定語從句在寫作教學(xué)中的應(yīng)用

陳青霞

（青海省大通縣第七中學(xué)）

摘 要：傳統(tǒng)的語法教學(xué)和寫作教學(xué)是相分離的。這樣很不利于學(xué)生綜合語言運用能力的培養(yǎng)。其實，在英語學(xué)習(xí)中，我們完全可以將語法教學(xué)和寫作教學(xué)有機地結(jié)合起來，提高學(xué)生的書面表達能力。大家都認(rèn)為，定語從句的教和學(xué)既是英語學(xué)習(xí)的重點，又是英語學(xué)習(xí)的難點。如果將定語從句用于寫作中，那是難上加難。所以，我們首先需要搞清定語從句的用法，學(xué)生如果在這方面的知識上有所欠缺，就會影響閱讀能力和寫作水平的提高，勢必影響高考成績。因此，將結(jié)合定語從句的基本用法，淺析學(xué)生該如何得體地使用定語從句的有效途徑。

關(guān)鍵詞：定語從句；寫作；語法

一、英語教學(xué)中語法教學(xué)和寫作教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的語法教學(xué)就是將語法知識點一一羅列出來，讓學(xué)生死記硬背地記下來，再輔以大量練習(xí)。但如今對于語法的考查不再是簡單的語法知識點了。學(xué)生所掌握的語法知識可以更多地用于閱讀理解和寫作中了。對于寫作的教學(xué)也是同樣的道理。以前的寫作教學(xué)對學(xué)生的要求也比較低。只要求學(xué)生用簡單句表達即可。但現(xiàn)在高考中對于寫作的評價標(biāo)準(zhǔn)有所變化，要求學(xué)生使用復(fù)合句表達。所以將語法知識和寫作結(jié)合起來是必要的。下面就以定語從句為例，淺談如何將定語從句用于寫作中，同時深化對定語從句的理解。

二、定語從句在英語寫作中的作用

1.有助于避免中式英語的出現(xiàn)

漢語中沒有定語從句，所以如果在英語書面表達中恰當(dāng)使用定語從句則可以避免中式英語的出現(xiàn)。如：

A.I have an interesting book， the book was bought by my father as a birthday present， I like it very much.

B. I have an interesting book，and the book was bought by my father as a birthday presnet，and I like it very much.

C. I have an interesting book，which was bought by my father as a birthday present. I like it very much.

從以上三個例句中不難看出，例句A是錯誤的。分句間不能用逗號。例句B是根據(jù)漢語意思表達出來的，況且and用得太多。例句C使用了定語從句，符合英語的表達習(xí)慣。

2.用來增添細(xì)節(jié)，使表達更豐富、完整

高考中書面表達的標(biāo)準(zhǔn)和要求是十分嚴(yán)格的。除了覆蓋要求的幾點之外，還要進行拓展和補充，使得文章內(nèi)容完整。我認(rèn)為，適當(dāng)使用定語從句是增添細(xì)節(jié)的一個有效方式。

三、如何將定語從句恰當(dāng)?shù)剡\用到寫作中

1.掌握定語從句的基本用法

尤其要注意時間、地點和原因作先行詞時，當(dāng)先行詞在定語從句中作狀語時，就用when，where和 why：當(dāng)先行詞作主語或賓語時，就用that或which.

I will never forget the day____we spent together.

I will never forget the day_____we were at school.

2.注意劃分句子成分

要清楚地知道定語從句是對某一名詞或代詞進行修飾或限定。所以在簡單句中要注意區(qū)分名詞或代詞，然后對這一名詞或代詞進行描述，適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，使得內(nèi)容完整。

I have a book. 此句中的名詞是book，所以拓展的時候就要增加與這一名詞相關(guān)的內(nèi)容。如，I have a book，which was bought by my father as a birtday present.

3.不同的要點中包括同一個人或者事物

不同的要點可以用獨立的分句解決，如：

We are a big family.

The family consists of 24 girls and 26 boys.

這兩句話可以融合成一個定語從句。首先找出這兩句中出現(xiàn)的同一個人或者事物family，然后把其中的一個句子變?yōu)槎ㄕZ從句。這個句子中的family要換做關(guān)系詞which去引導(dǎo)這個句子，緊跟在另一句話中family的后面：We are a big family，which consists of 24 girls and 26 boys.

現(xiàn)今中學(xué)生用英語寫作文時很少用定語從句，致使作文缺乏連貫性、邏輯性甚至可讀性。定語從句缺乏癥不像其他錯誤那樣顯而易見，因此往往被學(xué)習(xí)者忽視。本文寫作的目的不僅希望引起學(xué)習(xí)者和教育者的高度重視，并積極采取措施，以提高寫作能力。

參考文獻：

[1]常虹.英語定語從句及其表達功能探析：以大學(xué)生英語寫作為視角[J].四川教育學(xué)院學(xué)報，2008（7）.

[2]解華.從話語分析角度探析大學(xué)生英語寫作中定語從句的缺乏現(xiàn)象[J].考試周刊，2012.

編輯 薄躍華