譚雅梅
【摘要】近年來(lái),我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)逐步發(fā)展,物質(zhì)建設(shè)步步推進(jìn),全民的文化道德素質(zhì)也在穩(wěn)步提高,美術(shù)教育帶給人民的人文精神也逐漸受到重視.美術(shù)鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、陶冶學(xué)生藝術(shù)情操的重要途徑.初中美術(shù)鑒賞教學(xué)應(yīng)依據(jù)課程改革的規(guī)律,主張挖掘美術(shù)作品的人文精神,但是由于教師自身素質(zhì)存在差異性,導(dǎo)致一些教師在貫徹落實(shí)新課程改革理念之時(shí)出現(xiàn)了一定的偏差,忽視了課堂教學(xué)效果的提升,喪失了素質(zhì)教育的意義.所以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展有了越來(lái)越高的要求。
【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) 教學(xué)現(xiàn)狀
【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2017)11-0238-02
一、初中美術(shù)鑒賞教學(xué)中存在的問(wèn)題
美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的多樣性發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和廣闊的空間,初中學(xué)生生理和心理逐漸發(fā)展到成熟階段,青春期自信和自尊在慢慢增強(qiáng),他們渴望獨(dú)立的思考,對(duì)求知的欲望也在提高,教材的各種知識(shí)已經(jīng)不足夠滿足他們的學(xué)習(xí)需求,以至于他們通過(guò)各種途徑各種媒介接收新知識(shí)、新觀念。美術(shù)鑒賞課堂在此顯得尤為重要,是其他學(xué)科教育所不能比擬的。同時(shí)初中美術(shù)鑒賞教學(xué)也存在以下問(wèn)題:
1.初中美術(shù)鑒賞課程內(nèi)容單一性
課程內(nèi)容單一,課程結(jié)構(gòu)不合理是目前初中美術(shù)鑒賞教學(xué)亟待解決的問(wèn)題,新課改對(duì)課程的結(jié)果、觀念和課堂實(shí)踐提出來(lái)深入的變革要求,對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)形式也做出了指導(dǎo)。但是目前大部分學(xué)生都是按照美術(shù)鑒賞—設(shè)計(jì)—繪畫的次序組合,通過(guò)調(diào)查走訪,大部分一線教師都認(rèn)為這種模式不夠科學(xué)合理。美術(shù)的學(xué)習(xí)認(rèn)知要從抽象到具體,由淺入深的慢慢推進(jìn),教學(xué)實(shí)際中,教師引導(dǎo)在先,但是跳過(guò)繪畫認(rèn)知教學(xué),很難激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感以及獨(dú)立思考獨(dú)立設(shè)計(jì)的能力。還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,沒(méi)有把主體地位交給學(xué)生,從而學(xué)生的參與性和積極性都在降低。
2.初中美術(shù)鑒賞教學(xué)形式單一性
隨著計(jì)算機(jī)的全部普及,多媒體新媒體日新月異,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為我們學(xué)生提供了一個(gè)非常好的視覺(jué)欣賞平臺(tái),可以利用圖像、動(dòng)畫、聲音等多種方式來(lái)玩轉(zhuǎn)課堂,但是傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)還是在很多老師心目中根深蒂固,短時(shí)間內(nèi)很難有大的轉(zhuǎn)變,很多教師單純的依據(jù)教材內(nèi)容,講解課本知識(shí),教學(xué)手段單一,教學(xué)效果可想而知。
3.學(xué)生、教師和家長(zhǎng)層面對(duì)鑒賞教學(xué)認(rèn)識(shí)的不足
學(xué)生層面很多考慮美術(shù)不是中考項(xiàng)目,不注重美術(shù)學(xué)習(xí);家長(zhǎng)的傳統(tǒng)觀念深入人心,以為娃娃都初中就是為了讀高中,考文化成績(jī)來(lái)考取高中,只關(guān)注考試得分,娃娃排名,不注重娃娃的德智體美勞全面發(fā)展,有的甚至認(rèn)為除了中考科目,其他課的學(xué)習(xí)都是在浪費(fèi)娃娃的時(shí)間;教師觀念也有需要提高的地方,有的美術(shù)老師認(rèn)為是學(xué)校的豆芽學(xué)科,中考也不考美術(shù),自己放松了教學(xué)要求,自身又缺乏專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。學(xué)生在各種因素影響下使得在美術(shù)課上很難有興趣。
二、初中美術(shù)鑒賞教學(xué)中基于問(wèn)題的對(duì)策
1.利用多媒體技術(shù)和創(chuàng)新教學(xué)方式以提高學(xué)生參與的積極性
