Flash動畫課程教學(xué)感想

王海玲

摘 要：flash動畫以其優(yōu)美的視覺效果、形象的動畫設(shè)計和震撼的聽覺效果風(fēng)摩全球，其應(yīng)用領(lǐng)域也越來越廣泛，是一門非常重要的專業(yè)課程。近年來，中職學(xué)校陸續(xù)都開設(shè)相關(guān)的Flash動畫課程。如何在flash動畫課程的教學(xué)過程中既可以讓學(xué)生掌握課程要求的知識技能，又能讓學(xué)生收獲較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、思考能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等綜合能力，這就需要老師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)。以下是我對于Flash課堂教學(xué)的心的感想。

關(guān)鍵詞：flash動畫；設(shè)計；課程

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好這門課的關(guān)鍵。怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)flash的學(xué)習(xí)興趣呢？教師要在課前精心準(zhǔn)備范例，認(rèn)真選取素材，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生大量的欣賞flash的作品，以及一些網(wǎng)上流行的歌曲和游戲改變的flash mtv作品。放映時，同學(xué)們看得很認(rèn)真，立刻對這個動畫是如何做的產(chǎn)生了很大的興趣，從而對flash的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了極大的興趣。通過欣賞動畫短片，使學(xué)生認(rèn)識到，我們?nèi)粘Ｉ钪性诰W(wǎng)絡(luò)、電視中看到的生動有趣的動畫大都是用flash動畫制作而成的，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)動畫制作的求知欲。

二、教學(xué)方法

方法隨目標(biāo)不同而轉(zhuǎn)移，教學(xué)方法也要因人而異，因材而異。在Flash教學(xué)中，我主要采用了任務(wù)驅(qū)動、小組合作、講練結(jié)合、分層教學(xué)等教學(xué)方法，下面根據(jù)個人的教學(xué)體驗(yàn)談一下這幾種方法的具體應(yīng)用。

1.任務(wù)驅(qū)動法。在每一堂課上都設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識、新授知識，發(fā)揮動手能力進(jìn)行學(xué)習(xí)與再創(chuàng)作，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以任務(wù)驅(qū)動的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。

2.小組合作法。讓學(xué)生每4-6人為一小組，以討論、探究及互教方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，解決在操作過程遇到的問題，在探究中找到樂趣，最終完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時將學(xué)習(xí)結(jié)果當(dāng)堂或是下堂課開始時上臺演示，以表演的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.講練結(jié)合法。講練結(jié)合是在計算機(jī)課堂上應(yīng)用的最廣泛也最適用的教學(xué)方法。在課堂上我堅持精講多練的原則，邊講邊練，讓學(xué)生當(dāng)堂就掌握所學(xué)內(nèi)容。體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的指導(dǎo)思想。

4.分層教學(xué)法。幾堂課下來，我會由淺入深地講解幾個例子，逐層深入使學(xué)生循序漸進(jìn)地理解并消化所學(xué)知識，并適當(dāng)?shù)夭贾靡恍└钊氲木哂袆?chuàng)作性的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生自己去思考、探索完成。

在上述四種教法上，我更加側(cè)重于選擇“講練結(jié)合”的教學(xué)方式。因?yàn)樵诮虒W(xué)中我們不能按照常規(guī)的教法來進(jìn)行教學(xué)，中學(xué)生本來就好動，聽不出“所以然”來，所以我很少安排純理論課。在教學(xué)過程中我也不會完全遵循教材順序從前講到后，有重要地方要細(xì)講，而有些地方則不需要浪費(fèi)太多的時間。如學(xué)習(xí)Flash這門課程前，我們已經(jīng)使用過WINDOS畫圖，也學(xué)習(xí)使用了PS軟件，所以對于面板和工具箱工具之類的一些基礎(chǔ)知識，有很多相似之處，有些用法甚至是一樣的，這此地方我就不會再浪費(fèi)太多時間，而是讓學(xué)生自己先熟悉，然后在以后的教學(xué)中，利用一些簡單的實(shí)例將其穿插其中。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提起來了，而且覺得自己能用Flash制作作品了，實(shí)際操作的時候就會有目的地去練習(xí)，每堂課都有新作品，每堂課都有收獲，學(xué)生很有成就感。學(xué)生動手性和積極性都有很大的提升。

三、合理的課堂授課方式：

學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，F(xiàn)lash動畫的學(xué)習(xí)也是一個從基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)到模仿制作實(shí)例，知道最后創(chuàng)意作品的過程。那么教學(xué)的過程也要分為這三個階段，每一個階段對學(xué)生要求不同。

初級階段：理論講解

flash是一門操作性很強(qiáng)的課程，我采用的教學(xué)方法是先實(shí)例后概念的方法，也就是先不講理論知識，而是通過一個個實(shí)例，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性后，再一步步的操作做給學(xué)生看，避免了單獨(dú)講理論的乏味。最后，學(xué)生自己試著做出特定的實(shí)例。

中級階段：制作實(shí)例

在學(xué)生掌握了了基本的概念和基礎(chǔ)操作后，我一般會給出一個綜合的實(shí)例來檢測學(xué)生掌握的情況，并以此案例加深學(xué)生學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。

高級階段：創(chuàng)意制作動畫

學(xué)習(xí)不能知識簡單的模仿制作，更應(yīng)該是創(chuàng)作。在學(xué)生通過一段時間學(xué)習(xí)、訓(xùn)練模仿制作實(shí)例以后，為了增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我會啟發(fā)學(xué)生利用所學(xué)的知識，來設(shè)計自己的作品。

