教學聯(lián)盟在區(qū)域高校體育教育發(fā)展中的可行性研究與實施策略

吳蒙

摘 要：當前各高校的生源數(shù)量處于不斷減少的趨勢，導致我國高等教育不得不面對教育質(zhì)量與教育規(guī)模的兩難抉擇，因而國家與各高校都在積極地研究探索擺脫困境的高校教育新型發(fā)展戰(zhàn)略，而高校教學聯(lián)盟就是在此背景下應運而生的一種高校教育發(fā)展新構(gòu)思，教學聯(lián)盟的有效實施能夠為高校學生提供更為優(yōu)化的教學條件，進而可提高高等學校的整體教學質(zhì)量。高校體育教育也可借助于教學聯(lián)盟的方式獲取師資、場館、設(shè)施等優(yōu)化的體育資源來促進自身的發(fā)展，下面僅就本人對高校體育教學聯(lián)盟的內(nèi)涵、可行性以及實施策略的初步研究做一簡述。

關(guān)鍵詞：教學聯(lián)盟；高校體育；可行性；實施策略

當前伴隨著高校數(shù)量的不斷增多和適齡學生數(shù)量的減少，各高校的生源處于不斷下降的趨勢，這導致我國高等教育不得不面對教育質(zhì)量與教育規(guī)模的兩難抉擇，在這種客觀背景下，國家與各高校都在積極地研究探索擺脫困境的高校教育新型發(fā)展戰(zhàn)略[1]。高校教學聯(lián)盟就是應運而生的一種高校教育發(fā)展新構(gòu)思，它是在區(qū)域教育均衡的基礎(chǔ)上建立起實施基礎(chǔ)的優(yōu)化整合教學模式[2]。教學聯(lián)盟的實施有利于高等教育無邊界思想的實現(xiàn)，通過教學聯(lián)合的形式為高校學生提供更為優(yōu)化的教學條件，有利于高等學校教學質(zhì)量的提高。高校體育教育也可借助于教學聯(lián)盟的方式獲取師資、場館、設(shè)施等優(yōu)化的體育資源來促進自身的發(fā)展，下面僅就本人對高校體育教學聯(lián)盟的內(nèi)涵、可行性以及實施策略的初步研究做一簡述。

一、區(qū)域性高校體育教學聯(lián)盟的定義及內(nèi)涵

區(qū)域性高校體育教學聯(lián)盟被定義為為了實現(xiàn)對教學目標的整合和體育資源的優(yōu)化利用，存在于一定區(qū)域范圍內(nèi)的兩個或多個高校間形成的以一定的合作規(guī)范、程序為依據(jù)來共同執(zhí)行合作內(nèi)容的聯(lián)合體育教育體系[3]。它的有效實施充分體現(xiàn)了高等教育無邊界的先進思想，其實質(zhì)是高校之間通過教學聯(lián)合的形式，獲取較單個高校更為優(yōu)化的教學條件，以實現(xiàn)教學質(zhì)量提高的目標。

二、實施區(qū)域性高校體育教學聯(lián)盟的可行性

在高校體育教育體系中實施區(qū)域性教學聯(lián)盟可行性較高，這主要是基于以下幾方面支撐條件的存在：①國家相關(guān)管理部門下發(fā)的體育法規(guī)和政策的指導精神為區(qū)域性高校體育教學聯(lián)盟的構(gòu)建奠定了政策和制度基礎(chǔ)；②當前電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使區(qū)域性高校體育教學聯(lián)盟獲得了堅實的技術(shù)保障；③各高校體育教育體系之間實施的學分互換、互認制，使區(qū)域性高校體育教學聯(lián)盟獲得了構(gòu)建的渠道和途徑；④國內(nèi)外現(xiàn)有的高校校際間成功合作范例的經(jīng)驗和教訓，可供區(qū)域性高校體育教學聯(lián)盟在構(gòu)建過程中加以借鑒。

三、教學聯(lián)盟在區(qū)域性高校體育教育發(fā)展中的實施策略

（一）更新理念，順應時代要求

要想使高校體育教學聯(lián)盟獲得順利的實施和發(fā)展，第一步就是要求高校的管理層和師生群體均要更新理念，順應時代的要求。高校教育管理層必須敢于打破傳統(tǒng)的教育體系固有觀念和思維定式，對教學聯(lián)盟在促進區(qū)域性高校體育教育發(fā)展中的重大作用達成共識，引導高校師生群體接受并適應跨校實施體育教育活動的新型教育模式。