教師積極參加專業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念,提高教學(xué)能力,發(fā)展自己全面素質(zhì)。不僅具備專業(yè)知識(shí)技能,還有學(xué)習(xí)各種文化素養(yǎng),充分利用其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)來(lái)拓展美術(shù)教學(xué),用其他學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)來(lái)篩選適合自己的教學(xué)方式。巧用現(xiàn)代技術(shù),善用現(xiàn)代技術(shù),借用互聯(lián)網(wǎng)的力量夯實(shí)自己的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的新鮮感和學(xué)習(xí)興趣。
2.通過(guò)集體備課強(qiáng)化教師對(duì)美術(shù)鑒賞教育的重要性
集體備課是校本教研的一種活動(dòng),長(zhǎng)期堅(jiān)持集體備課,可以使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為方面向更科學(xué)更合理的方向轉(zhuǎn)化,并對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行不斷的更新和全程優(yōu)化。教師的素質(zhì)歷練,業(yè)務(wù)鉆研、合作研討、教法改進(jìn)、自我反思的過(guò)程,就是教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程。校本教研離不開(kāi)大家的智慧,教師專業(yè)發(fā)展離不開(kāi)集體的協(xié)作。因此,集體備課是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。集體備課,正好提供了教師合作、探討、實(shí)踐的途徑,通過(guò)參與者思想火花的碰撞,集體智慧的分享,精華糟粕的取舍,促使教師加深對(duì)教材的理解和認(rèn)識(shí),拓展教學(xué)的方法與思路,進(jìn)一步歸納、提升和再創(chuàng)造自己的教學(xué)設(shè)計(jì),更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)情,更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)個(gè)性,不斷改進(jìn)自己的備課水平,優(yōu)化自己的教學(xué)行為,從而提高教育教學(xué)效果。越是地處欠發(fā)達(dá)地區(qū)、師資薄弱資源缺乏的學(xué)校,集體備課的效果更為顯著。
3.從家庭教育角度入手,提高家長(zhǎng)的關(guān)注度,重視美術(shù)鑒賞
家庭是孩子的第一所學(xué)校,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。孩子成功了,家長(zhǎng)也就成功了。心理學(xué)研究證明:當(dāng)孩子克服困難受到表?yè)P(yáng)時(shí),孩子的自信心可以得到強(qiáng)化,他會(huì)比原來(lái)更加努力,再向各種困難去挑戰(zhàn),相信自己會(huì)比原來(lái)更強(qiáng)。我看過(guò)一本書中說(shuō)“在孩子的早期教育中,家長(zhǎng)要盡力為孩子創(chuàng)造一種能發(fā)揮才能的良好的環(huán)境,并盡己所能的走進(jìn)孩子的精神世界中,在孩子需要幫助時(shí),恰當(dāng)?shù)亟陶d、指點(diǎn)、鼓勵(lì)和獎(jiǎng)懲讓孩子充分地嘗到成功和失敗的滋味。在嘗試中體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難或把事情做得更好的快樂(lè),刺激自信心的增強(qiáng)?!蔽矣X(jué)得這樣做,至少可以使孩子找到自信或平衡。父母關(guān)注美術(shù)鑒賞教育,對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)得到提高,這樣父母就會(huì)努力創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境,為孩子美術(shù)鑒賞教育提供最基本的保證。
現(xiàn)階段初中美術(shù)教育慢慢體現(xiàn)出了多樣性、基礎(chǔ)性和選擇性,逐漸得到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可,初中美術(shù)教學(xué)正朝著日趨完善的目標(biāo)發(fā)展,全新的教育理念不斷推出,初中美術(shù)鑒賞課程不斷結(jié)合創(chuàng)造性和趣味性的教學(xué)方式,改變美術(shù)鑒賞教育的課堂模式得到越來(lái)越多的認(rèn)可。在發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題是在所難免的事情,只要我們廣大美術(shù)教育工作者能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,就一定會(huì)有更加美好的明天。
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