小學(xué)體育互動(dòng)教學(xué)淺談

周凱鵬

摘 要：隨著青少年的身體素質(zhì)越來越得到重視，各大中小學(xué)也越來越注重體育知識(shí)的教學(xué)，如何保證體育教學(xué)的效率也成為眾多教師研究的重要課題。就小學(xué)體育教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)進(jìn)行探討，希望能夠?qū)Ω魑唤處熡兴鶐椭?/p>

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；互動(dòng)教學(xué)；意義

一、什么是互動(dòng)教學(xué)

所謂的互動(dòng)模式不同于以往的填鴨式教學(xué)，它注重的是教學(xué)過程中師生對(duì)于知識(shí)的交流、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，主要通過師生、生生之間的有效溝通來達(dá)到高效教學(xué)，從而保證讓學(xué)生能夠加強(qiáng)體育鍛煉、實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)有效性的目的。

二、如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)

1.營造和諧的教學(xué)氛圍，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

構(gòu)建良好的師生、生生關(guān)系是實(shí)施互動(dòng)教學(xué)模式的關(guān)鍵，如果教師與學(xué)生始終保持一個(gè)“上下級(jí)”的關(guān)系，強(qiáng)迫學(xué)生按照自己的想法去學(xué)習(xí)、去鍛煉的話，學(xué)生即使有想法、有問題也不敢提出，這并不利于體育教學(xué)效率的提升，由此可見，要想保證互動(dòng)式教學(xué)的效率教師首先要做的就是構(gòu)建一個(gè)良好的師生關(guān)系和教學(xué)氛圍。例如，在進(jìn)行廣播體操的教學(xué)時(shí)，如果教師一味地要求學(xué)生“你們就要完全按照我教你們的來做，動(dòng)作不能有一點(diǎn)點(diǎn)偏差”，學(xué)生完全不能有自己的想法，教學(xué)也只是教師的獨(dú)角戲；但是如果教師能夠這樣開展教學(xué)：“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)廣播體操，我來給大家做一下示范，大家有什么更好的建議都可以提出來，咱們來探討一下怎么能做好”，那么不僅學(xué)生會(huì)覺得教師和藹、可親，同時(shí)也更愿意就體育教學(xué)提出自己的看法，從而探討出一個(gè)更適合學(xué)生的教學(xué)方式來提升教學(xué)的效率。

2.采取多種方式，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)

生生互動(dòng)也是提升體育教學(xué)效率、活躍體育教學(xué)氛圍的重要方法之一，那么在小學(xué)體育教學(xué)過程中教師應(yīng)該如何進(jìn)行生生互動(dòng)呢？首先，教師可以采取游戲化教學(xué)的策略，例如，教師可以開展一個(gè)小型的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“二人三足”“花式踢毽子”“乒乓球?qū)Υ颉钡谋荣?，這種教學(xué)形式既能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，同時(shí)又能加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)、活躍班級(jí)的氛圍；其次教師可以采取小組合作的教學(xué)模式來增強(qiáng)生生互動(dòng)，學(xué)生運(yùn)動(dòng)細(xì)胞肯定有差別，體育學(xué)習(xí)的能力也會(huì)有所不同，有的學(xué)生能夠很快掌握教師所教的內(nèi)容，而有的學(xué)生卻要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，面對(duì)這個(gè)情況，教師可以通過生生互動(dòng)的模式來縮小學(xué)生之間的差異，我們拿立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)來進(jìn)行舉例，有的學(xué)生可能五分鐘已經(jīng)掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，而有的學(xué)生卻要花費(fèi)半小時(shí)，面對(duì)這種情況教師就可以讓學(xué)生每四五個(gè)人成立一個(gè)合作小組，讓每個(gè)組內(nèi)學(xué)得最快的學(xué)生去幫助其他人，小組內(nèi)的成員共同進(jìn)步，這樣的形式既能有效地實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)，同時(shí)對(duì)于體育教學(xué)效率的提升也有著重要的幫助作用。從這兩個(gè)方面來講，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以采取多種形式來實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)。

3.采取多元化的評(píng)價(jià)形式，加強(qiáng)互動(dòng)

評(píng)價(jià)也是體育教學(xué)中的互動(dòng)形式之一，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式都是教師單方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種單一的評(píng)價(jià)模式對(duì)學(xué)生體育成績(jī)的提升沒有很好的效果，甚至有的教師只是用“這節(jié)課表現(xiàn)很好、這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有很多地方做得不到位”等來評(píng)價(jià)學(xué)生，并不告訴學(xué)生究竟是哪里表現(xiàn)好哪里需要改進(jìn)，導(dǎo)致學(xué)生根本不能在評(píng)價(jià)中進(jìn)步。因此，教師可以改變?cè)u(píng)價(jià)的形式，首先在評(píng)價(jià)中要明確指出學(xué)生究竟有哪里需要改進(jìn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，看看自己有沒有需要改進(jìn)的地方；其次教師可以引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，畢竟每個(gè)班級(jí)內(nèi)都有幾十個(gè)學(xué)生，教師在評(píng)價(jià)的時(shí)候可能會(huì)有所疏忽，而學(xué)生之間對(duì)于彼此更了解一些，這種生生評(píng)價(jià)的形式也能加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督改進(jìn)，對(duì)于體育教學(xué)效率的提升有著重要作用。

三、在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)行互動(dòng)教學(xué)的意義

體育教學(xué)本來就是老師、學(xué)生雙方的事情，如果一堂課都是教師在授課而學(xué)生只能盲目服從的話，那么不僅課堂氛圍沉悶，教學(xué)效率也極其低下，因此面對(duì)這種情況教師要采取互動(dòng)式的教學(xué)模式；其次，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生為教學(xué)的主體，充分注重學(xué)生在課堂上的感受，而教師想要了解學(xué)生的想法和學(xué)習(xí)進(jìn)度，有效的方式之一就是師生互動(dòng)；最后，師生之間的互動(dòng)能夠有效地幫助教師了解學(xué)生目前在體育學(xué)習(xí)上存在的弱項(xiàng)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、提升教學(xué)的效率，而學(xué)生之間的互動(dòng)能夠增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼和班級(jí)的凝聚力，對(duì)于教學(xué)效率提升有著重要的幫助作用。

總之，自從新課改實(shí)施以來，在中小學(xué)各科的教學(xué)中越來越注重課堂的互動(dòng)，那么究竟什么才是有效的互動(dòng)教學(xué)模式，教師又該如何實(shí)現(xiàn)有效的互動(dòng)呢？今天我們就這兩個(gè)問題結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)做了一下探究，希望能夠?qū)Ω魑唤處熡兴鶐椭?，相信在互?dòng)教學(xué)模式的開展下，我們的教學(xué)效果會(huì)越來越好，教學(xué)的質(zhì)量會(huì)越來越高。

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