)生的作品做出多種評(píng)價(jià)，讓學(xué)生有種被重視被肯定的感覺，以此激勵(lì)學(xué)生在之后的課堂學(xué)習(xí)中能有更大的進(jìn)步。而合作學(xué)習(xí)的方式長(zhǎng)期使用，會(huì)讓一些學(xué)生學(xué)會(huì)與別人積極交流、友好相處，在處理問題時(shí)會(huì)接受具有建設(shè)性的批評(píng)意見，從而讓自己在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，并得到身邊人的肯定。這樣可以增強(qiáng)自己的信心和滿足感，很自然地就會(huì)表現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣，并自覺矯正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而獲得意想不到的收獲。

習(xí)慣的力量是無窮的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使人終身受益。在機(jī)房教學(xué)中如果學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那就會(huì)使課堂學(xué)習(xí)輕松進(jìn)行，并且能得到很好的學(xué)習(xí)效果。所以做什么都不能急，得花時(shí)間，得有耐心，一天天一月月地培養(yǎng)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。我們要在素質(zhì)教育的前提下以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為最終目標(biāo)。因此，筆者通過營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍、建制度立紀(jì)律、小組合作同進(jìn)步、評(píng)價(jià)與反思等教學(xué)手段，對(duì)如何在機(jī)房中學(xué)生相對(duì)興奮的狀態(tài)下還能保證一堂課的有效教學(xué)介紹了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，與信息技術(shù)同行們共同探討。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李建軍