劉麗瓊
(福建省莆田第十四中學(xué)化學(xué)組)
摘 要:為適應(yīng)新時代培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求,面對高中化學(xué)新課程的要求,作為一線高中化學(xué)老師應(yīng)該學(xué)會與時俱進(jìn),調(diào)整更新教育教學(xué)理念與教學(xué)方式方法,更好提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此,主要從以下三個方面談?wù)劷虒W(xué)的一些經(jīng)驗(yàn):重視學(xué)習(xí)評價,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。貼近生活實(shí)際,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)。選擇適當(dāng)練習(xí),鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞:新課程;學(xué)習(xí)效率;高中化學(xué);學(xué)習(xí)評價
為適應(yīng)新時代培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求,高中化學(xué)新課程做了相應(yīng)的調(diào)整,調(diào)整后的新課程突出了思維的開放性、內(nèi)容的實(shí)用性。并注重理論聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)了學(xué)科教學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系,也賦予了教師靈活處理教材的權(quán)利。面對高中化學(xué)新課程的新特點(diǎn),作為一線高中化學(xué)老師應(yīng)該學(xué)會與時俱進(jìn),調(diào)整更新自己的教育教學(xué)理念與教學(xué)方式方法,更好提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,談?wù)勛约涸诟咧谢瘜W(xué)教學(xué)方面的幾點(diǎn)做法。
一、貼近生活實(shí)際,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)
化學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科,與我們的日常生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。隨著時代的進(jìn)步,高中生的視野更為開闊,思維愈發(fā)活躍。高中化學(xué)課堂如果僅僅局限于教材的理論內(nèi)容,遠(yuǎn)遠(yuǎn)吸引不了學(xué)生的注意力,不能很好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性。所以這就要求化學(xué)老師盡可能使我們的化學(xué)教學(xué)貼近生活,讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂趣,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如,我們在學(xué)習(xí)教材知識“氯氣與水反應(yīng)”的課程中就可以適當(dāng)加入一些生活中的例子,像目前市場銷售的較新的消毒液“84消毒液”,就是與氯水有聯(lián)系的消毒液,教師可以就此設(shè)置一些有趣的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。這不僅使學(xué)生了解到所學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用,也使學(xué)生懂得所學(xué)知識的重要性。還比如,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)家庭中的一些金屬比較容易腐蝕,老師可以展示被腐蝕的金屬片并設(shè)問:金屬為什么被腐蝕?金屬被腐蝕有什么危害?日常生活中我們應(yīng)該怎樣防止金屬腐蝕?通過學(xué)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)讓學(xué)生明白金屬被腐蝕的原因是金屬發(fā)生了氧化反應(yīng)。這樣我們在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)掘貼近現(xiàn)實(shí)生活的化學(xué)素材,從生活到化學(xué),讓學(xué)生了解資源的損耗過程和造成的危害。把化學(xué)與生活聯(lián)系起來引導(dǎo)學(xué)生。讓學(xué)生懂得化學(xué)就在我們的生活之中,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識、解決生活問題的興趣。
二、重視學(xué)習(xí)評價,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)
對學(xué)生的評價是學(xué)校教育教學(xué)過程中一個不可或缺的重要環(huán)節(jié)。我們教師對學(xué)生的評價是否科學(xué)、合理、得當(dāng)、有效,在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。但在教育教學(xué)過程中我們教師對學(xué)生評價的重要性往往認(rèn)識不足而流于形式。很多老師對學(xué)生的評價方法比較單一,只注重對學(xué)生階段性的評價,這樣的評價難以起到激勵學(xué)生,讓學(xué)生更有信心的學(xué)習(xí)。因此,我們化學(xué)老師在挖空心思采取各種手段提高課堂教學(xué)效果時,恰恰不應(yīng)該不重視對學(xué)生的評價。我覺得高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)難度較大,老師應(yīng)盡可能對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行富有創(chuàng)新的評價。評價方式盡可能多樣化。比如,不但應(yīng)該重視在某一相對完整的教學(xué)階段結(jié)束后對整個教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度作出的終結(jié)性評價,也應(yīng)重視對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的一種情感態(tài)度價值觀的過程性評價;不但要對全體學(xué)生做出整體性的評價,也應(yīng)從尊重個性、發(fā)展個性出發(fā),對學(xué)生自身的發(fā)展情況進(jìn)行縱向或橫向比較而作出的個體差異性的評價。同時還應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價。自我評價實(shí)質(zhì)上就是評價對象自我認(rèn)識、自我分析、自我提高的過程。這樣的評價有利于學(xué)生認(rèn)識自己,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性??傊?,能夠綜合科學(xué)的運(yùn)用多種評價方法,我們就能夠更好的激勵學(xué)生投入到化學(xué)的學(xué)習(xí)中,這有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動力,從而提高化學(xué)的學(xué)習(xí)效果。
三、選擇適當(dāng)練習(xí),鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)
常言道:溫故而知新。溫故既可以是復(fù)習(xí)舊知識,其實(shí)也可以是利用適當(dāng)?shù)木毩?xí)來鞏固新知識。這對學(xué)生對新知識的掌握消化是非常重要的。教師講解新知識的目的就是為了讓學(xué)生能夠活用知識,形成獨(dú)立解決問題的能力。因此,我們化學(xué)教師不但要講新課,更應(yīng)該選擇一些難度適中的練習(xí)對學(xué)生進(jìn)行有的放矢的練習(xí),講練結(jié)合才能更好地促進(jìn)學(xué)生掌握新知識。可以說練習(xí)是對學(xué)生學(xué)習(xí)成效的最好檢驗(yàn)。如果學(xué)生掌握了相關(guān)的知識,那么就能比較順利的解答問題;反之,如果學(xué)生不能很好的解答,那么學(xué)生還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究相關(guān)的知識。這樣的檢測,不但能夠檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,還能幫助學(xué)生鞏固知識,同時教師也可以在檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成效中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上存在的問題,進(jìn)而加以及時糾正,可謂一舉三得。例如,在“不同類型的晶體”這一知識點(diǎn)教學(xué)中,我先給學(xué)生講解了有關(guān)晶體的類型,介紹了各種晶體在自然界中存在的形式,讓學(xué)生了解了各種晶體的性質(zhì)及特點(diǎn)。之后我就布置學(xué)生思考這樣一個問題:石墨與金剛石在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用與它們性質(zhì)間有什么聯(lián)系?這樣,通過學(xué)生的思考、回答以及老師的及時點(diǎn)評,讓學(xué)生鞏固了知識。當(dāng)然課堂上的實(shí)時練習(xí)要精選,適當(dāng)適量。這樣才能起到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固知識的積極作用。
總之,我們一線高中化學(xué)老師在教育教學(xué)過程中只要有心、用心,并根據(jù)學(xué)生的具體情況和教材的不同內(nèi)容,靈活運(yùn)用多種教育教學(xué)的方法與手段來體現(xiàn)實(shí)踐新課程的要求,那么提高課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)一代具有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的適應(yīng)社會需要的人才就不是夢。
編輯 魯翠紅