（二）構(gòu)建起高效、務(wù)實的高校體育教學聯(lián)盟的組織管理體系

區(qū)域高校體育教學聯(lián)盟的出現(xiàn)，對于多個相關(guān)部門來說都是全新的事物，因而構(gòu)建起高效、務(wù)實的高校體育教學聯(lián)盟的組織管理體系以便維系其健康發(fā)展意義重大。各聯(lián)盟高校應組織成立具備較強服務(wù)意識，能夠務(wù)實、高效地履行職責的聯(lián)盟委員會，通過定期或者不定期的工作會議，制定完善促進教學聯(lián)盟發(fā)展的各項合作政策以及相關(guān)制度，對參與聯(lián)盟的各高校成員彼此之間的關(guān)系、應承擔的責任、應履行的義務(wù)等加以明確，對合作過程中出現(xiàn)的各種問題及時地進行商討、協(xié)調(diào)以便促進問題的有效解決，唯有如此，才能夠切實發(fā)揮各聯(lián)盟成員在體育教育資源方面的優(yōu)勢并形成合力，從而保證教學聯(lián)盟工作的順利推進。

（三）注意構(gòu)建教學聯(lián)盟時要恰當?shù)剡x擇合適的聯(lián)盟成員

聯(lián)盟成員的選擇是否恰當，是高校體育教學聯(lián)盟能否獲得預期效果的關(guān)鍵一環(huán)。由于各大高校的體育教育資源均具備著各自的特點和優(yōu)勢，因而參與聯(lián)盟的各合作高校必須在執(zhí)行聯(lián)盟計劃之前，對各成員的情況加以詳細的了解和準確的定位，在選擇聯(lián)盟成員時應遵循的主要原則包括：①互補原則；②相容原則；③共贏互利原則；④優(yōu)化原則。

（四）注意高校體育教學聯(lián)盟的合作方式應遵循靈活多樣的原則

高校體育教學聯(lián)盟的合作方式于一定程度上影響著聯(lián)盟成員的具體結(jié)構(gòu)形式，同時還會對各聯(lián)盟高校成員之間所能達到的交流、溝通、協(xié)作程度產(chǎn)生重要影響，因而可以說適宜的聯(lián)盟合作方式是實現(xiàn)高校體育聯(lián)盟教學目標的重要保障。當前區(qū)域性高校體育教學聯(lián)盟的方式主要有4種類型：①強強聯(lián)合式；②局部合作式聯(lián)盟；③全面合作式聯(lián)盟；④優(yōu)勢互補式。在選擇高校體育教學聯(lián)盟方式時，必須以各高校的特點、合作項目、合作目標等為依據(jù)，遵循靈活多樣的原則，選擇最為適宜的合作方式，以便促成教學聯(lián)盟的順利實施。

（五）高校體育教學聯(lián)盟的構(gòu)建必須遵循循序漸進的原則

由于區(qū)域高校體育教學聯(lián)盟是一種新生事物，在其構(gòu)建過程中必定會出現(xiàn)各種各樣的問題和困難，因而必須遵循循序漸進的原則，在統(tǒng)一思想和認識的基礎(chǔ)上，進行充分的調(diào)研和分析，確立正確的適宜目標，有計劃地按步驟逐步實施，漸次拓展和深化高校體育教學聯(lián)盟的內(nèi)容和層次，方能保證教學聯(lián)盟的穩(wěn)步前行而不致中途流產(chǎn)。

四、結(jié)語

建立高校體育教學聯(lián)盟有利于各高校體育教育體系之間的優(yōu)勢互補，通過彼此之間對體育教育資源的共享，可有效提高體育教育資源的利用率，獲得更佳的辦學效益，參與聯(lián)盟的各高校均可借此提升各自的整體以及核心競爭力，提高教育質(zhì)量進而培養(yǎng)出人格健全、體質(zhì)強健的優(yōu)秀學生，以提升對日益嚴峻的就業(yè)形勢和生源競爭的應對能力?；诟咝ｓw育教學聯(lián)盟在提高教育質(zhì)量方面的諸多有利因素，我們有必要采取多種策略，克服困難，構(gòu)建起良的體育教學聯(lián)盟體系，充分發(fā)揮其在區(qū)域高校體育教育可持續(xù)性發(fā)展中的重要作用。

參考文獻：

[1]黃艷紅，劉斌.構(gòu)建長株潭高校體育專業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟的研究[J].湖南工業(yè)大學學報，2011，25（5）：105-108.

[2]胡宏明.關(guān)于教育聯(lián)盟建設(shè)與發(fā)展的思考[J].學校管理，2013，（3）：22.

[3]胡南.吉林省高校區(qū)域體育教學聯(lián)盟構(gòu)建意義與作用[J].高教研究，2013， （5）：24.