如何讓英語學(xué)困生逆襲成功

張坤芬

摘要：英語是高考的主要得分科目，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要場所。在新課程改革背景下，如何運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高課堂效率，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量呢？本文提出了幾種教學(xué)方法，希望能對提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣有所幫助。

關(guān)鍵詞：新課改；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）05-0127

在2016年秋期中，筆者所在學(xué)校一個英語教師因事請假半個學(xué)期，筆者代替該教師上課，該班學(xué)生的英語成績很糟糕，在學(xué)校12個理科班中，期中考試中該班英語成績總折分是年級倒數(shù)第一，及格人數(shù)也是寥寥無幾，該班大多數(shù)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)毫無興趣，覺得再也不可能學(xué)好英語了。但是，讓所有人都很驚訝的是，在筆者半個學(xué)期的精心教導(dǎo)下，該班學(xué)生的英語成績在飛躍式前進(jìn)，在期末考試中成功逆襲，及格人數(shù)達(dá)到60%，總折分由期中考試的年級倒數(shù)第一進(jìn)步到了年級第一！同事們紛紛問筆者為何取得那么好的成績？筆者思考再三，覺得無非是自己也做到了大家都在做的事情。如果說經(jīng)驗(yàn)，那就是筆者做到了不僅平時提高自己的基本功，而且在課堂中運(yùn)用了多種有趣的、有效的教學(xué)方法，從而快速地提高了學(xué)生的英語成績。

筆者認(rèn)為，英語是高考的主要得分科目，英語更是一種交際工具，使用交際工具的能力是在不斷的語言實(shí)際運(yùn)用中培養(yǎng)起來和提高的。所以，學(xué)生運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的中心問題，也是我們英語教師要認(rèn)真思考的問題。

目前的英語教學(xué)，只注重應(yīng)對書面考試，學(xué)生的語言交際能力沒有得到培養(yǎng)，表達(dá)能力不高。所以，提高學(xué)生的語言綜合能力，使他們能靈活掌握書本知識，增強(qiáng)口語表達(dá)能力是英語教學(xué)的關(guān)鍵。其實(shí)，學(xué)生提高了語言表達(dá)能力，就一定可以提高英語的成績的。那么，如何運(yùn)用多種教學(xué)方法提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力呢？筆者認(rèn)為從以下四個方面闡述：

一、借力多媒體，提高學(xué)習(xí)興趣

我們教師都使用多媒體，但是如何充分利用多媒體讓學(xué)生提高說英語的機(jī)會呢？教師可以讓學(xué)生聽與英語課程相配套的聽力音頻，也可以自己錄制一些內(nèi)容讓學(xué)生聽，并讓學(xué)生講解其所聽到的內(nèi)容。筆者經(jīng)常利用軟件錄制一些熱點(diǎn)新聞、熱點(diǎn)話題，學(xué)生都很感興趣。不如關(guān)于奧運(yùn)會上使用了“洪荒之力”的表情包傅園慧，筆者就在上課的過程中，根據(jù)她的視頻，模仿她的嘴型，錄制了英語視頻，讓學(xué)生聽了之后，回答一些聽力問題，并要求部分同學(xué)模仿朗讀。學(xué)生在開心大笑的過程中，學(xué)到了很多英語知識，提高了聽力技巧和表達(dá)能力。

在英語教學(xué)中，為兼顧語言基本知識的掌握和語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，我們總想補(bǔ)充一些相關(guān)的知識和作業(yè)，來鞏固課堂教學(xué)的內(nèi)容。在習(xí)題的處理上，多媒體為我們提供了條件。題型上可以包括聽力設(shè)計(jì)、閱讀理解、改錯或者語法填空等，甚至包括模仿朗讀、英文歌唱和小品表演等，這樣就做到了題型多樣化。這種創(chuàng)造性的、大密度快節(jié)奏的課堂結(jié)構(gòu)極大地吸引了學(xué)生的注意力。從而使教學(xué)生動有趣，重點(diǎn)突出，藝術(shù)性強(qiáng)，信息量大，同時課堂節(jié)奏加快，學(xué)生多感官學(xué)習(xí)，記憶深刻，學(xué)習(xí)效果好，讓學(xué)生在不知不覺中能將學(xué)習(xí)的知識轉(zhuǎn)化為能力。如：高中選修八的Unit 4，在讓學(xué)生讀完文中故事Pygmalion后，利用多媒體播放戲劇的視頻，然后出示一篇小短文，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)膯卧~填空，以鞏固學(xué)生的閱讀能力。隨后又利用多媒體顯示幾幅圖片，分別講述窈窕淑女（賣花女）的故事，幫助學(xué)生更好地理解課文和擴(kuò)展知識面。這樣，在鞏固學(xué)習(xí)這一階段中，電教媒體有效地調(diào)動了學(xué)生主動參與的積極性，教師可以大大減少寫板書的時間，使學(xué)生對所學(xué)的知識得以鞏固和擴(kuò)展。這樣，有效地訓(xùn)練和培養(yǎng)了學(xué)生正確理解、掌握和運(yùn)用知識的能力。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提高聽說能力

