論小學(xué)英語(yǔ)單詞識(shí)記的有效教學(xué)

王瑞萍

摘 要：英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，在學(xué)習(xí)中需要掌握大量的詞匯量，詞匯量的多少直接決定了學(xué)生英語(yǔ)的綜合能力。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中讓學(xué)生更有效地識(shí)記單詞十分必要，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。對(duì)小學(xué)生如何有效識(shí)記英語(yǔ)單詞進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；單詞識(shí)記；英語(yǔ)教學(xué)

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，在學(xué)習(xí)中需要掌握大量的詞匯量，詞匯量的多少直接決定了學(xué)生英語(yǔ)的綜合能力。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中讓學(xué)生更有效地識(shí)記單詞十分必要，可以進(jìn)一步幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和英語(yǔ)成績(jī)。在小學(xué)英語(yǔ)單詞的識(shí)記中讓學(xué)生能夠快速、輕松地記憶更多單詞主要可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、引導(dǎo)學(xué)生感知新詞

小學(xué)生的年齡比較小，興趣是影響他們是否積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的最主要因素，教師在教學(xué)中要善于運(yùn)用多種方式方法吸引學(xué)生的興趣，尋找學(xué)生容易接受的單詞識(shí)記形式，幫助他們記憶更多的新詞。

1.用新奇的方式引入新詞

教師在教學(xué)中可以選擇一些新奇的方式來引入新詞的學(xué)習(xí)，有效吸引學(xué)生的注意力和好奇心，加深對(duì)生詞的印象。比如在學(xué)習(xí)“new”和“old”的時(shí)候，教師可以準(zhǔn)備兩張1元紙幣，一張新的，一張舊的，教師告訴學(xué)生This money is old.（舊的），That is new.（新的）。學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了新詞，并且很好地掌握了單詞的運(yùn)用。

2.調(diào)動(dòng)各種感官呈現(xiàn)新詞

小學(xué)生對(duì)周圍的事物都充滿了好奇心，再加上小學(xué)的單詞大部分都比較具體，教師可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的感官，利用卡片、實(shí)物等教具生動(dòng)、形象地讓學(xué)生識(shí)記單詞。

二、多樣教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)詞匯

教師可以通過自身積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行多樣教學(xué)，把音樂、游戲、畫畫穿插到教學(xué)當(dāng)中，豐富課堂教學(xué)的形式，營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生真正參與到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

1.兒歌、簡(jiǎn)筆畫教學(xué)

在英語(yǔ)課本上有很多兒歌，學(xué)生通過對(duì)兒歌的背誦和朗讀可以快速地記憶不少單詞。簡(jiǎn)筆畫比較簡(jiǎn)單、形象，教師可以在課堂上引入簡(jiǎn)筆畫，把一些單詞變得具體化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，活躍他們的思維。

2.游戲教學(xué)

游戲是小學(xué)生十分喜歡的課堂教學(xué)活動(dòng)之一，可以使得教學(xué)變得有趣起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。比如教師可以在課堂上進(jìn)行盲人摸大象游戲，被布蒙住的學(xué)生摸出物品要用英語(yǔ)說出名字，如果遇到不會(huì)的單詞，大家可以共同學(xué)習(xí)。通過這樣的游戲，大家可以既鞏固舊單詞又學(xué)習(xí)新的單詞，加深對(duì)單詞的理解。

三、幫助學(xué)生鞏固、牢記詞匯

對(duì)于已經(jīng)學(xué)習(xí)過的單詞，學(xué)生如果不復(fù)習(xí)就會(huì)忘記，這是正常的現(xiàn)象，要想改變這種遺忘的現(xiàn)象就需要學(xué)生對(duì)單詞多復(fù)習(xí)、多運(yùn)用，反復(fù)強(qiáng)化。教師在單詞識(shí)記中要幫助學(xué)生多鞏固、牢記單詞。

1.課堂上說說、唱唱

讓小學(xué)生在英語(yǔ)課堂上學(xué)習(xí)英文歌曲是非常有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的方法，符合小學(xué)生的思維和認(rèn)知要求，既增加了課堂趣味性，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且學(xué)生對(duì)歌詞的記憶有時(shí)候會(huì)比生硬記憶單詞要快，可以達(dá)到事半功倍的效果。

2.課堂上說說、做做

英語(yǔ)單詞的識(shí)記需要學(xué)生通過運(yùn)用來加深印象，在課堂上可以讓學(xué)生邊學(xué)邊做，通過肢體動(dòng)作鞏固知識(shí)。比如在對(duì)身體各部位的單詞學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以組織學(xué)生一起進(jìn)行Touch游戲。教師發(fā)出動(dòng)作的指令，學(xué)生做動(dòng)作，同時(shí)重復(fù)單詞。這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的聽力，還加深了學(xué)生對(duì)單詞的意義的理解，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。

3.分類綜合、同時(shí)記憶

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，由于學(xué)生年齡比較小，教師要注意教學(xué)方法，可以通過分類、比較等幫助學(xué)生理解。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過的單詞進(jìn)行分類，鼓勵(lì)學(xué)生把同類單詞進(jìn)行總結(jié)，比如反義詞、近義詞、詞組、月份、星期等，提高學(xué)習(xí)效率。根據(jù)遺忘的規(guī)律，學(xué)生的詞匯量越多，越容易混亂，總結(jié)規(guī)律可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，多總結(jié)、多梳理，克服記憶混亂，提高單詞識(shí)記效果。

總之，英語(yǔ)單詞識(shí)記對(duì)于小學(xué)生打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，提高英語(yǔ)水平有著關(guān)鍵的作用。小學(xué)英語(yǔ)教師要不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嘗試多種教學(xué)方法，豐富教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，寓教于樂。教師要用新奇的方式引入新詞，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，加深對(duì)新詞的印象，把簡(jiǎn)筆畫、游戲、兒歌等融入英語(yǔ)課堂教學(xué)中。同時(shí)教師還要幫助學(xué)生多鞏固單詞，有方法地學(xué)習(xí)、記憶單詞，提高教學(xué)質(zhì)量。

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編輯 高 瓊