高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性研究

高亮

【摘要】隨著我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視教育問(wèn)題，其中高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)作為其重要的組成部分，必須要積極結(jié)合新時(shí)代的發(fā)展不斷地完善和創(chuàng)新高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性，才能夠提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和水平。本文主要講述了高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的概念以及相應(yīng)的探索措施。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文閱讀；教學(xué)；有效性

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)本身具有十分重要的地位，通過(guò)閱讀教學(xué)能夠提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)和閱讀能力，隨著新課改的日益加深，能夠從根本上提高閱讀教學(xué)的有效性，同時(shí)提高學(xué)生們的閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力。

一、有效閱讀概念的闡釋

只有提高閱讀能力，才能夠有效地提高閱讀教學(xué)的有效性，閱讀能夠有效地對(duì)文本進(jìn)行解讀，是提高學(xué)生們綜合素質(zhì)的主要途徑之一。新課標(biāo)對(duì)于閱讀教學(xué)的定義就是學(xué)生、文本之間對(duì)話的過(guò)程。這種對(duì)話和交流本身就是雙向性以及互動(dòng)性的，閱讀更是思維和心靈之間交流的動(dòng)態(tài)過(guò)程。教師本身就是閱讀者，也是促進(jìn)閱讀活動(dòng)發(fā)展的主要組織人員，所以，有效閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該顧及學(xué)生們閱讀態(tài)度的主動(dòng)性，更加重視激發(fā)學(xué)生們的閱讀需求，從而感受閱讀過(guò)程中的獨(dú)特性。有效閱讀教學(xué)的本質(zhì)就是評(píng)價(jià)課程標(biāo)準(zhǔn)、針對(duì)性地提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。所以，有效閱讀教學(xué)必須要以質(zhì)量作為基礎(chǔ)，有效閱讀教學(xué)主要就是指閱讀的效率和效果，對(duì)于學(xué)生們來(lái)講，必須要讓大部分學(xué)生參與到閱讀教學(xué)的過(guò)程中，能夠積極主動(dòng)地思考和質(zhì)疑。大部分學(xué)生們能夠在教師的引導(dǎo)下，積極開展課外閱讀活動(dòng)，這是評(píng)價(jià)其閱讀教學(xué)的主要影響因素之一。保障大部分學(xué)生能夠?qū)㈤喿x感受通過(guò)筆記的方式加以記錄，積極參與到讀書討論的環(huán)節(jié)。

二、新課改中對(duì)語(yǔ)文閱讀有效性的探索嘗試

（一）激發(fā)閱讀的興趣

為了能夠提高語(yǔ)文閱讀的有效性，必須要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)于閱讀的主動(dòng)性以及積極性，從而使學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，最終提高其閱讀能力，保障閱讀教學(xué)的有效性，其主要可以從以下幾個(gè)方面加以提高。其一，必須充分激發(fā)學(xué)生的情感，提升學(xué)生閱讀的興趣，在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候必須要親身閱讀，這樣能夠從根本上提高其自主能力，從而在閱讀的過(guò)程中能夠與作者產(chǎn)生情感共鳴，最終獲得情感上的體驗(yàn)。學(xué)生們?cè)陂喿x方面的積極性被充分調(diào)動(dòng)，才能夠?qū)﹂喿x產(chǎn)生極為深刻的印象，從根本上提高學(xué)生們的閱讀興趣。其二，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候必須要因材施教，以提高學(xué)生們閱讀積極性為前提條件，對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)講，其興趣愛好和思維習(xí)慣是存在一定差異性的，在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候，教師必須要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的具體情況開展相應(yīng)的教學(xué)工作，不能采取統(tǒng)一的模式對(duì)其進(jìn)行教學(xué)，這樣才能夠了解學(xué)生們的個(gè)性，保障因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)﹂喿x產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。其三，教師必須要為學(xué)生們的閱讀創(chuàng)造和諧寬松的環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生們對(duì)于閱讀的興趣。閱讀環(huán)境的和諧以及寬松能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候，教師與學(xué)生之間必須要建立良好的關(guān)系，保障學(xué)生們對(duì)于教師講授內(nèi)容產(chǎn)生興趣，教師對(duì)于每個(gè)學(xué)生必須同等對(duì)待，避免損害學(xué)生的自尊。另外，在開展閱讀有效教學(xué)的時(shí)候，必須要十分重視學(xué)生們的反應(yīng)和精神狀態(tài)，充分分析學(xué)生們的實(shí)際感受，從而才能夠?qū)⑵淙谌氲讲呗灾姓{(diào)整和激發(fā)學(xué)生們的積極性。

（二）教師要加強(qiáng)指導(dǎo)

學(xué)生自主地探究。由于學(xué)生的個(gè)性差異化，進(jìn)而導(dǎo)致每個(gè)學(xué)生的基本需求是不同的，必須要滿足學(xué)生們的需求，保障學(xué)生們能夠完成自主閱讀。在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候，必須要從閱讀的思路以及角度進(jìn)行引導(dǎo)，不能出現(xiàn)過(guò)多的干預(yù)，保障學(xué)生們能夠根據(jù)自身的喜好來(lái)自主選擇。進(jìn)行自主選擇前必須要保障學(xué)生們能夠?qū)ψ陨砭哂幸欢ǖ恼J(rèn)識(shí)，保障其自主探究的方法與習(xí)慣能夠得到一定的鍛煉，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)條件。更加需要重視的就是學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行自主選擇的時(shí)候教師應(yīng)該起到引導(dǎo)的作用，教師在收集和選擇材料前必須要對(duì)閱讀的進(jìn)度進(jìn)行檢查，避免學(xué)生們偏離正確的軌道。

