新教師如何做好班主任工作

王新春

摘 要：著力研究新教師如何做好班主任工作？具體做法：做班主任之前有一個思想定位；深入了解學(xué)生，學(xué)會與家長交流；創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的文化氛圍；積極投入到各項活動中。

關(guān)鍵詞：班主任；思想定位；氛圍

班主任是學(xué)生前進(jìn)路上的人生導(dǎo)師，靈魂的引路人；是聯(lián)系學(xué)校、任課教師、家長學(xué)生之間的紐帶；是負(fù)責(zé)班級學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的主要實施人?？傊?，班主任是班級的“領(lǐng)頭羊”，是學(xué)校的“先鋒隊”，其一言一行都將影響學(xué)生的一生?？梢哉f，優(yōu)秀的班主任，必能帶出優(yōu)秀的班級。

人生的第一次往往是需要勇氣的，但第一次也往往會帶來意想不到的收獲，第一次是探索、是挑戰(zhàn)，很多時候個人的第一次也帶著深深的迷惑、茫然，尤其是第一次當(dāng)班主任的教師，亦是如此。下面，我以自身德育工作經(jīng)驗為例，淺談如何做好班主任工作，希望給新教師帶來些許的反思與收獲。

一、做班主任之前應(yīng)該有一個思想定位

李鎮(zhèn)西老師說：“素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。離開了情感，一切教育無從談起?！蔽艺f：“愛學(xué)生，是做好班主任工作的力量源泉。作為德育工作者，你更應(yīng)該愛你的學(xué)生。因為愛可以改變一切，更可以創(chuàng)造一切奇跡。”沒有愛，就沒有教育，所以班主任在上“戰(zhàn)場”之前，首先應(yīng)做好自己情感上的思想定位。

二、深入了解學(xué)生，是做好班主任工作的有力保障

教育家克魯斯卡婭指出：“最重要的是教師應(yīng)該了解自己的學(xué)生，優(yōu)秀的教師對自己的學(xué)生總是很了解?！?/p>

學(xué)生是班集體的重要組成部分，是一個個獨(dú)立的個體，不同的家庭教育、不同的行為習(xí)慣、不同的心理發(fā)展特質(zhì)……，班主任除了要關(guān)注學(xué)生各個方面的不同差異外，更要關(guān)注學(xué)生自我存在的價值、尊嚴(yán)。

如何了解學(xué)生呢？首先班主任要了解學(xué)生的基本信息，可以制作自然情況調(diào)查表，包括姓名、性別、民族、愛好特長、父母的職業(yè)、家庭住址、聯(lián)系方式……這個表格越詳盡，越能使你了解學(xué)生；接著班主任要抓住一切談心的機(jī)會，用語言、情感感染學(xué)生，用耐心和愛心去打動學(xué)生，你們之間就可以暢所欲言地交流，就可以了解孩子的內(nèi)心世界；最后在平時表現(xiàn)中要經(jīng)常觀察，細(xì)心記錄，做到心中有數(shù)。

三、班主任要學(xué)會與家長交流的藝術(shù)

我想新入行的班主任，比較頭疼的是與家長如何交流。作為過來人，我認(rèn)為最穩(wěn)妥的辦法是讓家長明白：我們是聯(lián)盟者，是同行者，是合作伙伴，是親密戰(zhàn)友；我們應(yīng)相互信任，相互諒解，相互求援，相互支持。也要注意與家長交流時，語言上不要犀利，要有溫度；不要只說學(xué)生缺點(diǎn)，要重在表揚(yáng)；不要隨意交談，要精心準(zhǔn)備談話內(nèi)容。每一次見面或談話都要讓家長明白，我們是真心為孩子著想，是真心解決家長的教育難題。

四、班主任要學(xué)會構(gòu)建民主、溫馨、和諧的班集體

1.創(chuàng)建嚴(yán)格民主的班級公約

教育家馬卡連柯說：“班級公約是班集體的面貌，是班集體的聲音，是班集體的動作，是班集體的表情，是班集體向上的信念?！蹦敲?，班主任應(yīng)如何制定班級公約？一般要經(jīng)過班主任準(zhǔn)備草案，學(xué)生民主討論，最后達(dá)成一致承諾的歷程，其中，必須堅持民主、合理的原則。創(chuàng)建民主的班級公約，并嚴(yán)格執(zhí)行，對學(xué)生形成良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，起到促進(jìn)作用。

2.創(chuàng)建溫馨和諧的文化氛圍

一個班級，一旦以“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”的思想為統(tǒng)帥，這個集體必會產(chǎn)生極強(qiáng)的凝聚力。為了達(dá)到這個目的，為了使學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長，為了創(chuàng)建班級的文化氛圍，我安排學(xué)生設(shè)計班徽、班牌、班歌、班級口號、宣傳欄、衛(wèi)生角、讀書角、廊報、墻報……讓學(xué)生集思廣益，大膽創(chuàng)新，務(wù)必使班級變得漂亮，充滿濃郁的文化氛圍。學(xué)生接到任務(wù)后，每節(jié)課間都能看到他們忙碌的身影，熱情的交流，積極的討論，每個學(xué)生在這個集體都感到自己存在的價值與意義，也感受到了受重視的幸福、自豪，從而發(fā)揮出巨大的潛力，取得意想不到的效果。

3.培養(yǎng)有正能量的班級助手

良好的班集體一定要有正能量的班級助手，使之成為班主任的得力幫手，關(guān)心班級，管理班級，帶動全班同學(xué)一起進(jìn)步。因此，選擇和培養(yǎng)這樣的核心力量是一項重要任務(wù)。具體做法：班主任先撒網(wǎng)選人，經(jīng)過仔細(xì)觀察，看哪些孩子可以勝任工作，確定目標(biāo)；要在每一次工作中，耐心指導(dǎo)，工作遇到困難時，要細(xì)心調(diào)節(jié)。

五、與學(xué)生一起投入到豐富多彩的校園活動

在豐富多彩的校園活動中，讓學(xué)生品味成功，讓學(xué)生明白成功給自己帶來的巨大歡樂，是任何情感都不能比擬的。它可以增強(qiáng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的愿望，班主任一定要意識到，無論何時何地不要使這種向上的力量消失，失去這種力量，教育上任何巧妙的良策都是無濟(jì)于事的。正如林清玄在《百合花開》里說的，我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)的生命，不管你們怎樣看我，我都要開花。

總之，我堅信：班主任工作只要在細(xì)微處著眼，在關(guān)鍵處著力，在落實上下工夫，就一定會走向教育家的境界。

參考文獻(xiàn)：

[1]李鎮(zhèn)西.愛心與教育[M].漓江出版社，2008.

[2]周志.管理班級之道在于嚴(yán)愛相濟(jì)[J].中小學(xué)教育，2013（132）.

編輯 李建軍