如何做一位幸福的教書匠

楊蘭

（湖北省宜都市外國語學(xué)校）

摘 要：優(yōu)秀的教師和成功的教育家都擁有一顆熱愛教育事業(yè)和甘為人梯的拳拳愛心，都擁有一種強(qiáng)烈的責(zé)任心和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠橇Γ佳笠缰环N燃燒的活力和澎湃的激情，他們這種對(duì)職業(yè)的忠誠與熱愛、對(duì)學(xué)生的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)、對(duì)工作的激情與活力融化成生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，猶如點(diǎn)點(diǎn)陽光播撒在學(xué)生心田，使得他們的教育事業(yè)煥發(fā)出一片生機(jī)，春意盎然，做教育事業(yè)的幸福感油然而生。

關(guān)鍵詞：愛心；責(zé)任；激情；幸福

教育專家袁衛(wèi)星老師曾經(jīng)說過：“對(duì)于幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；但它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火……”那么怎樣做一位幸福的教書匠呢？

一、讓愛做主，責(zé)任同行，點(diǎn)燃激情

有人把師愛比作春雨，滋潤(rùn)了孩子的心田；有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心房。教師真正的關(guān)愛學(xué)生，就是要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任，首先應(yīng)該潛心鉆研業(yè)務(wù)，聚精會(huì)神地搞好自己的教學(xué)工作，只有在教學(xué)方面有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，獲得能力，這才是對(duì)學(xué)生最大的幫助和愛護(hù)。備課時(shí)應(yīng)該參閱各種資料，從知識(shí)的廣度和深度挖掘教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，精選錘煉教學(xué)語言，課堂上，以最飽滿的熱情，用最準(zhǔn)確、最生動(dòng)、最富有感染力的語言，深入淺出地傳授知識(shí)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，這樣才能贏得學(xué)生的信賴和認(rèn)可，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)了，必然朝氣蓬勃、充滿活力，和這樣一群孩子朝夕相處能不樂意嗎？

二、陽光輕漫，細(xì)雨滋潤(rùn)，蕩滌心靈

教學(xué)工作千頭萬緒，責(zé)任重大，尤其是初中生處在青春期，很容易叛逆，而且學(xué)生個(gè)體差異大，每個(gè)人的情況各不相同，這就需要教師發(fā)自內(nèi)心地真誠地關(guān)愛呵護(hù)學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生悉心交流，深入了解具體情況，把每個(gè)學(xué)生都寫在心里。教師在處理問題時(shí)還要特別注意讓自己經(jīng)常站在孩子的視角看問題，畢竟是一群孩子，他們的認(rèn)識(shí)都還很稚嫩膚淺，必須讓自己蹲下來，走進(jìn)孩子的心靈，感知他們的世界，也才能實(shí)現(xiàn)與他們的真正溝通。面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要多換位思考，弄清事情的前因后果，要幫助他們分析事情的利害關(guān)系，動(dòng)之以情，曉之以理，同時(shí)向他們示以包容的胸懷，讓他們始終感受得到老師對(duì)他們的愛和尊重，在這種氛圍中，因勢(shì)利導(dǎo)，孩子們必然會(huì)產(chǎn)生積極的思想認(rèn)識(shí)，欣然接受老師的教育。這種細(xì)雨潤(rùn)物般無聲的愛、無痕的愛、包容的愛，學(xué)生更能接受，當(dāng)學(xué)生沐浴在愛的陽光雨露中，怎能不欣然接受教師的教育，教師凝眸著學(xué)生一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)進(jìn)步，那一點(diǎn)點(diǎn)小成就感，怎能不心生愉悅、躊躇滿志？

三、平等施愛，真誠交流，感受幸福

教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)公平公正，像陽光，灑向全體學(xué)生，灑滿教室的角角落落。因?yàn)樗械膶W(xué)生都渴望在老師的尊重、關(guān)愛、教導(dǎo)下健康成長(zhǎng)。有的老師認(rèn)為，偏愛各方面表現(xiàn)好的學(xué)生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽話的孩子一樣，但是，我們面對(duì)的不是一個(gè)孩子，而是幾十個(gè)孩子，我們的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，尤其是表現(xiàn)好的學(xué)生和表現(xiàn)差的學(xué)生出現(xiàn)同樣的問題，犯同樣的錯(cuò)誤或面對(duì)同樣的權(quán)利時(shí)，班主任要一碗水端平，不能出現(xiàn)偏頗，要一視同仁。每個(gè)孩子都有屬于自己的天空，也應(yīng)該有屬于自己獨(dú)一無二的人生機(jī)會(huì)，因此作為教師，特別是班主任，不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，不能對(duì)任何一個(gè)學(xué)生有任何不負(fù)責(zé)的行為，我們要充分地鼓勵(lì)每個(gè)孩子去尋找屬于自己的那片天空。看到每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，我們的教育生活就多了一份快樂的心情，我們?cè)趷鄣姆瞰I(xiàn)中快樂著我們的快樂，幸福著我們的幸福！

四、真誠相待，尊重人格，分享快樂

師生關(guān)系在教育教學(xué)中是非常重要的，直接影響到教育的效果。教師的尊嚴(yán)是學(xué)生認(rèn)可你、接納你、信任你、尊重你的前提。但是有的教師認(rèn)為，教師的尊嚴(yán)就是唯我獨(dú)尊，絕對(duì)的命令和服從，我要你怎樣你就怎樣，不然我在學(xué)生的心目中就沒有威信。這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，沒有尊重與信任，就沒有教育。教師要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，深入實(shí)際，了解他們的學(xué)習(xí)、生活等各方面，與學(xué)生溝通，傾聽學(xué)生內(nèi)心的聲音。在工作中平等地對(duì)待每一位學(xué)生，不能因人而異，這既是對(duì)學(xué)生人格的尊重，也是教師自身人格魅力之所在，也才會(huì)贏得學(xué)生的尊重和愛戴。在師生間建立了這種人格平等上的相互尊重之后，學(xué)生才會(huì)對(duì)你敞開心扉，親近你、靠近你，做教師的職業(yè)幸福感也就油然而生。

朱永新教授說過：“有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺叫幸福。學(xué)會(huì)面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收獲幸福。”既然選擇了教師職業(yè)，用享受的心態(tài)來看待我們的教育生活，那么我們就會(huì)多一種生活的愜意，就能從平凡中讀懂偉大，從失敗中咀嚼輝煌，就能讀懂每一個(gè)孩子的臉龐，走進(jìn)每個(gè)孩子的心房，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：幸福從此熙熙攘攘。

參考文獻(xiàn)：

[1]李鎮(zhèn)西.做最好的老師[M].漓江出版社，2011.

[2]吳非.致青年教師[M].教育科學(xué)出版社，2010.

編輯 薄躍華