教師指導(dǎo)閱讀。在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候，僅僅依靠學(xué)生自主地閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法提高閱讀能力，教師必須要起到指導(dǎo)的作用，保障閱讀能夠有層次地進(jìn)行，從而幫助學(xué)生們構(gòu)建科學(xué)、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促使閱讀能力得到全面的提升。必須要提高學(xué)生們對(duì)于閱讀整體的感知能力，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行引導(dǎo)，從而才能夠?qū)φw文章具有一定的感知能力，對(duì)于文章的大體內(nèi)容具有一定的了解。必須要及時(shí)對(duì)學(xué)生開展引導(dǎo)工作，保障其能夠掌握文章的中心內(nèi)容，在開展閱讀教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生們應(yīng)該對(duì)文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)、合理的分析，教師做好引導(dǎo)工作，保障學(xué)生們能夠?qū)ξ恼陆Y(jié)構(gòu)具有較為清晰的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生們及時(shí)掌握好文章的中心。最后，必須要引導(dǎo)學(xué)生們構(gòu)建合理的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言結(jié)構(gòu)本身具有一定的理解，才能感受作者的情感，提高語(yǔ)言的感受能力。

應(yīng)試的閱讀。目前，我國(guó)對(duì)于人才的選拔主要就是高考，在進(jìn)行高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的時(shí)候，必須要針對(duì)高考開展相應(yīng)的閱讀教學(xué)，才能夠提高學(xué)生們的閱讀能力，提高應(yīng)試技能。在進(jìn)行高考的時(shí)候，語(yǔ)文的答案本身就是開放性的，但是必須要與作者的觀點(diǎn)緊密結(jié)合。所以，在進(jìn)行解題的時(shí)候，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)赜枰砸龑?dǎo)，保障學(xué)生們?cè)诮忸}的時(shí)候更加規(guī)范化和科學(xué)化，能夠進(jìn)行合理的回答。

（三）加強(qiáng)情感的交流

在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，主體應(yīng)該是學(xué)生們，教師本身所起到的作用也是對(duì)學(xué)生們起到相應(yīng)的引導(dǎo)作用，保障學(xué)生們的教學(xué)活動(dòng)能夠有良好的效果，最終達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)的目的。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師必須要做到以下幾個(gè)方面。其一，在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候，必須要結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際需求開展教學(xué)工作，閱讀教學(xué)的安排和設(shè)計(jì)必須要滿足學(xué)生們的需求，只有在滿足學(xué)生們需求的基礎(chǔ)上，才能夠保障學(xué)生們積極主動(dòng)地開展閱讀學(xué)習(xí)，從根本上提高自身的閱讀能力。其二，必須要加強(qiáng)情感交流，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，必須要及時(shí)掌握學(xué)生們的動(dòng)向和感受，教師必須要結(jié)合學(xué)生們的行為和神態(tài)對(duì)學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行分析和判斷，這樣在開展情感交流的時(shí)候才能夠不斷促進(jìn)知識(shí)的積累和思維的發(fā)展。其三，必須要尊重學(xué)生們?cè)陂喿x方面的感受，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生們往往會(huì)有自身的感悟，通過(guò)感悟不斷地積累，逐漸形成知識(shí)。在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候，教師必須要重視閱讀方面的體驗(yàn)，如果僅僅以知識(shí)的形式對(duì)其進(jìn)行灌輸，學(xué)生們的知識(shí)印象就會(huì)比較淺薄，很容易將知識(shí)忘記，從而制約學(xué)生們對(duì)于閱讀方面的理解能力。所以，在開展閱讀教學(xué)的時(shí)候，教師必須要尊重學(xué)生們的閱讀體驗(yàn)，在對(duì)閱讀要求和內(nèi)容全面理解的基礎(chǔ)上，將學(xué)生學(xué)習(xí)的形式和方式進(jìn)行科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)，保障其能夠不斷地提高自身的知識(shí)和能力，最終發(fā)揮出閱讀教學(xué)的實(shí)際效果。

（四）多媒體技術(shù)運(yùn)用

多媒體的應(yīng)用滲透到各個(gè)科目的教學(xué)中已經(jīng)是大勢(shì)所趨，它給語(yǔ)文閱讀帶來(lái)的勃勃生機(jī)也是傳統(tǒng)教學(xué)方式望塵莫及的。多媒體有助于引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容和理清文章思路。像我在講授《黃河頌》和劉成章的《安塞腰鼓》時(shí)，在課堂中讓學(xué)生聽黃河大合唱里的一段演唱或聽一段傳統(tǒng)的鼓樂(lè)表演，既打破了課堂沉悶的氣氛，又可以讓學(xué)生盡快融入情境之中，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)文章學(xué)習(xí)的積極性。不可否認(rèn)，高品質(zhì)和適時(shí)的多媒體技術(shù)運(yùn)用會(huì)給語(yǔ)文閱讀課添磚加瓦，但切勿讓多媒體成了閱讀課的主角，避免本末倒置、畫蛇添足。

在進(jìn)行高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性研究的時(shí)候，必須要重視學(xué)生們的主體地位，教師應(yīng)該做好引導(dǎo)工作，真正掌握學(xué)生們的實(shí)際情況，采取針對(duì)性措施加以提高和培養(yǎng)，最終提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)我國(guó)教育水平的可持續(xù)性發(fā)展。

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（編輯：李艷松）