淺談如何上好中專學(xué)校的音樂課程

付軼

摘要：隨著新課改和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，音樂教學(xué)已經(jīng)成為中專學(xué)校教育的重要組成部分。作為21世紀(jì)的音樂教師要在教學(xué)中不斷探索和實(shí)踐更有效的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，以音樂欣賞為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的五官來感受音樂、享受音樂，讓學(xué)生發(fā)揮出自己的音樂才能，從而促進(jìn)中專音樂教學(xué)水平的提高。

關(guān)鍵詞：中專；音樂課程

中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）06-0197-01

1.吃透教材內(nèi)容

研究教材內(nèi)容，圍繞教材內(nèi)容展開音樂教學(xué)，是教師豐富教學(xué)手段和發(fā)揮學(xué)生個(gè)性的一條重要途徑。在教學(xué)中，教師可針對(duì)教材的內(nèi)容、學(xué)生的特長、搜集到的不同表現(xiàn)形式的音像資料、教師的優(yōu)勢等因素綜合考慮，圍繞音樂作品進(jìn)行相關(guān)表現(xiàn)形式的拓展設(shè)計(jì)，使音樂作品的風(fēng)格和特點(diǎn)得到充分的體現(xiàn)，容易被學(xué)生所感受，所理解。

根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與音樂體驗(yàn)的重要手段。在教學(xué)時(shí)，教師可通過設(shè)計(jì)與教材主題相關(guān)的拓展活動(dòng)，比如，拓展欣賞時(shí)的聆聽活動(dòng)、評(píng)價(jià)交流活動(dòng)，拓展表現(xiàn)時(shí)的創(chuàng)編活動(dòng)、表演展示活動(dòng)等，引領(lǐng)學(xué)生在參與活動(dòng)過程中了解相關(guān)的知識(shí)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。這樣不但可以拓寬知識(shí)面，而且可以更好地幫助學(xué)生理解音樂作品的內(nèi)容與情緒，從而提高他們對(duì)音樂的感受、表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。

學(xué)生通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的功能得到有效的發(fā)揮。此外，教師還可引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自身的生活閱歷、經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)和關(guān)注身邊的事物與現(xiàn)象，更深刻地體會(huì)音樂作品的主題內(nèi)容。

2.開闊音樂視野

我國有著豐富多彩的民族音樂文化，且不同地區(qū)、不同民族之間存在著鮮明的差異性。教師應(yīng)結(jié)合本地、本民族和本校學(xué)生的具體情況，充分利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源，創(chuàng)造良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富具有區(qū)域文化和民族文化特色的教學(xué)內(nèi)容，因地制宜地把握教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的彈性尺度。在中專音樂教學(xué)中，教師可結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的音樂文化、地域文化、民俗文化等，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中滲透相關(guān)文化的素養(yǎng)、理解多元文化的特點(diǎn)，養(yǎng)成正確的審美情趣和高尚的道德情操。

圍繞教材內(nèi)容從相關(guān)文化、表現(xiàn)形式、音樂游戲、模擬活動(dòng)等手段進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，以加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。比如，通過組織演出、學(xué)習(xí)背景知識(shí)等教學(xué)手段，擴(kuò)大學(xué)生的視野，提高對(duì)音樂作品的興趣，加深對(duì)民族音樂、地域音樂、中外音樂在音樂風(fēng)格對(duì)比上的印象，提高音樂修養(yǎng)。如同一民族的不同作品、同一作品的不同演唱形式與不同的演唱方法、同一樂器演奏的不同作品等。

在實(shí)施中專音樂教學(xué)過程中，教師可根據(jù)現(xiàn)行的音樂教材的框架，以教材各章節(jié)的音樂知識(shí)、音樂技能等作為切口來進(jìn)行發(fā)散性、輻射式教學(xué)。尤其是有時(shí)在某堂課的教學(xué)過程中，會(huì)遇見學(xué)生倍感興趣卻又覺得陌生的教學(xué)內(nèi)容。此時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的音樂潛能，使學(xué)生通過拓展課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們對(duì)音樂的興趣、愛好，拓寬他們的藝術(shù)視野。

3.精心傳授音樂作品欣賞方法

音樂欣賞僅僅停留在興趣階段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須進(jìn)一步深刻理解音樂作品的內(nèi)涵，充分體驗(yàn)作品所反映的情感，才能達(dá)到欣賞的目的。這就是欣賞音樂的三個(gè)階段：直覺（感官）欣賞一感覺（情感）欣賞-理智的欣賞。不同體裁的音樂欣賞的要求、方法也不同：一是對(duì)于歌曲的欣賞：一般可以借助歌詞較直觀地理解歌曲內(nèi)容，達(dá)到欣賞的目的。對(duì)一些歌詞內(nèi)涵較深或者寓意較朦朧的作品進(jìn)行欣賞，要求要有一定的文學(xué)及文化素養(yǎng)。而對(duì)于一些古代的、其他民族的、外國的藝術(shù)歌曲、歌劇、詠嘆調(diào)等作品的欣賞，除了必須具有一定的音樂素質(zhì)之外，還要對(duì)作品產(chǎn)生的時(shí)代背景、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、民族習(xí)俗、作曲家的個(gè)人風(fēng)格等有充分的了解，才能更好的理解作品的內(nèi)容。二是對(duì)于器樂曲的欣賞：對(duì)一些近代的、單一形象的輕音樂樂曲，可以根據(jù)標(biāo)題的啟示，通過自己的聯(lián)想，去體會(huì)樂曲的內(nèi)容和情緒。如：賀綠汀的鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》等。對(duì)于大型的器樂曲的理解，一般要了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景、作者情況，尤其是一些無標(biāo)題音樂；對(duì)于一些大型的標(biāo)題音樂作品，除了了解其時(shí)代背景之外，還可以根據(jù)樂曲的說明去理解、欣賞作品。如小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，作品是我國民間傳說梁祝的愛情故事為題材，借鑒民間器樂的表現(xiàn)手法，并以我國人民的欣賞習(xí)慣，根據(jù)情節(jié)的發(fā)展順序加以概括而創(chuàng)作成的。

總之，音樂欣賞是音樂教育中一個(gè)不可或缺的內(nèi)容，隨著學(xué)生年齡的增長、音樂學(xué)習(xí)的不斷深入、對(duì)音樂探索愿望的不斷加強(qiáng)、音樂欣賞所具有的，對(duì)于提高學(xué)生的感受力，拓寬學(xué)習(xí)視野等作用已普遍被人們所認(rèn)可，中專音樂欣賞教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和音樂鑒賞能力為教學(xué)目的，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)，對(duì)高校青年學(xué)生人生觀、世界觀的形成、塑造起著重要作用，音樂鑒賞能力的提高可以為學(xué)生終身喜愛音樂、享受音樂，豐富情感，提高審美打下良好的基礎(chǔ)。因而如何上好音樂欣賞這門課也就無可爭辯的擺到了比較重要的位置。而要想使音樂欣賞更好地發(fā)揮它的重要作用，則需要教師從多方面入手，進(jìn)行必要的探索，只有這樣才能在這片天地有所作為。