教師在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供聽說英語的機(jī)會。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要困難是缺少語言環(huán)境，所以要為學(xué)生在英語課堂中創(chuàng)設(shè)英語情景，讓他們經(jīng)常置身于英語氛圍中，營造良好的英語環(huán)境，是我們教師應(yīng)該注意的問題。在高中階段，英語教學(xué)內(nèi)容都比較具體、形象，與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活緊密相關(guān)，教師可以根據(jù)英語課本中的會話開展學(xué)生相互之間的語言交流，也可以在激發(fā)學(xué)生興趣上動腦筋，創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

例如，給學(xué)生播放聽力之前，首先給學(xué)生提出問題一：在今天聽到的對話中有幾個人物？對話場景是什么？學(xué)生帶著問題去做聽力，目標(biāo)明確，效果會好很多。然后，開始播放聽力，在聽完第一遍后，讓學(xué)生自由發(fā)言，說出他們聽到的情景是什么樣的。如果學(xué)生聽到好幾種情景對話，再對學(xué)生提出問題二：為什么同樣的情景對話片段，不同的人聽到不同的結(jié)果呢？哪一種是正確的？促使學(xué)生探索正確的對話片段。就這樣，教師不斷設(shè)疑、啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被調(diào)動起來，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高英語水平。

三、建立學(xué)習(xí)小組，提高學(xué)習(xí)能力

首先，要建立合理的學(xué)習(xí)小組。圍繞課堂教學(xué)任務(wù)中具體學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，一般以4-6人一組為宜，按照興趣和自然單位組合。學(xué)習(xí)小組成員之間的個性差異較小，興趣一致，有利于高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

其次，要合理分配任務(wù)。在英語課堂教學(xué)的實(shí)施中，教師事先準(zhǔn)備好設(shè)計(jì)的任務(wù)，并要求學(xué)生根據(jù)教師的任務(wù)要求，先分解任務(wù)，制定出完成任務(wù)的程序，督促學(xué)生選用適合自己的有效策略，并根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段的特點(diǎn)調(diào)整策略，使學(xué)生在潛移默化中逐步掌握學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)這些小任務(wù)相繼完成時，教師設(shè)計(jì)的總?cè)蝿?wù)也迎刃而解。在任務(wù)分配的過程中更多的是學(xué)會如何與人合作解決問題的方法。

最后，要建立科學(xué)的評價機(jī)制。通過小組的合作，從實(shí)現(xiàn)個人的目標(biāo)達(dá)成整個小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，需要建立起能夠激發(fā)小組每一個成員最大潛力的合作學(xué)習(xí)評價機(jī)制，通過對學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過程的控制和評價，使每個成員在合作過程中能夠發(fā)揮最大的力量完成任務(wù)，通過自身目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)完成集體的目標(biāo)。教師在這個過程中要扮演監(jiān)督者和督促者的角色。

四、開辟多種課堂，拓寬運(yùn)用空間

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，鼓勵開展多種課堂和活動來豐富學(xué)生的視野，擴(kuò)大他們的眼界。為了讓學(xué)生有更多進(jìn)行英語語言交流的機(jī)會，教師可以利用多種課堂和活動組織更多的英語活動，使學(xué)生參與其中，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力，增加對所學(xué)語言國家的了解。教師可以利用課堂或課外的時間，開拓性地開辦一些課外活動小組，如國外文化小組、英語朗讀小組、口語交流小組、英語歌唱小組、英語電影欣賞小組等，組織學(xué)生開展多種多樣的英語活動，鼓勵學(xué)生多使用英語，舉辦英語書法比賽、英語演講比賽、英語話劇表演、英語歌唱比賽等，使英語滲透到學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的方方面面，通過這些活動提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

總之，英語課堂是學(xué)生獲得知識的主陣地。在新課標(biāo)下，在課程改革中，只要教師樹立以人為本的教育思想，以一切為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)自己任教班級的實(shí)際情況和學(xué)生的個性特點(diǎn)，課堂上運(yùn)用多種教學(xué)方法，做到因材施教，這樣，無論是什么教材，無論是什么教法，只要是從實(shí)際出發(fā)，從學(xué)習(xí)效果出發(fā)，只要是適合學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、探究、學(xué)會解決問題，學(xué)生就能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂、成功的快樂，這樣就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

（作者單位：廣西靈山縣新洲中學(xué) 535400）