當兒童文學遇上“互聯(lián)網+”

夏倩倩

（浙江師范大學 人文學院 浙江金華 321004）

摘要：在十三五規(guī)劃提出“互聯(lián)網+”概念之際，本文著眼于互聯(lián)網+兒童文學這一新型傳播模式，從媒介角度對兒童文學進行傳播學研究。通過比較各類互聯(lián)網+兒童文學實例并結合相關調研及實踐報告獲得相關結論，與幼兒園及小學語文教學相結合產生教學變革，并對兒童文學學科建設與推廣產生一定作用。

關鍵詞：兒童文學；傳播策略；互聯(lián)網+；大眾傳媒；語文教學

在國家出臺“十三五規(guī)劃”并提出“互聯(lián)網+”行動之際，“互聯(lián)網+”這一概念對于各行各業(yè)都產生一種跨時代的意義。在這一背景下，出版業(yè)在數(shù)字化發(fā)展趨勢帶動下發(fā)生轉型，同時在政府推動下，隨著互聯(lián)網的影響力的增大，兒童文學傳播結構也將發(fā)生變革。而當我們將目光放在兒童文學將迎來的新浪潮時，其新媒介研究也將具有更為特別的意義，也將為這個學科注入新的活力。

一、互聯(lián)網+兒童文學模式現(xiàn)狀

目前中國兒童文學的出版?zhèn)鞑ト酝Ａ粼诩埫匠霭骐A段，但在時代大趨勢下必然會發(fā)生一個變革。新興事物帶來的不只是信息，它充當著一種催化劑，催生世界的變革。從兒童文學的整個發(fā)展歷程來看，大眾傳媒與兒童文學的發(fā)展密不可分，無論是紙媒傳播或是其他，都對于兒童文學這一文學本體具有互相的重要作用。

著眼于時下最熱的“互聯(lián)網+”概念，同時基于這樣的兒童文學傳播媒介研究觀點，本文以當代“互聯(lián)網+兒童文學”模式探索為主，希望能對兒童文學傳播產生一定推廣作用，并將結論引申于幼兒園及小學年齡段兒童語文教學。

兒童文學與兒童教育兩個學科相輔相成，兒童文學因為其啟蒙作用而具有教育性。而在互聯(lián)網+兒童文學模式中，針對家長需求，兒童文學的教育性明顯被強化。愈來愈多的目光也聚焦在移動互聯(lián)網與兒童文學的結合上，“工程師爸爸”是一個為城市家庭的兒童教育建立家長交流社區(qū)，并為家長提供準確教育信息推薦。這樣一個兒童教育平臺推出兒童有聲故事平臺“口袋故事”，內容涵蓋兒童故事、兒歌等多個類別，通過聲音的形式傳播兒童文學，并打開了兒童數(shù)字出版的一扇門。同時兒童文學作家張弘創(chuàng)辦的微信公眾號“魔法童書會”分享優(yōu)秀兒童文學作品等一類自媒體時代的兒童閱讀分享平臺。

二、電子閱讀的內容變革

先進的電子閱讀多以“憂傷文學”與“雞湯文”為為主，而兒童文學是一種濃縮人類智慧的文學形式，如果以筆調清新治愈的兒童文學去替換現(xiàn)在的線上閱讀材料，以兒童文學本身獨特的思維方式與積極性影響大眾，對新媒體本身與兒童文學的傳播都有很大的嘗試意義。在不久的將來，兒童文學是否會形成一種新風潮？

家長在移動互聯(lián)網時代的兒童文學傳播中占據有重要地位，這歸結于手機端的使用者為家長。同時，雖然兒童文學的直接受眾是兒童，但是間接受眾是家長，由于家長在兒童文學書籍的購置與選擇方面起到決定性作用而影響到兒童文學的傳播。因此筆者針對家長展開兒童文學在兒童相關調研，在家長訪談層面上，筆者發(fā)現(xiàn)并總結了一些典型問題。其一，訪談家長對于兒童文學都是處于不太了解的狀態(tài)，對于兒童文學沒有深入的了解。其二，家長與兒童文學的關系因子女而發(fā)生變化，希望與孩子們一起成長。其三，不同的家長對兒童文學重要性持不同態(tài)度。

當家長能對兒童文學產生正確的認識，那么移動端手機將為家長和孩子帶來一個更為便利的教育體驗。由于孩子使用的是家長的手機，相比于紙質書籍更具有共享性的特點從而助推親子共同閱讀。

