品國學經(jīng)典 塑“博雅教師”

吳萍華

“國學經(jīng)典”是中華民族傳統(tǒng)文化，記錄著民族基因中的最高智慧，傳承著圣賢偉大的思想光輝；“國學經(jīng)典”是傳統(tǒng)文化的重要載體，是一個民族的人文標志和文化靈魂。從國學經(jīng)典中汲取營養(yǎng)，可以有效促進教師的發(fā)展，將其塑造成為“德高至雅，學博業(yè)精”的“博雅教師”。

研讀經(jīng)典，提升素養(yǎng)

“每天靜心寫一篇字，每周背誦一首古詩，每學期研讀一本國學經(jīng)典”的活動使全體師生共同浸潤在經(jīng)典之中。經(jīng)典文化如清冽的泉水滋潤著學生們的心田，也滌蕩著每一位教師的心靈，促進了教師素養(yǎng)的提高，并不自覺地在課堂中展現(xiàn)這種素養(yǎng)。

經(jīng)典詩文脫口而出不僅僅是語文老師的事，其他學科教師也經(jīng)常會“展露身手”，且全體教師教學的語言隨著學習的進程變得愈加簡練、準確并富有感染力。很多教師還將經(jīng)典內(nèi)容融入自己的課堂，如有的數(shù)學老師以詩詞創(chuàng)設(shè)情景導入教學，“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花?！币荒昙墧?shù)學老師在講“十以內(nèi)數(shù)的認識時”就這樣巧妙地以《山村詠懷》引入，不僅為學生創(chuàng)作了美麗的圖景，而且激發(fā)了學生的學習興趣，使學生體驗了數(shù)字在生活中的實際意義。將數(shù)學與人文巧妙結(jié)合，而這正是基于自身素養(yǎng)的提升。

內(nèi)化經(jīng)典，塑造師魂

將經(jīng)典知識“內(nèi)化為自己的人格結(jié)構(gòu)，把知識變?yōu)榱晳T，變?yōu)楸灸堋笔俏覀儗W習經(jīng)典的最終目的。通過開展“經(jīng)典詩文品讀會”“誦讀千古美文 夯實道德根基”師德演講會、“研讀經(jīng)典 醇化師德”專題講座以及以經(jīng)典文學作品為展示內(nèi)容的“國學文化書畫展示活動”等一系列豐富多彩的活動，促進教師內(nèi)化經(jīng)典，提升內(nèi)涵，促進學校博雅型教師隊伍的建設(shè)。

我們欣喜地看到，學校的教師用自己的方式踐行著國學精髓——做人之道，書寫著屬于他們的教育篇章——為師之道。如學校一位年輕的班主任，為了更好地做好教育工作，做好班級管理工作，自覺研修了兒童心理課程。而且，她從接班伊始，每天會把每個孩子的表現(xiàn)以聯(lián)系本的形式與家長進行交流，從未間斷。傾情的話語，豐富的表情圖標記錄著孩子們的生活、變化、成績、進步與不足，也積聚著教師無數(shù)的心血和汗水。

在經(jīng)典的浸潤下，學校的教師“習得一身書卷氣，修得一顆高尚心”。優(yōu)秀的民族精神已然浸入了教師們的思想，支撐起教師人格的脊梁。學校全體教師用實際行動踐行著國學文化的精髓，用實際行動踐行著“博雅教育”思想，一支“德高至雅，學博業(yè)精”的優(yōu)秀教師團隊在國學文化思想的浸潤中悄然形成。

編輯 _ 李剛剛