淺談中職建筑工程施工專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

周甜甜

摘 要：中職學(xué)校作為技術(shù)人才的培育基地要想能夠緊跟時(shí)代發(fā)展，不僅要加大人才培養(yǎng)的數(shù)量，更要提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。而實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，就需要積極進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，其中最重要的環(huán)節(jié)，就是能夠加大專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：建筑工程施工專業(yè) 實(shí)訓(xùn)基地 建設(shè)

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）06-0-01

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，建筑行業(yè)已經(jīng)成為國(guó)家的支柱產(chǎn)業(yè)，社會(huì)對(duì)建筑工程專業(yè)的人才培養(yǎng)也提出了更新更高的要求。中職學(xué)校作為技術(shù)人才的培育基地要想能夠緊跟時(shí)代發(fā)展，不僅要加大人才培養(yǎng)的數(shù)量，更要提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。而實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，就需要積極進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，其中最重要的環(huán)節(jié)，就是能夠加大專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。本文對(duì)中職學(xué)校應(yīng)該如何建立實(shí)訓(xùn)基地的舉措以及基地建設(shè)的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題談下自己的幾點(diǎn)看法。

一、明確建筑工程施工專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的思路

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必須以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)能力為核心，以崗位培訓(xùn)為服務(wù)方向，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才為宗旨，建成一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)需要的實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要樹(shù)立中職特色意識(shí)。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是形成中職教育教學(xué)功能和手段的重要組成部分，它所提供的實(shí)踐教學(xué)是有意識(shí)的、以提高影響受教育者的技能應(yīng)用能力和促進(jìn)身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)，具有教育的基本屬性，在建設(shè)中要遵循教育規(guī)律。

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要樹(shù)立宏觀實(shí)訓(xùn)意識(shí)。職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，要體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)，它既不是幾個(gè)單純的模擬實(shí)驗(yàn)室的疊加，也不僅僅是開(kāi)辟幾個(gè)畢業(yè)實(shí)習(xí)場(chǎng)所，而是基于兩者之上的能滿足專業(yè)實(shí)訓(xùn)需要的包括場(chǎng)所、設(shè)備、師資、教材等各方面的綜合建設(shè)。實(shí)訓(xùn)基地的功能也是全方位的，既是學(xué)生實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)資格培訓(xùn)及考核的基地，也是社會(huì)職業(yè)技能培訓(xùn)的基地，同時(shí)還是為社會(huì)提供技術(shù)服務(wù)的窗口。實(shí)訓(xùn)基地既要滿足學(xué)生基本職業(yè)技能訓(xùn)練的要求，又要滿足綜合技能訓(xùn)練的要求；既要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，又要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，既要滿足教學(xué)的需要，又要滿足生產(chǎn)的需要。

二、圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，推進(jìn)綜合性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

1.探索適應(yīng)市場(chǎng)需求的人才培養(yǎng)方案

建筑專業(yè)通過(guò)多年的教學(xué)改革，以專業(yè)建設(shè)為核心，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，突出職業(yè)崗位需求，積極完善雙證書(shū)制度，以造就建筑企業(yè)一線需要的“精施工、會(huì)管理”的中等技術(shù)應(yīng)用性專業(yè)人才為目標(biāo)，將理論知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高三者緊密結(jié)合起來(lái)，對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了不斷探索和實(shí)踐，摸索出工學(xué)結(jié)合的“一·二·三”人才培養(yǎng)模式。“一·二·三”人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵： “一”指搭建一個(gè)政府、企業(yè)、學(xué)校三方聯(lián)動(dòng)、校企合作平臺(tái)； “二”指構(gòu)建畢業(yè)證和上崗證雙證融通的課程體系； “三”指通過(guò)三階段工學(xué)交替，實(shí)現(xiàn)三級(jí)能力遞進(jìn)，達(dá)到零距離就業(yè)。

2.形成適合人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)方案

（1） 利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，建立以崗位工作能力為核心訓(xùn)練內(nèi)容，以游戲體驗(yàn)為主要訓(xùn)練形式的建筑工程項(xiàng)目施工虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)將提供一個(gè)巨大的施工現(xiàn)場(chǎng)操作演示平臺(tái)，在該平臺(tái)上可以實(shí)現(xiàn)工程識(shí)圖、房屋構(gòu)造、安全文明施工工地、建筑施工技術(shù)、工程測(cè)量、建筑工程崗位、鋼筋平法、手工算量等功能，使施工現(xiàn)場(chǎng)變得形象、生動(dòng)起來(lái)。

（2） 11 門(mén)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程都是工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程，需要建立真實(shí)工作任務(wù)的理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室。綜合實(shí)訓(xùn)中心該包括建筑構(gòu)造技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、建筑裝飾技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、建筑工程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)室、招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)室、建筑設(shè)備（水暖電）實(shí)訓(xùn)室、建筑施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)車(chē)間、鋼結(jié)構(gòu)加工技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、水暖管道施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)室等。建筑工程實(shí)訓(xùn)中心應(yīng)能夠滿足建筑工施工專業(yè)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)造設(shè)計(jì)與裝飾技術(shù)類實(shí)訓(xùn)；工程造價(jià)與項(xiàng)目管理類實(shí)訓(xùn)；建筑施工技術(shù)類實(shí)訓(xùn)。

校外實(shí)訓(xùn)要以人才培養(yǎng)中心為依托，校企合作共同建設(shè)一批校外實(shí)訓(xùn)基地。通過(guò)與公司企業(yè)聯(lián)合的方式建立校外生產(chǎn)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)校企合作的共同發(fā)展。并且中職學(xué)校?？梢韵蚱髽I(yè)聘請(qǐng)一些技術(shù)骨干到學(xué)校進(jìn)行授課和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，以此方式提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展。

三、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)處理好的三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題

1.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金不足

一方面，經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制不健全，缺少在實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)和發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃指導(dǎo)下的經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，使實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)難以進(jìn)入良性循環(huán)；另一方面，針對(duì)專業(yè)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)而言，缺乏多渠道籌措資金的能力，經(jīng)費(fèi)來(lái)源單一。實(shí)訓(xùn)基地管理相對(duì)開(kāi)支不足，缺乏資金支持力度。

2.實(shí)訓(xùn)基地管理制度不規(guī)范

實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地是實(shí)踐教學(xué)的基本保證，學(xué)校投入了大量建設(shè)資金，在學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)及教學(xué)觀摩中發(fā)揮了重要的作用，但實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)還不完善、不規(guī)范，從整體上來(lái)講還沒(méi)有形成獨(dú)立完善的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理制度，從某種程度上影響了實(shí)訓(xùn)基地的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

3.管理體制不適應(yīng)市場(chǎng)需求

隨著中職學(xué)校的發(fā)展，實(shí)訓(xùn)基地規(guī)模的擴(kuò)大，儀器設(shè)備的更新，設(shè)施檔次的提高，如何適應(yīng)中職教學(xué)與科研的需要，科學(xué)地管理好、運(yùn)用好這些實(shí)驗(yàn)設(shè)備和場(chǎng)所，充分發(fā)揮其作用，處理好各類矛盾，原有管理體制的不適應(yīng)性就凸現(xiàn)出來(lái)了。一些行業(yè)已經(jīng)不再滿足中職學(xué)校輸送普通員工的需求，而是要求學(xué)校能夠提供技能強(qiáng)、懂管理的一線基層管理人員，需求層次也有了變化。

總之，中職學(xué)校要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，積極建立建筑工程技術(shù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)基地建設(shè)，提高學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力，同時(shí)，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展和高職院校的更好發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐性創(chuàng)新型人才，這樣的教育才是成功的教育。

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