在創(chuàng)意作品的過程中，分以下幾步進(jìn)行：A編寫劇本：讓學(xué)生先做編劇，來寫劇本，即使是半分鐘的作品，也要有劇本，這要學(xué)生才能更好的全面把握整個動畫作品；B分場景鏡頭：讓學(xué)生根據(jù)劇本來分析用幾個場景和鏡頭來表現(xiàn)作品；C搜集整理素材：讓學(xué)生上網(wǎng)找素材，并整理素材，需要制作的素材，在庫里提前做好。包括，所有的元件制作；D制作動畫：讓學(xué)生按自己的構(gòu)思和前期的準(zhǔn)備來制作動畫。這樣由淺入深的授課，能夠使學(xué)生分階段分層次的進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。

四、作為教師要做到以下幾點(diǎn)

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材

考慮到學(xué)生是第一次接觸該課程，而此課程又屬于應(yīng)用型，所以，內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案，盡量的詳細(xì)，內(nèi)容難度不能太大，其引用的案例應(yīng)盡量的生動，而又含蓋授課內(nèi)容要點(diǎn)，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并引用各種利于學(xué)生注意力、感興趣的按例。再每次上機(jī)課上都應(yīng)有一兩個具體任務(wù)讓學(xué)生完成，課后及時對該堂課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)歸納。

2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流。如上課時候注意提問、注意學(xué)生的反應(yīng)，并根據(jù)其反應(yīng)做出及時的回應(yīng)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。這主要體現(xiàn)在上課老師所講內(nèi)容難易點(diǎn)突出，所布置的作業(yè)也各有側(cè)重點(diǎn)，一般一堂上機(jī)課有兩個任務(wù)要求學(xué)生完成，一個偏難一個偏簡單，那樣讓班上每一個學(xué)生至少都能完成一個作品，不至于打擊到學(xué)生的積極性，就這樣，學(xué)生們上課是即使在機(jī)房也很少有時間去玩游戲，幾乎都在積極認(rèn)真地制作老師布置的東西，下課后學(xué)生還能提出一系列問題，那充分體現(xiàn)了學(xué)生的積極性已被調(diào)動起來。

3、虛心請教其他老師

在教學(xué)過程中遇到任何問題，虛心請教其他老師，特別是動畫設(shè)計中的構(gòu)圖、色彩等方面，都虛心向如張程等老師請教，爭取每個案例都是精品，以期收到更優(yōu)的教學(xué)效果，也希望自己得到更大的提高；同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們意見，改進(jìn)工作。

4、認(rèn)真批改作業(yè)

每次課后，無論是理論課，還是上機(jī)實(shí)踐課，都有與課堂內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)作業(yè)，不止作業(yè)，做到精講精練，有針對性，如在講到動作補(bǔ)間動畫時，我所布置的作業(yè)就是夜晚星空等，而講到形狀補(bǔ)間動畫時，則一般制作動態(tài)賀卡等與形狀變化相關(guān)的動畫，另外，作業(yè)還要有層次，剛開始學(xué)習(xí)動畫時，可布置簡單點(diǎn)的任務(wù)，而后可以布置一些綜合性較強(qiáng)的作業(yè)。當(dāng)然，要做到作業(yè)有針對性、有層次性，還是有一點(diǎn)難度的，為做到這點(diǎn)，我常常到圖書館、網(wǎng)上搜索各種資料素材和各種案例，并對其進(jìn)行精心篩選，為求賣一次聯(lián)系都能起到最大效果。同時對學(xué)生作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題分類、總結(jié)、進(jìn)行透徹的評價，并針對有關(guān)情況即使改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

對后進(jìn)生的獨(dú)到，并不僅限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。特別是flash這門課，制作出來的動畫從視覺和聽覺方面都有很強(qiáng)的沖擊力，這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生制作上交的作品綜合運(yùn)用了flash中的各種動畫類型，總體效果很不錯。 當(dāng)然，也存在一些不足，如培養(yǎng)學(xué)生的動畫設(shè)計制作能力方面，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生們欣賞并分析了大量優(yōu)秀案例，也介紹了很多案例供學(xué)生課后欣賞，教學(xué)內(nèi)容上也安排了兩三個綜合的大型的案例制作，從開學(xué)到學(xué)期末，從多方面都在有意地引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會設(shè)計并制作自己的動畫作品，要多看多分析別人的作品，自己要多嘗試著制作，但最終學(xué)生的設(shè)計能力還是不很理想，給布置具體的任務(wù)就能很好完成，但自己設(shè)計就一籌莫展。 還有就是學(xué)生所學(xué)到的知識、技能不能及時地做些總結(jié)，導(dǎo)致其結(jié)構(gòu)不是很完整、也很容易遺忘，這點(diǎn)我也做出了一些努力，如在每堂課的開始兩三分鐘都要對以前所學(xué)內(nèi)容作一些復(fù)習(xí)，在下課時也要做一些總結(jié)工作。

最后，我認(rèn)為教師不應(yīng)是知識的占有者、傳遞者，要成為學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者、促進(jìn)者。在教學(xué)上，采取由易到難、由簡到繁、由淺入深的教學(xué)方式，使學(xué)生逐步認(rèn)識場景、層、幀、時間軸等概念。這種教學(xué)進(jìn)程上的循序漸進(jìn)使學(xué)生每走一步都是一個更新，既有利于他們對技巧的把握，又增添了他們的學(xué)習(xí)興趣，可以使其基本功扎實(shí)，又相應(yīng)地練習(xí)了設(shè)計方法的使用，促進(jìn)他們積累技巧。因此，除了改變觀念外，更要不斷提升教師的學(xué)術(shù)水平，提高教師的創(chuàng)造性和應(yīng)變能力，才能更好地優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。以培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需要的復(fù)合型技能人才。