三、兒童文學的新媒介傳播試驗

目前，市面上的與兒童文學相關的軟件更多偏向于教育性質而與兒童文學打了個擦邊球。在前期，筆者發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力與想象力非常豐富。如果在他們幼年時期，能以文學去引導，引導孩子們創(chuàng)作及閱讀兒童文學，那么這些東西都將在孩子成長過程中內化為孩子的內在素養(yǎng)，這種內在的素養(yǎng)的培育才是我們應該去做的。而前兩年，筆者在開展兒童文學相關研究過程中，也試圖扭轉現(xiàn)在市面上一些軟件與媒體的商業(yè)偏向性，更多地保留兒童文學的文學主體性而進行與移動互聯(lián)網結合的傳播，打開兒童文學傳播的更廣闊的天地。

（一）開展兒童文學成人閱讀研究

兒童文學的成人閱讀不管是對兒童文學來說還是對成人自身來說都有著重要意義。在國內外都曾有專家研究過成人的兒童文學閱讀相關問題，同時筆者希望通過更加深入的調研去挖掘兒童文學的成人閱讀者，打破成人對于兒童文學僅為兒童閱讀的思維定勢。

（二）開展成人至兒童二次傳播研究

很多成人會因為家里的孩子而被帶入兒童文學的世界。兒童文學很多時候不只是代表著文學，也代表著親子之間的情感聯(lián)系。而本人也希望能通過成人線上平臺的構建與兒童紙質實體書相結合，使兒童文學成為連結親子的一道重要的橋梁。

（三）開發(fā)“互聯(lián)網+兒童文學”新型傳播模式

當前，互聯(lián)網對傳統(tǒng)產業(yè)的滲透不斷加大，各傳統(tǒng)產業(yè)與互聯(lián)網的融合不斷加深，在互聯(lián)網的深刻影響下實現(xiàn)重構，步入了創(chuàng)新驅動的快車道?！盎ヂ?lián)網+”行動中，本項目對新時期新機遇下的“互聯(lián)網+兒童文學”新型傳播模式進行試驗性傳播。

四、兒童文學傳播桎梏與未來走向

在移動互聯(lián)網時代，一個手機可以解決一切。而數(shù)字出版的先進性、兒童受眾的時代性也要求少兒出版界拋棄“觀望”與“固守”，如果能夠主動把握這一機遇，發(fā)揮自身內容與資源優(yōu)勢并與新媒介相結合，一方面會大大增加兒童文學的影響力，另一方面也會反向增加兒童文學本體的豐富性。

兒童文學為兒童啟蒙關鍵，但現(xiàn)實情況不樂觀，筆者發(fā)現(xiàn)在浙師大這樣的環(huán)境中，教職工由于多方面原因對童書的選擇會更為謹慎，并通過精挑細選為孩子提供書籍。在調研地臺州市與金華市，一大部分家長會忽視兒童書籍對兒童的重要影響作用，對于書籍的選擇也是態(tài)度隨意。雖然也有重視書籍挑選的家長肯定兒童文學的重要作用，但是對這方面知識的匱乏也導致他們心有余而力不足。

由于兒童文學在浙師大的特殊地位，在這一環(huán)境中兒童文學會受到極大的重視。但筆者在項目開展過程中遭遇的境況，也說明了當我們跳出兒童文學這個圈子，跳出了浙師大而想去在外圍繼續(xù)擴大兒童文學的影響力將遭遇一個窘境。而如何解決這個窘境，吸引更多人才投入兒童文學研究中將是一個我們值得深思的問題。

作為一個較為小眾的文學形式，兒童文學的推廣需要推廣者投入更多精力。在之前進行問卷調查與訪談的過程中，我們發(fā)現(xiàn)家長對于兒童文學這一概念也知之甚少。這一現(xiàn)象，一是證明兒童文學雖然大家在生活中都有所接觸，但其概念與其他大家知之甚少；二是這樣一種較為冷門的文學形式在與這樣一種新型的傳播模式的結合在領域內是少見的，面對這樣沒有任何經驗做基礎的項目大家難免會提出質疑；三是這一新型的兒童文學傳播項目會出現(xiàn)很多的漏洞，還需要在實踐過程中發(fā)現(xiàn)并彌補。

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