新媒體時代高校思想政治教育探索

杜娟

【摘 要】新媒體時代的到來，很大程度上改變了大學生的生活、學習方式，給高校思想政治教育帶來了機遇的同時，也帶來了新的挑戰(zhàn)。從外部環(huán)境、思想政治教育對象、思想政治教育主體這三方面分析新媒體對大學生思想政治教育帶來的影響，并探索出新媒體背景下，高校思想教育的新路徑。

【關鍵詞】新媒體；思想政治教育；影響

Exploration of Ideological and Political Education in Colleges and Universities at the Era of New Media

DU Juan

（Henan Polytechnic University， School of Liberal Arts and Law， Henan Jiaozuo， 454003，China）

【Abstract】The era of new media， changed the way of college students life and study to a great extent. It brought opportunities as well as new challenges to the ideological and political education. We analysis the effects of new media on college students ideological and political education， from aspects of external environment，object of ideological and political education and subject of it，explore new ways of ideological education in colleges and universities at the background of new media.

【Key words】New media； Ideological and political education； Effect

以4G網(wǎng)絡及互聯(lián)網(wǎng)為主的新媒體，已深入到人們生活、學習、工作的方方面面，很大程度上影響著大學生思想觀、價值觀的形成。如何在了解新媒體特征的基礎上，充分利用新媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)新型地進行高校思想政治教育，引導大學生樹立社會主義主流價值觀、提高他們在海量思潮中的鑒別力，成為高校思想政治教育工作者需要深入研究的重要課題。

1 新媒體的特征

1.1 內(nèi)容的多元性和即時性

傳統(tǒng)媒體下的信息內(nèi)容，往往是根據(jù)信息發(fā)布者的要求和意愿，對信息進行層層篩選后，呈現(xiàn)出來。信息的制造者、發(fā)布者即是信息的主導者和掌權者，接受者只能通過電視、報紙等傳統(tǒng)媒體，接受到有限的內(nèi)容。新媒體形勢下，海量信息涌入人們的視野，個人可以通過手機、網(wǎng)絡電視等終端設備了解到來自世界各地的信息、新聞、知識以及群眾對不同事件的評價和反饋。一旦社會上重要的事情有新的動態(tài)和變化，也都能通過新媒體技術發(fā)布出去，人們也能第一時間通過網(wǎng)絡獲取更為全面的信息。

1.2 傳播形式的多樣化和平等性

與傳統(tǒng)媒體“一對多”的單一傳播形式相比，新媒體的突出特點就是受眾面廣、形式多樣化，不僅能做到“一對多”，還能做到“多對一”“多對多”“一對一”。新媒體時代的平等性主要體現(xiàn)在，每個主體既可以是信息的接收者，也可以是信息的制造者，各個主體間的信息交流是平等的，即每個參與主體都能平等、自由地發(fā)表自己的意見和看法。[1]

1.3 需求的個性化和靈活性

新媒體的獨特性不僅體現(xiàn)在其受眾面廣，內(nèi)容豐富，更體現(xiàn)在其為不同的個體提供個性化的信息需求服務。通過多媒體，個體可以根據(jù)自己的喜好選擇和發(fā)布信息，如通過網(wǎng)絡電視、手機等，在任意時間，選擇自己喜歡的節(jié)目或電視劇；通過開通微博、博客，發(fā)布與自己有關，或自己想要分享給他人的各種信息，其中信息的發(fā)布、信息接收者、對信息的反饋等環(huán)節(jié)都都可以由個體獨立完成。

新媒體的靈活性主要體現(xiàn)在人機的互動上，電腦、網(wǎng)絡電視、手機等這些新媒體本身就自帶比較人性化的操作指令和界面，人們可以根據(jù)自己的需求，更為靈活地運用多媒體的各種功能，來完成自己的目標，或通過新媒體載體，與外界建立聯(lián)系。

2 新媒體對高校思想政治教育的影響

新媒體作為現(xiàn)階段最具時代感和技術性的科技成果之一，已經(jīng)融入到人們的日常生活中，對大學生思想政治教育工作既帶來的積極的影響，也帶來了極大的挑戰(zhàn)。具體來講，可以從外部環(huán)境、思想政治教育對象、思想政治教育主體這三方面分析新媒體對大學生思想政治教育帶來的影響。

2.1 外部環(huán)境的影響

借助新媒體，個體可以更加便捷地實現(xiàn)與媒體、與社會之間的聯(lián)系，這為大學生全面地了解社會、時事政治及思想文化提供了便利，同時也深受社會輿論和不良文化思想的影響。作為一批處在成長期、思想激進、社會經(jīng)驗不足的大學生，他們對事務的認知、自身的價值觀念尚不穩(wěn)定，容易受外界因素的影響。一旦網(wǎng)絡上有對社會中某些事情的片面評論和煽動，或西方國家利用其資源和技術優(yōu)勢，傳播一些有悖于我國主流價值觀的思想和文化時，他們就容易跟風，或思想被同化，這不利于大學生形成正確的思想觀和價值觀。

2.2 思想教育對象的影響

新媒體給高校思想教育對象大學生帶來的影響也是多方面的。一方面，新媒體巨大的信息量，填補了大學教學課堂的盲區(qū)，成為大學生獲取學習資料的重要來源。[2]新媒體立體、動態(tài)的表現(xiàn)形式，更大程度的激發(fā)大學生學習的積極性和主動性，增強他們對知識的理解和掌握。部分大學生利用新媒體載體，建立自己的私人空間，在空間里記錄自己的學習計劃、規(guī)劃，并分享給周圍的朋友，有利于他們形成自我管理、自我監(jiān)督的好習慣。另一方面，新媒體時代，大量的應用軟件層出不窮，足以滿足學生學習、娛樂等各方面需求。很多學生整日忙于了解、嘗試各種軟件，并浸沉其中，嚴重者不參加正常的上課和必要的人際交往，長此以往，影響學生的身心健康，造成學生性格孤僻、人際關系淡漠。

2.3 思想教育主體的影響

新媒體的平等化和平民化特點，降低了思想政治教育主體的權威，削弱了他們應有的話語權。因為每個人都可以通過新媒體獲取任何信息，大學生又是新媒體的忠實“粉絲”，對各種新媒體的使用可能比教師還熟練，掌握的信息可能比教育工作者還全，如果有不明白的問題，他們更多地傾向于問“百度”。教育主導者以往的權威和地位受到嚴重的威脅。新媒體改變大學生學習方式的一個顯著特點，就是學生可以隨時隨地在網(wǎng)絡上上課、討論問題、發(fā)表意見，不受時空限制，跟老師的在線交流也是平等、互動的。在此情況下，思想政治教育者在教育過程中的主體性地位就會逐漸缺失。

3 新媒體時代，高校思想政治教育新路徑

3.1 新舊結合，拓寬思想政治教育渠道

隨著新媒體的不斷開發(fā)、運用，新媒體在教育領域內(nèi)的作用日顯重要，它以迅雷不及掩耳之勢沖擊著思想政治教育者原有的教學方式、思維模式，也改變了受教育者的學習方式、知識容量。作為大學生思想道德教育、價值觀念的引導者，高校思想教育工作者必須意識到，只有了解、掌握好新媒體技能，搶先占領新媒體陣地，才能有效地將社會主義主流思想和正確的價值觀、道德觀傳授給學生。

思想政治教育者可以根據(jù)不同的主題，建立各種類型的思想教育網(wǎng)站，如紅色引先鋒網(wǎng)站、道德講堂網(wǎng)站、社會現(xiàn)象看法網(wǎng)站等，網(wǎng)站中既有典型案例、事件，也有供學生選修的思想政治教育課程。這些課程可以納入學生的平時學分中去。學生登陸相關網(wǎng)站，除了可以學習網(wǎng)絡課程，還可以就某個事件自由討論、發(fā)表自己的觀點、看法，增強其主體意識和自主學習的意愿。

3.2積極引導，幫助大學生樹立正確的價值觀來的海量信息，他們往往缺乏一定的辨別能力，往往會受網(wǎng)上一些偏激言論或西方腐朽文化思想的影響，形成錯誤的思想價值觀。如果不對其加以正確引導，很容易導致其對社會和現(xiàn)實了解的偏差。在此，可以通過如下途徑給學生以正確的引導：a、高校思想政治教育者通過各種多種媒體形式（如QQ、MSN、微信等軟件），深入大學生群體，了解其思想、學習動態(tài)，并對其進行及時、有效的溝通和引導。b、高校思想政治教育者在群內(nèi)設置一些學生感興趣的熱點問題，鼓勵學生共同參與討論，并以與學生平等的身份，參與到討論中去，間接地引導學生朝著正確、健康的方向思考。c、引入“議程設置”。該理論認為大眾傳播往往不能決定人們對某一事件或意見的具體看法，但可以通過提供給信息和安排相關的議題，來有效地左右人們關注哪些事實和意見，及他們談論的先后順序。換而言之，我們不能要求公眾怎么想，卻可以讓他們想什么。[3]在此方面，高校和政府應該加強和改進網(wǎng)絡內(nèi)容建設，完善網(wǎng)絡監(jiān)管機制，搶先爭奪網(wǎng)絡主動權和話語權，通過合理的議程設置，為公眾提供社會主義主流聲音和輿情導向。

3.3 順應潮流，提高思想教育工作者的媒介素養(yǎng)

媒介素養(yǎng)是指在人們面對不同媒體中各種信息時所表現(xiàn)出的信息的選擇能力、質疑能力、理解能力、評估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反應能力。新媒體給思想教育工作帶來各方面的挑戰(zhàn)，促使思想教育工作者在不斷更新自己的政治理論知識的同時，還要提高自己的媒介素養(yǎng)。這就需要做到：a、新媒體對于學生、教育工作者而言，都是一項新的事物，且都處在對此事物的探索階段。思想政治教育工作者要自覺轉變觀念，降低身份，與學生共同探討、學習大眾傳播的相關知識。b、高校根據(jù)思想教育工作者目前對多媒體的了解和應用情況，有計劃、有組織地為他們提供專門的培訓，使之全面掌握多媒體知識和技能，并最大限度地利用多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)新性地開展思想教育工作，保證學生的思想價值觀在紛雜的信息潮流中仍能朝著正確的方向發(fā)展。

【參考文獻】

[1]孫珊.新媒體對大學生思想政治教育的影響及對策研究[D].華東師范大學，2012：8.

[2]熊舒平.新媒體環(huán)境下的大學生思想政治教育研究[D].湖南大學，2012：2.

[3]禹規(guī)娥.議程設置：新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育有效性探析[J].廣西師范大學學報，2011（05）：135-138.

[責任編輯：朱麗娜]